最新德育教育的心得【推荐6篇】

温存分享2012-03-08 04:22:18 次阅读

最新德育教育的心得篇一：培养学生的品德素质

德育教育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生的品德素质，使他们成为有道德、有责任心、有担当的公民。近年来，随着社会的发展和教育理念的变革，德育教育也在不断创新和改进。本文将从培养学生的道德意识、社会责任感和自我管理能力等方面，谈一谈最新德育教育的心得。

首先，培养学生的道德意识是德育教育的核心。在传统的德育教育中，往往以灌输的方式教育学生，强调对道德规范的遵守和纪律的执行。然而，现代德育教育更加注重培养学生的道德意识。通过讨论、互动和实践等方式，引导学生思考和反思自己的行为，培养他们的良好价值观和道德观念。例如，在课堂上，教师可以引导学生分析和讨论一些道德问题，激发他们的思考和思辨能力，从而提高他们的道德意识。

其次，培养学生的社会责任感也是最新德育教育的重要方面。在传统的德育教育中，学校往往只关注学生的个体发展，忽视了他们的社会责任。然而，如今的社会对人才的需求不仅仅是个体能力，更注重他们的社会责任感。因此，最新德育教育要注重培养学生的社会责任感。可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，让学生亲身感受社会的需要和他们的责任。通过这样的实践，学生不仅能够提高自己的社会责任感，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

最后，培养学生的自我管理能力也是最新德育教育的重要内容。在传统的德育教育中，学校往往以规则和纪律来管理学生，忽视了他们的自我管理能力。然而，现代社会对人才的需求要求他们具备自我管理的能力。因此，最新德育教育要注重培养学生的自我管理能力。可以通过开展学生自治组织、学生会等活动，让学生主动参与其中，学会管理自己的时间、情绪和行为。通过这样的活动，学生能够培养自己的自我管理能力，提高自己的自律和自控能力。

综上所述，最新德育教育要注重培养学生的品德素质，包括道德意识、社会责任感和自我管理能力等方面。只有通过全方位的培养，才能使学生成为有道德、有责任心、有担当的公民。因此，教育者应积极探索和实践最新德育教育的方法和途径，为学生的品德素质的培养做出积极的贡献。

最新德育教育的心得篇二：注重学生个性发展的德育教育

德育教育是培养学生德、智、体、美全面发展的重要手段，对于学生的成长起着至关重要的作用。随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，最新的德育教育注重学生个性发展，通过关注学生的特点和需求，培养他们的自信心和创造力。本文将从个性化教育、兴趣培养和创新能力培养等方面，谈一谈最新德育教育的心得。

首先，最新德育教育注重个性化教育。传统的德育教育往往以统一的标准和规范来要求学生，忽视了他们的个性差异。然而，每个学生都有自己独特的特点和需求，只有关注和尊重学生的个性，才能够真正激发他们的潜力和兴趣。因此，最新德育教育要注重个性化教育。可以通过了解和分析学生的个性特点，为他们提供个性化的学习环境和教育资源，满足他们的需求和发展潜力。

其次，最新德育教育注重培养学生的兴趣。学生的兴趣是他们学习的动力和动力源泉，只有激发学生的兴趣，才能够使他们保持积极的学习态度和主动的学习行为。因此，最新德育教育要注重培养学生的兴趣。可以通过开展丰富多样的课外活动、提供多样化的学习资源等方式，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还可以通过个别辅导和指导，帮助学生发现和培养自己的兴趣，从而促进他们的全面发展。

最后，最新德育教育注重培养学生的创新能力。在现代社会，创新能力已经成为人才的重要素质之一。因此，最新德育教育要注重培养学生的创新能力。可以通过开展创新实践活动、提供创新教育资源等方式，激发学生的创新思维和创造力。同时，教师还可以组织学生进行团队合作和项目研究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

综上所述，最新德育教育注重学生个性发展，通过个性化教育、兴趣培养和创新能力培养等方式，培养学生的自信心和创造力。只有关注学生的特点和需求，才能够真正激发他们的潜力和兴趣。因此，教育者应积极探索和实践最新德育教育的方法和途径，为学生的个性发展做出积极的贡献。

最新德育教育的心得篇六

情景一：

离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。萧萧小朋友没有带玩具来，看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧!”可昕小朋友同意了。可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对萧萧小朋友说：“你为什么抢别人的球玩?”萧萧小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的!”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢!你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩!”

情景二：

过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什么都不肯。天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西!”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的!”

案例分析：

出现上述的情况，明显可以看出萧萧小朋友是个缺乏分享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中得知：萧萧小朋友的家里有个岁数比他大很多的姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的!”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了!”

在幼儿园里，我们老师也强烈地感受到了萧萧小朋友身上的这个不好的缺点，发现因为他的这一缺点，导致了他平时在班中比较孤立，大部分小朋友不爱和他一起玩。

新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展，更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。而这种缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。

采取的措施：

一、家园共促，培养分享行为。

首先，通过交谈要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，我想首先应教育孩子学会关心家人，家长应自我检讨。因为孩子的自私是家长过分腻爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子，不要对他们过于宠爱，如果孩子一定要自私的话，家长也可以用换位的方式试一下，你学孩子的表现变的自私，那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导，让孩子发现自私的人是不受欢迎的，从而逐步认识到自己的错误。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，如果他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教育他。

二、榜样共存，树立分享意识。

模仿是孩子的天性，幼儿在学校中常常是通过观察和模仿来学习的。因此在平时的活动中，我们会经常根据大家的意见评选出一些大方、有分享意识的好孩子上光荣榜，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些大方、分享意识较好的小朋友与萧萧小朋友多进行接触，让雨萧小朋友在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为老师，对萧萧的每一次点滴的分享行为老师都用点头、微笑、竖起大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式，对他的行为表示肯定，让他及时的感受到分享带来的快乐和满足，养成与人分享的习惯。

三、创造机会，体验分享快乐。

在幼儿园这个大家庭里，幼儿在一起游戏、学习的机会是很多的，如在一起操作、绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等。我也想办法为幼儿创造、提供与同伴分享物品的机会，让幼儿在实践中学会分享。一天午饭后，小朋友在走廊的椅子上看书。萧萧小朋友看到小波在看一本新图书，就对她说：“小波，你的图书借我看一下好吗?”小波说：“不行，我还没看完呢!”萧萧听了就跑来向老师告状：“老师，小波不给我看书!”小波听了着急的说;“我的书还没看完呢!”这时我就启发他们说：“我们来想个办法怎样才能让大家都能看到书?”萧萧听了摸了摸脑袋说：“大家一起看就行了!”小波听了说：“对对对，我们俩一起看就可以一起看到书了!”说完开心的和萧萧在一起捧着书看了起来。看到他们俩津津有味地看书的样子，我开心的笑了!通过这次看书事件，萧萧小朋友体验到了被人拒绝的伤心、失望和与人分享时的开心、满足，从而身受启发“大家在一起是多么的开心、快乐!”反思：一个人生活在社会里，如果没有别人的帮助与合作，将寸步难行。为了让萧萧小朋友更好地适应社会，今后我们还将通过歌曲、儿歌、故事、移情表演、游戏等各种幼儿喜欢的形式来培养他自发的分享行为，学会与别人共处，充分体验分享带来的快乐与满足，成为一个大家都喜欢的、乐意与人分享、合作的孩子的!