语文教学心得体会汇编电子版(优选6篇)
语文教学心得体会汇编电子版 篇一
近年来，我一直从事语文教学工作，通过实践和反思，我积累了一些语文教学心得，希望能与大家分享。以下是我总结的几点体会。
首先，我认为在语文教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。阅读是语文学习的基础，只有喜欢读书，才能更好地理解、掌握和运用语文知识。因此，我在教学中注重激发学生的阅读兴趣。我会精心挑选一些优秀的文学作品，包括课外读物和经典文学作品，让学生自由选择自己喜欢的书籍，并鼓励他们分享读书心得。此外，我还会利用多媒体手段，如演讲、朗读等，增加阅读的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。
其次，我认为培养学生的写作能力也是语文教学的重要任务之一。写作是表达思想、交流感情的有效方式，对于学生的综合素质提高具有重要意义。因此，我注重培养学生的写作能力。我会设计一些有趣的写作任务，如写信、写日记、写作文等，让学生通过写作来思考和表达。在写作过程中，我会注重培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，引导他们运用各种修辞手法和文体特点，使作文更加生动有趣。同时，我还会鼓励学生多读优秀的作文范文，学习他人的优点，提高自己的写作水平。
最后，我认为语文教学应该注重培养学生的综合运用能力。语文学科的知识是相互联系的，只有将知识融会贯通，才能更好地应用于实际生活中。因此，我在教学中注重培养学生的综合运用能力。我会设计一些综合性的学习任务，如文言文翻译、诗词鉴赏、作文批改等，让学生将所学的各个知识点进行整合和运用。通过这样的练习，学生不仅能够巩固和加深对知识的理解，还能够培养灵活运用语文知识的能力。
总之，语文教学是一项综合性的工作，需要教师综合运用各种教学手段和方法，培养学生的阅读兴趣、写作能力和综合运用能力。我相信，只有不断探索和创新，才能让语文教学更加有效，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
语文教学心得体会汇编电子版 篇二
语文教学是一门艺术，需要教师不断探索和创新，才能让学生真正受益。在我多年的语文教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为在语文教学中，情感教育至关重要。语文是一门情感浸润的学科，只有让学生真正感受到语文的美，才能激发他们对语文学习的热情。因此，我注重在教学中培养学生的情感体验。我会引导学生通过阅读文学作品，感受文字的力量和美感。我还会组织一些文学活动，如朗诵比赛、诗歌创作等，让学生通过亲身参与，深入感受语文的魅力。通过这样的方式，我希望能够培养学生的情感表达能力，让他们在语文学习中获得更多的快乐和成长。
其次，我认为在语文教学中，要注重培养学生的思维能力。语文学习不仅仅是记忆和背诵，更应该培养学生的思考和分析能力。因此，我在教学中注重培养学生的思维能力。我会设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索。我还会组织一些课堂讨论和小组合作，让学生在交流和合作中培养思维能力。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解和掌握语文知识，还能够培养批判性思维和创新思维。
最后，我认为语文教学应该注重培养学生的审美能力。语文是一门艺术性很强的学科，只有培养学生的审美能力，才能更好地欣赏和理解语文作品。因此，我在教学中注重培养学生的审美能力。我会引导学生学习和欣赏各种文学作品，如诗歌、散文、小说等。我还会组织一些文学鉴赏活动，让学生学会欣赏和评价作品的艺术价值。通过这样的方式，学生不仅能够提高语文水平，还能够培养审美情趣和艺术修养。
总之，语文教学是一门综合性的学科，需要教师综合运用各种手段和方法，培养学生的情感体验、思维能力和审美能力。只有通过不断探索和创新，才能让语文教学更加有效，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
语文教学心得体会汇编电子版 篇三
经过本学期微格教学课程的学习，我的收获是巨大的。作为一名工作了8年的小学英语教师，我特别庆幸自己还有机会重回大学校园，特别荣幸自己还有机会再次聆听李娟华教授的指导。因为，这些年的繁重工作，使得我把精力和时间都花在每日的讲课、备课、判作业、班级管理中，很难真正静下心来学习教育理论知识。如今，微格教学这门课程将教育实践与理论知识紧密结合，使我收获颇丰。
