学生读物管理制度【优质6篇】
学生读物管理制度 篇一
学生读物管理制度对于学校和学生来说都是非常重要的。它不仅能够帮助学校管理图书馆的资源，还能够培养学生的阅读习惯和提升他们的学习能力。接下来，我将介绍一下我们学校的学生读物管理制度。
首先，学生需要办理图书馆借阅卡。每个学生在入学时都会获得一张借阅卡，通过这张卡来借阅图书馆的书籍。学生需要在图书馆注册自己的借阅卡，以便图书馆能够记录他们的借阅情况。
其次，学生需要按时归还借阅的图书。每本书都有一个借阅期限，学生在借阅时需要清楚地知道这个期限，并在到期前归还书籍。如果学生需要延长借阅期限，可以通过图书馆的网站或者前台进行续借。如果学生超过借阅期限未归还书籍，将会被处以罚款或者限制借阅的处罚。
第三，学生需要爱护图书馆的书籍。学生在借阅书籍时需要保持书籍的完整性，不得随意涂写或撕毁书页。如果学生因为不小心损坏了书籍，需要及时向图书馆报告并赔偿。
最后，学生需要遵守图书馆的秩序。在图书馆内，学生需要保持安静，不得大声喧哗。学生需要按照书库的分类和编码规则归还书籍，以方便图书馆的管理。
学生读物管理制度不仅仅是对学生的要求，也是在培养学生良好的阅读习惯和提升他们学习能力的过程。通过这样的管理制度，学生能够养成爱读书、爱护书籍的好习惯。同时，学生也能够更好地利用图书馆的资源，提高自己的学习水平。
学生读物管理制度 篇二
学生读物管理制度是学校为了更好地管理图书馆资源，培养学生阅读习惯而制定的规定。本文将重点介绍我们学校的学生读物管理制度的具体内容。
首先，学生需要持有效的借阅证才能借阅图书馆的书籍。每个学生在入学时都会获得一张借阅证，通过这张证件来借阅图书馆的书籍。学生需要在图书馆注册自己的借阅证，以便图书馆能够记录他们的借阅情况。
其次，学生在借阅书籍时需要遵守借阅规定。每本书都有一个借阅期限，学生需要在规定的时间内归还书籍。如果需要延长借阅期限，学生可以通过图书馆的网站或者前台进行续借。如果学生超过借阅期限未归还书籍，将会被处以罚款或者限制借阅的处罚。
第三，学生需要爱护图书馆的书籍。学生在借阅书籍时需要保持书籍的完整性，不得随意涂写或撕毁书页。如果学生因为不小心损坏了书籍，需要及时向图书馆报告并赔偿。
最后，学生需要遵守图书馆的秩序。在图书馆内，学生需要保持安静，不得大声喧哗。学生需要按照书库的分类和编码规则归还书籍，以方便图书馆的管理。
通过学生读物管理制度，学校能够更好地管理图书馆资源，提供更好的学习环境和服务。同时，学生也能够通过这样的管理制度养成良好的阅读习惯和爱护书籍的意识。这对于学生的学习能力的提升和综合素质的培养都有着重要的作用。
学生读物管理制度 篇三
根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。
一、成立读物管理领导小组
组长：陈飞（校长）
副组长：晏位兵（副校长）
成员：杜高（教务主任）杜朝猛（办公室主任）
秦礼进（团委书记）杜执辉（政教主任）
黎三湖（后勤主任）袁治禄（工会主席）
倪天学（教研室主任）蒲红（信息办主任）
杜执波、杜典雄（图书管理员）及校委成员
二、学生读物管理
（一）加强图书室建设
由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。
(二）清理低俗消极读物
每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的强制或变相强制购买教辅行为。
（三）加强课外阅读指导
参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。
三、培养师生阅读习惯
我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。
学生读物管理制度 篇四
学生应养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从阅读中获取精神滋养与智能提升。为规范课外读物进校园，防止问题读物进入我校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定了《课外读物管理制度》，制度如下：
1.学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
2.学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向学生推荐课外读物，建立图书馆，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
3.学校对学生携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
4.家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
5.保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。
课外读物领导小组：
组长：王胜(校长)
副组长：陈国强(分管校长)李瑞兰（语文教研组长）
组员：各班班主任
学生读物管理制度 篇五
优质有益的读物是少年儿童认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道，让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养，建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作学校重要的教育教学内容，参照教育部发市的《中小学生阅读指导目录》为学生量身定做适合的成长书单，并要求教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习便。
1、遵循一科一辅原则，严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。
2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。
3、探讨学科内容与课外读物有效结合：研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。
4、严格读物管理。将教育部发的教辅和课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。
5、建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推进书香校园的建设。
6、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。
少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。学校将与家委会合作，定期开展老师家长联合读书、养书与书维护活动，一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣甄逸出有益。有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择：另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛图。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛国，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。
学生读物管理制度 篇六
为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。
一、进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定。
二、原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并上报区教育局相关部门备案。
三、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行指导。
四、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
五、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
六、原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。
七、受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教育局相关部门备案。
八、针对进校园课外读物管理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推荐图书进行清理，发现问题读物应及时、有效处置，消除不良影响。
九、落实学校图书馆管理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。强化图书采购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。
十、对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
