企业内部讲师管理制度(精选3篇)
企业内部讲师管理制度 篇一：构建高效的企业内部讲师管理制度
随着企业内部培训的重要性日益凸显，讲师的角色也愈发重要起来。为了提高讲师的素质和管理效率，建立一套高效的企业内部讲师管理制度势在必行。本文将从几个方面探讨如何构建一个高效的企业内部讲师管理制度。
首先，为了能够有一个全面的了解企业内部讲师的情况，需要建立一个讲师档案管理系统。该系统应包括讲师的个人基本信息、专业背景、培训经历、授课能力评估等内容。通过建立档案，企业能够更好地了解每位讲师的特长和擅长的领域，从而更好地进行讲师的分配和培训任务的安排。
其次，建立一套讲师培训及考核机制。讲师培训应包括教学技巧的培训、行业知识的更新以及培训方法的研讨等内容。通过定期的培训，讲师能够不断提升自己的教学水平和专业能力。同时，还应建立一套完善的讲师考核机制，以考核讲师的教学效果和学员满意度。通过这样的机制，能够及时发现讲师的不足之处并加以改进，提高培训质量。
第三，建立讲师管理团队，负责讲师的日常管理和指导工作。讲师管理团队应由具备丰富培训管理经验的人员组成，负责讲师的日常管理和指导工作。他们需要与讲师保持密切的沟通，及时了解讲师的需求和困难，并提供相应的支持和帮助。同时，管理团队还需定期组织讲师交流活动，促进讲师之间的学习和分享，提高整体的教学水平。
最后，建立讲师激励机制，激发讲师的积极性和创造力。讲师激励机制可以包括薪酬激励、荣誉激励和晋升激励等形式。通过合理的激励机制，能够激发讲师的积极性和创造力，提高他们的工作热情和教学质量。
总之，构建一个高效的企业内部讲师管理制度对于提高培训质量和讲师的教学水平至关重要。通过建立讲师档案管理系统、讲师培训及考核机制、讲师管理团队和讲师激励机制等措施，能够有效地提高讲师的素质和管理效率，为企业培训工作的顺利开展提供有力的支持。
企业内部讲师管理制度 篇二：落实企业内部讲师管理制度，提升企业培训效果
企业内部讲师管理制度的建立与实施是提升企业培训效果的重要保障。通过明确讲师的角色定位、制定培训计划、建立评估机制等措施，可以有效提高讲师的教学质量和学员的培训效果。本文将从几个方面阐述落实企业内部讲师管理制度的重要性和具体的操作方法。
首先，明确讲师的角色定位。讲师是企业培训的核心力量，他们的教学质量直接影响到培训效果的好坏。因此，企业内部讲师管理制度应明确讲师的角色定位，要求讲师具备一定的专业能力和教学技巧，并要求他们积极参与培训的设计和开展工作。同时，还应明确讲师与其他培训人员的分工合作，确保培训工作的协调进行。
其次，制定培训计划。企业内部讲师管理制度应规定讲师的培训计划，包括培训的内容、时间、地点和参与人员等。培训计划的制定要根据企业的实际需求和培训目标，合理安排讲师的培训任务，确保培训资源的合理利用和培训效果的最大化。
第三，建立评估机制。评估是提高讲师教学质量和培训效果的重要手段。企业内部讲师管理制度应规定讲师的评估标准和评估方法，如学员满意度调查、教学效果评估等。通过对讲师的评估，可以及时发现讲师存在的问题并加以改进，提高讲师的教学水平和培训效果。
最后，建立讲师交流平台。讲师交流是提高讲师教学水平和培训效果的有效途径。企业内部讲师管理制度应建立讲师交流平台，如讲师论坛、研讨会等，促进讲师之间的学习和分享。通过交流，讲师可以互相借鉴和学习，提高整体的教学水平和培训效果。
总之，落实企业内部讲师管理制度对于提高企业培训效果具有重要意义。通过明确讲师的角色定位、制定培训计划、建立评估机制和建立讲师交流平台等措施，可以提高讲师的教学质量和学员的培训效果，为企业培训工作的顺利开展提供有力的支持。
