最新教学常规心得体会800字(通用6篇)

篇一:最新教学常规心得体会800字

随着时代的发展和教育理念的更新,教学常规也在不断地更新与改进。作为一名教师,我深感教学常规的重要性,因此在教学实践中,我积极探索和尝试最新的教学常规,并从中获得了一些心得体会。

首先,我发现最新的教学常规更加注重学生的参与和互动。传统教学常规往往是教师为主导,学生被动接受知识。然而,最新的教学常规强调学生的主体地位,倡导学生积极参与课堂活动,发挥自己的主观能动性。在我的教学实践中,我常常运用小组合作学习、问题解决学习等活动形式,让学生在合作中学习、交流和思考,激发他们的学习兴趣和动力。通过这种方式,我发现学生更加积极主动,思维能力和表达能力也得到了明显提升。

其次,最新的教学常规更加注重个性化教育。每个学生都是独特的个体,他们的学习差异、兴趣爱好、学习风格等都不尽相同。因此,教师要根据学生的个体特点,有针对性地制定教学计划和教学策略,满足学生的个性化学习需求。在我的教学中,我经常进行学情分析,了解每个学生的学习情况和需求,然后针对性地调整教学内容和方式,让每个学生都能够得到适合他们的教育。通过个性化教育,我发现学生的学习成绩和学习兴趣都有了明显提升。

最后,最新的教学常规更加注重综合素养培养。传统教学常规往往只注重学科知识的传授和学习,而忽视了学生的综合素养的培养。然而,最新的教学常规强调培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通能力等综合素养。在我的教学中,我常常将跨学科、跨年级的教学资源进行整合,设计跨学科的教学活动,培养学生的综合素养。通过这种方式,我发现学生的综合素养得到了全面的提高,他们不仅能够在学科知识上取得好成绩,还能够在实际生活中运用所学的知识和技能。

总之,最新的教学常规给予了教师更多的教学空间和发挥的机会,通过运用最新的教学常规,我发现学生的学习效果明显提升,他们的学习兴趣和学习动力也得到了有效的激发。因此,我将继续积极探索和尝试最新的教学常规,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的教育。

最新教学常规心得体会800字 篇三

北京市中小学体育学科课堂教学常规

一、备课

体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础,认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是:

(一)新学年开始前,依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定,以促进学生身体全面发展为原则,结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件,制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期,并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法,进行考核。

(二)新学期开始前,根据学年教学计划,教材的系统性及各项教材之间的相互联系,做好不同性质教材的搭配,确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数,制定学期教学工作计划(教学进度)。

(三)根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划,制定重点教材的单元教学计划。内容包括:课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。

(四)上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括:教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等,应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。

(五)备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》,

落实《加强中小学体育课程教学的意见》;备课要坚持现场备课,做到“四备”:备学生、备教材、备场地、备器械。

(六)要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征,认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律,做到目标明确、措施具体,组织教法有效;要认真挖掘教材的教育因素,重视培养学生对体育的兴趣和习惯,促进学生心理状态的健康发展。

(七)技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法,备课时应进行反复演练,确保万无一失。

二、上课

体育课是学校体育工作的基本组织形式,也是体育教学的中心环节。其基本要求是:

(一)教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。

(二)认真检查学生着装和出勤情况,并对出勤情况进行登记,安排好见习生。

(三)讲解简明、扼要,重点突出,正确运用体育专业术语,口令清楚、宏亮;示范动作准确、优美,示范位置合理,示范面便于学生观察。

(四)认真组织教学,充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生,要针对学生的体育基础和身体素质的差异性,实施区别对待,因材施教;掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。

(五)加强对学生进行思想品德教育,及时处理偶发事件。

(六)保护与帮助的方法正确、安全,有效;教会学生保护与帮助的方法。

(七)教师教态亲切自然,注意教师形象,杜绝罚学生的现象。

(八)下课前安排适度的整理活动,集合整队,进行课堂小结,并简要的记入教案的“课后小结”栏内;下课后指导学生回收器材。

三、辅导

(一)关心学生身体的健康成长,对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生,要给予主动、热情的帮助;对学生有关体育锻炼方法的咨询,应及时给予指导,鼓励学生积极锻炼身体。

(二)任课班级进行课外体育活动时,应进行现场辅导。

四、考核

考核(包括过程性考核与终结性考核)是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是:

(一)根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》,在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。

