双减下的作业校内公示制度【精彩4篇】
双减下的作业校内公示制度 篇一
在当前的双减政策下，作业质量的提高成为了教育界和社会各界关注的焦点。为了促进学生的学业水平提升，一些学校开始实行作业校内公示制度。这一制度的实施对于提高学生的学习积极性和作业质量有着积极的作用。
首先，作业校内公示制度可以激发学生的学习积极性。在传统的作业布置方式下，学生完成作业后，仅仅是将作业本交给老师，而没有对作业质量进行评价和公示。而通过作业校内公示制度，学生的作业成绩和质量将被公示在班级或学校的公告栏上，供全校师生查看。这种公开透明的方式，可以激励学生在完成作业时更加努力，争取获得更好的成绩和评价。
其次，作业校内公示制度有助于提高作业质量。通过公示作业成绩和质量，学生们可以在班级或学校内部进行相互的学习借鉴。学生可以通过查看他人的作业，了解到不同同学的学习方法和思路，有助于拓宽自己的思维和学习方式。同时，学生们也会因为自己的作业成绩被公示而更加重视作业质量，努力提高自己的学习水平。这种互相学习和竞争的氛围，将促进学生们在作业上的不断进步。
最后，作业校内公示制度有助于建立一种学习共同体的意识。通过公示作业成绩和质量，学生们可以互相了解和认识自己的同学。在公示的过程中，学生们不仅仅关注自己的成绩，也会关注其他同学的表现。这种相互关注和认识的过程，有助于建立同学之间的联系和友谊。同时，学生们也会更加关注班级和学校的整体成绩和形象，形成一种集体荣誉感和责任感。这种学习共同体的意识会推动学生们共同努力，共同进步，形成良好的学风和学术氛围。
总之，作业校内公示制度在双减的背景下具有重要的意义和作用。通过激发学生的学习积极性，提高作业质量，建立学习共同体的意识，这一制度为学生的成长和发展提供了有力的支持。然而，我们也要注意在执行过程中避免过度竞争和评价过重的问题，确保公示制度的公正和合理性，让其真正成为促进学生全面发展的有效手段。
双减下的作业校内公示制度 篇二
双减下的作业校内公示制度引发了广泛的讨论和争议。虽然这一制度在一定程度上可以激发学生的学习积极性和提高作业质量，但也存在一些问题和挑战。
首先，作业校内公示制度可能加重学生的学习压力。在公示作业成绩和质量的过程中，学生们会因为成绩的公开而承受更大的心理压力。他们担心自己的成绩被他人看到后会受到批评或嘲笑，从而导致学习焦虑和自卑情绪的增加。特别是对于那些成绩相对较差或学习困难的学生来说，公示制度可能会进一步加重他们的学习负担，对他们的学习动力产生负面影响。
其次，作业校内公示制度可能导致学生之间的不健康竞争。在公示作业成绩和质量的过程中，学生们很容易陷入攀比和比较的心态。他们会过分关注他人的成绩，试图超越他人，从而忽视了自己的学习目标和个性发展。这种竞争导向的学习方式容易培养出功利主义和应试教育的倾向，影响学生的创造力和综合素质的培养。
最后，作业校内公示制度可能忽视了学生的个体差异。每个学生都有自己的学习方式和节奏，公示制度可能会将学生们的学习成绩和质量简单地归纳为优劣。这样一来，那些在学习上相对慢一些的学生可能会因为成绩的相对较差而受到批评和负面评价，影响他们的自信心和学习动力。而那些学习速度较快的学生则可能会因为成绩的相对优秀而收到过多的赞扬和期望，也容易产生自满和骄傲情绪。
综上所述，尽管作业校内公示制度在双减的背景下有一定的积极作用，但也存在一些问题和挑战。在实施这一制度时，需要注意平衡学生的学习压力和个体差异，关注学生的全面发展而非单一的成绩评价。同时，学校和教师也需提供更多的支持和指导，帮助学生们正确理解和应对公示制度，使其真正发挥促进学生学业提升的功能。
双减下的作业校内公示制度 篇三
一、指导思想
为积极贯彻落实xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，以达到“实施最美教育，铸就精彩人生”的办学目标，特制定本作业公示制度。
二、公示时间
每天放学前，由任课教师以黑板上书面形式发布作业，学生当天家庭作业，接受学生、家长与社会各界的监督。
三、公示作业要求
“三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。
“三杜绝”：杜绝惩罚性作业；杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。
四、公示作业用时
一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量所有书面作业在学校课后服务内完成，学生回家后无书面作业，对超
负担的作业，班主任有责任进行调控。
五、作业管理评价
1.严实常规检查。
学校教导处建立学生作业常规检查制度，加强对作业的常规检查，重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估，考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。对检查出的问题，及时反馈给年级备课组和任课教师，教师及时调整好作业布置的质和量。通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广。
2.加强作业研究。