企业内部讲师管理制度 篇三
为使培训工作能有效的开展，必须拥有一支高效、专业、勇于创新的培训人员团队。建立和培养一支高素质的讲师队伍，是公司建设学习与发展型组织进程中的关键环节。关于讲师的职责、管理和激励等，依据本制度执行。
一、讲师的职责
1、担任讲师，总结和分享专业理论知识和实践经验，是每一位员工的荣誉。各级管理人员及技术专家均有承担讲师的义务。
2、根据员工培训与发展工作的实际需求，开发、实施和更新各类管理培训课程及技
3、对公司或部门的培训活动的有效组织和顺利开展负责。负责所授训学员的考勤、考核、测试、阅卷、评估;
4、负责编写与完善相关培训教材、教案(含PPT文件)与考题，并在第二次培训时更新。
5、负责参与公司年度培训效果评估、总结，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助人力资源部培训主管完善公司培训体系、培训计划的任务达成。
二、讲师队伍的来源与构成分工
1、讲师的来源：一是各级管理者，各级管理者皆担负培养员工的责任，是内部兼职培训讲师的主要承担者;二是业务骨干或技术尖子，各部门的业务骨干或技术尖子将是员工业务培训的主要内部培训讲师。
2、讲师队伍的构成：公司讲师队伍由助理讲师、讲师、高级讲师构成。
(1)助理讲师：主要开发和讲授新员工岗前培训及在岗员工的岗位技能培训课程等;
(2)讲 师：主要开发和讲授基层员工的培训课程，包括新员工岗前培训及在岗员工的岗位技能培训等;
(3)高级讲师：主要开发和讲授公司统一组织的培训课程，包括新员工入司培训、各类管理培训和技术培训等。
三、讲师的管理
1、讲师候选人的推荐
(1)助理讲师候选人：由公司各部门领导推荐，在主讲的专业领域有一年以上工作经验并有良好的业绩表现，曾在部门讲授培训课程或组织培训活动累计达20个课时以上;
(2)讲师候选人：由公司各部门领导推荐，主讲的专业领域有两年以上工作经验并有良好的业绩表现，曾在公司讲授培训课程或组织培训活动累计达10个课时以上;
(3)高级讲师候选人：由公司各部门领导推荐，在主讲专业领域有四年以上工作经验并有良好的业绩表现，曾有讲授培训课程或组织培训活动累计达30个课时以上;
2、助理讲师、讲师、高级讲师的任职资格
助理讲师：
(1) 具有讲授培训课程的愿望和责任感，普通话流利，思路清晰，良好的演讲与表达能力;
(2) 具有良好的沟通、理解、创新、收集信息的能力和组织献身的精神;
(3) 具有所讲授课程相关的知识结构和一年以上的实践经验，熟练运用培训专业技术与相关工具;
(4) 具有组织实施培训课程或组织培训活动累计达10课时以上的工作经验;
(5) 已能够开发或再开发一门以上的专业培训课件。
(6) 技术类助理讲师具备实地操作与讲解的能力。
讲师 ：
(1) 具有讲授培训课程的较强愿望和责任感，普通话流利，良好的演讲与表达能力，思路清晰;
(2) 具有优秀的沟通、理解、创新、收集信息的能力和组织献身的精神;
(3) 具有丰富的与讲授领域相关的专业理论知识和两年以上的实践经验，熟练运用培训专业技术与相关工具;
(4) 具有讲授培训课程或组织培训活动累计达20课时以上的工作经验，并具有良级以上的10次授课记录;
(5) 已能够结合具体工作和企业发展情况深入开发或再开发两门以上专业培训课件。
(6) 技术类讲师具备较强的实地操作及课堂讲解的能力。