在我们六位15级小学教育研究生的同学中，每个人有自己擅长的学科教学：酷爱研究数学的阳阳、讲课时声情并茂，语文老师好胚子的丹丹、已有英语教学经验的在职教师楠楠和我、艺术设计系出身立志教美术的苗苗、教得了中学物理、hold得住小学科学的蒙蒙。连续几周，我们每个人精心准备自己的授课内容，平时经常聚在一起讨论教学设计、课件制作等话题，只为周四下午微格教学的“精彩一课”。六位同学，六次专场：
1.楠楠的三年级英语课《hot soup》；
1.楠楠的三年级英语课《hot soup》；2.蒙蒙的五年级科学课《浮力》；
3.我的四年级英语课《may i take your order ?》；
4.丹丹的二年级语文课《太空生活趣事多》；
5.阳阳的五年级数学课《三角形面积的计算》；
6.苗苗的六年级美术课《画古树》。
李老师让我们分组制定了《小学教师学科说课评价表》、《小学教师课堂教学评价表》。我们对以上两份评价表进行了第五次修改。历程如下：
第一次：制作评价表。我组成员蒙蒙、苗苗在网上搜集数份评价表的模板、样例，我来搜集在教学工作中，《教师评价手册》中的相关内容，三人进行汇总、讨论，两份评价表初次制成。
第二次：在微格教学课上，李娟华老师将我们制作的两份表格打印下发，通过同学在课上实际说课、讲课的操练，让我们参考自制的评价表进行打分、评价，并阐述理由。之后提出修改意见。
第三次：继续使用自制的评价表进行对说课、讲课同学的打分和评价，李老师本次对权重分数的设置提出要求，课下再次修改。
第四次：通过李老师的课上指导，我们将评价内容的设置、权重分数的分配进行了调整。
第五次：我组成员总结前四次的制作、修改经验，将李老师提出的需要修改的细节，根据教师说课和讲课的内容一一进行反复推敲和修改。
整个过程下来，我感慨李老师严谨治学的态度和两份表格经过制作、讨论、修改的环节给我带来的收获！
在小学工作的这些年，我们在教研活动时会有听课、评课的活动，但次数非常有限。而且，我也是仅仅在英语组内听课。没有机会参与到其它学科。这学期的微格教学课上，每周四下午，我都可以接触到不同学科的内容。我从中感悟到了不同学科在教学教法上的异同，也对“学科融合”的含义有了更深的体会。无论什么学科，教师对学生们行为习惯、学习能力、道德品质的培养都是贯穿始终的。不同学科的学习，使得学生们能够更好地全面发展。我认为，小学课程实际上是不分主科、副科的，语、数、英、音、体、美、劳、品，同等重要。
1.对于毫无工作经验的学生，需要研读优秀教学设计来熟悉课堂授课的环节和步骤，需要观摩优秀课堂实例来感受教学设计的预设与生成。建议老师通过为学生推荐优秀案例或学生们自行搜集材料，课上分享、学习。
2.在实际的小学课堂上，有时会有意想不到的突发事件发生，这对老师如何冷静机智地应对是不小的考验。经验不足的新教师难免会惊慌失措，甚至发生课堂失控的局面。建议老师考虑到这个问题，对学生进行“面对突发事件你该如何面对”的理论培训、实践演练。这对于他们将来走到工作岗位上，进入真实的小学课堂，会有很大帮助，会提高他们应对突发事件的能力。
最后，感谢李老师的辛勤付出，您对我们的热情、专注、耐心，时时刻刻感染着我。您给我的教学建议，让我受益终生。
谢谢您
语文教学心得体会汇编电子版 篇四
一个人具有了自学的能力和习惯，将能一辈子读书，从而一辈子受用。所以，我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重
中之重，切实抓好。
自学能力不仅是学生学习语文的基本因素，也是发展各门学科自学努力的基础，对于学生来讲是非常重要的。实施有效课堂教学模式四周以来，我发现我们辛苦编的学案发下后，学生只是敷衍了事，根本没按要求去做。那么，怎样培养学生的语文自学能力呢？我们三个语文老师一起想办法，最后决定先交给学生方法，再培养习惯。
具体做法如下：
1、安排有序的自学程序（即按学案自学），让学生定向发展。
例如：阅读课，可以安排为：自读（课文）——自查（工具书）——自思（重点、难点）——自结（积累基础知识要点）——自练（各类习题）。学习的过程就是一个再发现的过程。因此，必须教会学生如何发现，只有发现，才能有话可说，才能有问题可究，才能有所创新。培养学生自学能力，不应有局限性，而应拓宽学生的学习渠道，课内课外一齐抓。
2、自学中充分利用第三者。