学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。
3.强化家校合作。
加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长监督学生完成作业，及时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用；及时调查核实处理学生及家长反映的学生作业问题。
双减下的作业校内公示制度 篇四
为深入贯彻落实xx办公厅、xx办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神。进一步加强并优化学校作业管理，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际对学科作业公示工作特作如下要求:
一、公示时间
每天下午放学前，由任课教师公示学生当天家庭作业，以接受学校和学生家长的监督。
二、公示位置
学生家庭作业公示在学校企业微信工作群和各班班级企业微信群，学生每日及节假日的家庭作业应在教师下班前更新完毕。
三、公示作业用时
保证一、二年级无书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业完成时间不超过60分钟，班主任老师调控各科家庭作业总量，班主任有责任对超负担的作业进行调控。
四、公示作业内容
公示家庭作业内容要表述清楚，语句简洁明了、通俗易懂。包括具体的年级、学科、作业所在的书本名称和页码。同时，将所布置的家庭作业如实记载到《班务日志》。
五、具体要求
1.教师要面向全体学生，家庭作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；设计分层作业，可分必做和选做两种；在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。
2.教师要认真批改作业并反馈，特别是对学习上有困难的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成家庭学业，不得要求家长批改家庭作业。
3.课后服务教师要指导学生在校内基本完成书面家庭作业，教师和家长要引导学生放学回家后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面家庭作业的，也应按时就寝（每晚21:00前就寝）。
4.学校要以教研工作坊为单位，每月开展一次作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范布置作业。
5.学校加强作业全过程管理，不定期反馈，提炼亮点。加大检查力度，一旦发现作业超量、无分层、无批改的将予以通报并严肃处理。
6.学生参加艺术活动当天，不得布置书面家庭作业。 小学生作业公示制度
为严格控制学生作业量,切实减轻学生课业负担,特制定《xx小学生作业公示制度》,并严格执行。
1.每天下课前,由任课教师在《作业布置表》上或者通过书面形式发布作业.学生当天家庭作业,接受家长与社会的监督,注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。
2.保证一、二年级无书面作业,三、四、五、六年级学生的.每天作业量（按学业程度中等学生完成时间计算）不得超过不超1小时。
3.由班主任调控各科作业总量,对超负担的作业,班主任有责任进行调控。
4.在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上,要求全体教师设计分层作业,减少机械重复作业,面向全体学生,有教无类。
5.严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。
6.教导处不定期反馈,提炼亮点.促进家长与社会共同参与学校的减负工作,学科教师自觉减缩作业量、精编作业题,有效减轻学生的作业负担。
减下的作业校内公示制度3
为深入贯彻落实xx办公厅、xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及xx县教育局相关文件精神，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，特制定《xx附小学生作业校内公示制度》，并严格执行。
1、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业班主任有权对学科教师说“不”；
2、保证一、二年级没有任何书面家庭作业，三至六年级作业完成总量不超过60分钟；
3、晚上9点以后，任何学生不得继续做作业；
4、要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业。面向全体学生、有教无类；
5、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；严禁用手机布置作业、给家长布置作业；
6、教师对布置的作业做到全批全某某，批改作业当天完成；不得要求家长或学生批改作业；
7、教导处每周对各班作业布置情况进行督导检查，并及时通报，出现违规问题，责令整改，并计入教师年终考核。
