我的“笨”老师(优秀3篇)
我的“笨”老师 篇一
我曾经有一位“笨”老师，她是我初中时的英语老师。虽然她在教学上有些拙劣，但她的热情和耐心却令我难以忘怀。
这位老师在英语教学方面确实有些“笨拙”。她经常在板书上写错单词的拼写，有时候连基本的语法规则都搞混淆。她的发音也不准确，经常把一些音标读错。她的听力理解能力也不太好，常常听不懂我们学生说的英语，甚至连简单的问题都答不上来。有时候我们会在背后嘲笑她的错误，但她总是面带微笑地接受我们的批评。
尽管她的教学水平有所欠缺，但她却有着一颗无私的爱心和对学生的关怀。她总是鼓励我们积极参与课堂活动，每次上课都会给我们留出时间练习口语。她会鼓励我们大胆地开口说英语，无论发音是否正确都会给予肯定和鼓励。她常常用她独特的方式给我们讲解生词和语法，使得学习变得有趣和易于理解。她会不厌其烦地解答我们的问题，并且会尽力帮助我们解决难题。她的耐心和热情让我们感受到了她对英语教学的热爱和对我们的关怀。
尽管她的教学水平可能不如其他老师，但她的努力和付出却是无可比拟的。她会鼓励我们多参加英语角和英语竞赛，以提高我们的英语水平。她还会组织一些有趣的英语活动，让我们在轻松的氛围中学习。她相信每个学生都有潜力，只要我们付出努力，就一定会取得进步。她从不放弃任何一个学生，总是给予我们鼓励和支持。
回想起那段时间，我不禁感慨万分。尽管她在英语教学方面有些“笨拙”，但她在我们的成长道路上扮演着重要的角色。她的爱心和耐心让我们感受到了学习的乐趣和温暖。她教会了我们不仅仅是英语知识，更是坚持不懈追求梦想的勇气和决心。我将永远怀念这位“笨”老师，她给我留下了美好的回忆和深刻的教育意义。
我的“笨”老师 篇二
在我上初中的时候，有一位被我们戏称为“笨”老师的英语教师，她的教学方式与其他老师完全不同，但却让我受益匪浅。
这位“笨”老师虽然在英语知识方面有些欠缺，但她却有着非常独特的教学方法。她不太注重传统的课堂教学，而是更倾向于通过游戏和互动的方式来教授英语知识。她会组织一些有趣的角色扮演活动，让我们在玩耍的过程中学习英语。她还经常带我们去野外实地考察，用英语介绍周围的风景和动植物。这样的教学方式让我们更加主动地参与学习，增强了对英语学习的兴趣。
虽然她的教学方式有些“笨拙”，但她的关心和关爱却是无可替代的。她总是会关心我们的学习情况和生活状况，经常在课堂上鼓励我们积极参与讨论，并且会给予我们积极的评价和肯定。她关心每一个学生，不仅仅是在学习上，还在我们的成长和发展上。她会鼓励我们勇敢地面对困难，并且给予我们积极的指导和帮助。她的关心和鼓励让我们感受到了学习的快乐和成功的喜悦。
尽管她的教学方式可能与其他老师不同，但她的努力和付出是值得赞赏的。她用自己独特的方式激发了我们学习英语的兴趣，使我们在学习中体验到了快乐和成就感。她教会了我们不仅仅是英语知识，更重要的是如何面对困难和追求梦想。她在我们的成长道路上起到了重要的引导作用，让我们能够更加自信地面对未来的挑战。
回想起那段时间，我深深感激这位“笨”老师给予我的关心和教育。她的教学方式虽然与众不同，但却给我带来了许多宝贵的经验和启发。她让我明白了学习的过程并不只是追求高分和知识，更是一个发现自己潜力和追寻梦想的过程。我将永远怀念这位“笨”老师，她给我留下了难以磨灭的记忆和深刻的教育意义。
我的“笨”老师 篇三
什么，我的“笨”老师？我听到有人惊叹了，老师竟然会“笨”！真是不可思议。你没有搞错吧！别着急，其中原因听我慢慢跟你说。
我的“笨”老师，就是我们的新班主任—尹老师。他是一大约40多岁的中年男教师。卷曲头发，胖胖的身子，高高个子，方方的脸，皮肤有些黑。平日经常穿一件式样古板的夹克，外表乍一看，给人的感觉有一点粗。
说起“笨”，这话可是他自己亲口说的，这不，新学第一天，尹老师就对我们说："同学们，我很“笨”，但是呢，我希望同学们一个个都比我聪明。"这一番话把我们逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：这回是算遇上自认“笨”的老师了。从那以后，大家仔细观察，这尹老师真"“笨”"的可以，他把班里的工作一股脑的都交给同学们去做，什么收作业、主持班会、布置卫生……而他呢？则自己在一旁欣赏着同学们忙着忙那。嘴里还一个劲的夸同学们真聪明。弄得大家干的更起劲儿的。
课堂上的尹老师不会“笨”了吧！恰恰相反，课堂上尹老师居然也自认为“笨”的，记得第一节语文课，那天讲《窃读记》，尹老师对我们说：“作者为什么要装着皱起眉头，望着街心呢？我挺”“笨”“的，谁能教教我？”全班哄堂大笑，既然尹老师自认为“笨”，同学们当然一个个不甘示弱，大家争夺表现出聪明，尹老师的话音刚落，同学们的手就齐刷刷
有时我经常疑惑，尹老师到底是“笨”还是不“笨”呢？一天我问妈妈。妈妈听后，哈哈大笑说："尹老师才不“笨”呢，他是一个懂得教育方法的聪明老师呀！"