(二)学期末根据已考核项目的成绩,评定学生学期成绩的等级(优秀、良好、及格、不及格)。

(三)学年考核要认真执行市教育政部门颁布的考核办法和记分方法。按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、

“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。

五、课后总结

总结是教学评价的一种形式,对教师改进教学,自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况,及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会,存在的主要问题,改进教学工作的具体措施等。

最新教学常规心得体会800字 篇四

一堂课取得的效果是好是坏,主要取决于能不能把这堂课上得丰富多彩。让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识,让学生感觉到知识的吸引力,能够在不知不觉中掌握了知识的要领,运用自如,这就达到了教学的有效性。何谓教学的“有效”性呢?主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

一堂课是不是好课,最有发言权的是学生。首先,在一堂好课上,老师和学生要达到互动与对话,在这个过程中,要看学生是否参与了,投入了,是不是兴奋,喜欢。其次,要看教师对学生是不是进行了有效的了解和引导。第三,从教师的角度看,是不是面向了全体,实行了因材施教。

一堂课是不是好课,学生面部表情是一张“晴雨表”。有没有达到让学生在这堂课上一直处于兴奋状态,能够积极参与互动。

要想上一堂成功有效的课就要努力创造教学情境,就要关注学生的生活经验,创设贴近学生生活的情境。要追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。设计富有挑战性,有思考空间的情境。要充分运用“对话”,师生之间相互提问。在这点要注意,教师的提问要有针对性、探索性和开放性。

在教学过程中教师还要成为学生的理解者。用微笑告诉学生老师关心你,通过参与授予权力为学生提供做贡献的机会,让学生有节奏地参与课堂活动。根据学生的实际能力调整任务或技巧的难易程度,帮助学生设定具体、合理的目标。让学生懂得“失败乃成功之母”的道理等等。

教师在教学态度上要注意做到不要忽视、轻视、偏爱学生,这样会有益于促进学生的积极性。

在与学生沟通方面,要把学生当作一个平等的人来交往,要像尊重你的朋友一样尊重他。要“把孩子当孩子看”,凡事能从孩子的实际情况出发,站在孩子的角度去考虑问题。一方面,可以养活我们与孩子之间的磨擦和冲突;另一方面,即使出现了问题,也利于问题的解决。其实与孩子交往是最简单也是最复杂的。因为跟他们在一起,少了许多成人世界的庸俗与拘谨,但是想要了解孩子的内心世界又是十分困难的。我们只有给孩子“爱”和“尊重”,才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

最新教学常规心得体会800字 篇五

为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升,更好的适应新课改,结合我镇教学实际特制定《小学教学常规要求》,望全镇各学校认真学习并贯彻执行。

1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》,并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。

2、制定全学期教学计划。教师要在通读、熟读教材的基础上,结合课程标准、教师用书和学情实际,认真制定学科教学计划。

3、教师要认真备课书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。 在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。在备课过程中切记不要忘记备学生。修改教案要认真、务实、追求实效。课件的制作和选择要具有实用性。提倡微课助学。

1、教师必须做到上课前候课,候课时间为课前2分钟。

2、教师候课时要做好下列事项:做好课前准备;学生要有精神;教师布置复习内容等。

3、教师施教中应热爱学生,精神饱满,坚持讲普通话,必须注重知识的落实。教学方法要科学有效,课堂教学要注重效果。

4、板书工整、规范,板书内容应具有示范性,不写错别字。

5、教师上课态度端正、教态自然。课堂教学符合新课改精神。

6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式,最好用形体语言给予制止。不得影响正常的课堂教学。确保课堂教学时间的有效性。

7、教师不得随意走出课堂,不得在上课期间接打电话。不准坐着上课和随意拖堂。

8、积极构建生态高效的课堂文化。

1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准。课堂练习必须具有针对性,课堂练习要服务于教学目标。练习题的选择要有代表性,不得做重复无效的练习。

2、课堂作业要求学生当堂完成,作业要认真规范。对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中,作业中的错题要订正。

3、单元测试一定要及时进行。每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷,该类测试试卷中要标出命题人。每次单元测试后要有详细的试卷分析。学生答题必须规范,解题过程要符合要求。错题有订正。把测试的效能发挥到极大化。提倡二次复考或多次补考(可以采取灵活方式)。

4、考试的组织形式要多样。可以采取以下方式:学校单独组织;相近学校组织联考形成一个“小区”;有针对性的抽考;全镇统一组织联考等。不论何种性质的考试一定要正考风、促教风。

1、教师听课每周不少于2课时。

2、教师业务学习笔记每学期不少于3000字。

3、

在试卷上要标出做题时间、和姓名。业务检查时该项将实行加分制。

语文学科:

(一)计划

1.计划每学期制订一次,在开学前一周完成。

2.个人教学计划应包括学生基本情况分析、质量分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排(注意写出单元及课题的教学时数,包括单元考查、作文、复习、检测时间的安排)和课外活动等安排。

(二)备课

1.教师备课要态度端正,中、低段年级的教师书写必须使用正楷字。 2.小学语文提前三课时备课,杜绝无教案进课堂上课。 3.严格按照省市区规定的课程设置标准备足课时。

4.中高年级每篇习作教案应有一课时写作指导,一课时讲评。教师备课须写下水文。

5.认真写出教学反思。

6.不得照抄他人教案,不以课件代替教案,教师可以结合自己的教学实际灵活使用网上课件。

(三)上课

1.教师按照“三六五”生态高效教学模式上课,熟练使用一体机,灵活驾驭课堂教学。

2.每节课前要求教师提前两分钟候课

3.教师衣着整洁,上课必须说普通话。教学语言准确、精炼、生动、规范,教态自然、亲切。板书简明工整,设计合理,重点突出。

4.严格执行小学课程计划,准时上下课,上课时教师不使用通信工具,不坐着讲课,不随意离开教室,不随意拖堂。

5.教师要关爱学生,不得体罚或变相体罚学生。

(四)作业布置与批改

1.每学一课至少做一次作业。课堂作业要求全批全改,有批改日期和等级。批改作业要重在纠错,指导学生认真订正,做好批改记录。

2.配套练习册(中高段)和同步探究练习册(低段)作为课堂作业。

3.三—六年级每单元写习作1篇,二年级每单元进行一次写话训练。教师要全批全改。

4一、二年级不留课外作业,小学三年级每天作业量不得超过半小时,高年级不超1小时。

5.对学生的作业,严格要求,规范书写。经常开展作业展评,逐步提高学生认真、规范答题的能力。

(五)质量评价与检测

1.每学完一单元至少要进行一次检测,要全批全改。认真做好成绩分析。 2.每次单元测试,教师写清出卷人姓名、出题时间。 3.考过的试卷学生要认真订正。

4.学校应统一印制试卷封皮,试卷分析及讲评,讲评后,装订成册。 5.提倡每次单元测试进行二次重考,提高做题的正确率。

(六)四清工作(重点抓好周清、月清)

周清,以笔记本为主,重点清基础字词、默写词语,背诵课文、积累词句。 月清,以试卷测验的形式检测学生语文知识理解运用情况。

最新教学常规心得体会800字 篇六

新学期开学,在学校认真组织下,我学习了<<九年义务教育教学常规>>,通过学习交流,使我对教育教学常规有了更深刻的认识,教师要时刻加强学习,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为标准,时刻要求自己的教学行为,更好的服务于学生。

通过学习新的教育教学常规,我对常规有了一个较为全面而深入的理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等,需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中,我能够严格按照教学常规来要求自己,但是认真学习,一路思考而来,发现自己也有一些

问题,还要进一步学习改进:

课堂教学是每一位教师的生命,这可以毫不夸张地说,每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求,但在平时教学当中,却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课,对自己上课的每一句也不多加雕琢,有时是想到这外过度语就说这个。有人说过,没有人听课时,也要把它当成有人听课,这样才会迅速提高自己的课堂教学水平,只有这样做才会是对自己认真负责,对学生认真负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄,语言规范”,但遇到那太差的朽木之时,也顾不得什么形象,什么横眉冷对,吹胡瞪眼,哪里有端庄二字可言,况且生气有损容颜,学习常规以后,我要时刻提醒自己“忍”。当然,如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术,学会倾听,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢,也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依赖的是什么,下次遇到相类似的问题,我也还可以用这种方法应对;失败了,如何才能成功,通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为,学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,则可以帮助自己总结和积累经验,形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以,课堂的结束,并不意味着备课的停止。课后的反思,是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段,我们就能更漂亮地备好下一堂课。对?这个学期我就很注重教学反思,通过这样的思考,对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

总之,学习《常规》之后,应该给我更多的是思考,只有不断思考才能使自己获得更大的进步。

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