在学习过程中，我们大多数人喜欢在安静的环境中学习，在安静中学习，干扰少，学习的效率高。但是有时在安静的环境中学习也有一些弊端，比如说在学习时，只是学习者与文本的接触，有时文本内容的某些点会成为学习者的盲点，或者说引不起学习者的重视。如果我们利用第三者来学习就可能会避免这一现象的产生，学习会更深入一些，学习效率会更高一些。所以我们提倡小组合作学习。在学过之后，请一个学习的伙伴来抽测一下自己的学习情况，当有人要抽测自己时，自己平时的学习认真程度和记忆得准确程度都会大大地提高，对大脑皮层的刺激程度明显加强，所以找一个抽测的伙伴也能很好地提高自己的学习效率。借助测试题目通过做学案上的测试题目，会使自己尽快地抓住重点和难点。然后，依据重点和难点来调整自己的学习策略，提高学习的针对性，做到有目标地学习。
通过以上的实践，学生的自学能力有了一定的提高。
对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要原因就是没有养成良好学习习惯，不会学习。我们主要要求学生做到“五个认真”和“三个坚持”。五个认真——认真预习的习惯，认真上课的习惯，认真作业的习惯，认真巩固的习惯，认真检测的习惯。三个坚持——坚持阅读的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持写日记的习惯。
以上的要求落实到学生学习的活动中就要做到“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。对于学生来说，这也是衡量一个人是否具有良好学习习惯的标准，只有真正做到“五个认真”和“三个坚持”学生的自学能力才真正提高。相信经过一段时间的培养学生的自学能力一定会提高的，我们期待着。
语文教学心得体会汇编电子版 篇五
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
我们的学生喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原本就一个童话的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜欢的老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有儿童的眼光看世界的本领、看课文的能力。
再精致的课件，也无法代替学生从语言文字描述中所获得的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用课件让学生看得一览无余了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望。窥探语文，是保持学生学习语文兴趣的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！
语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。
语文用形象作词，用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说到底是一种感性的存在。
语文教学心得体会汇编电子版 篇六
八月三日，我在沂南双语实验学校参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的认识。
在实际的教学中，我们的略读课文的教学，基本上是这样上的：
一是走马观花，过于略。既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。
二是面面俱到，过分详细。只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、
三课时。不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。通过这次学习，使我认识到这两种方法都是不对的，我们应该对略读课文有一个正确的解读。
略读课文，并不是可以忽略的，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。
第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”如果说，精读课文在教学时，必须“细嚼慢咽”，充分发挥教师的主导作用的话；那么，略读课文在教学时，教师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂，并在学习中渐渐习得基本的读书方法。
相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。略读课文不一定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精巧之处，特别是新人教版的略读课文都文质兼美，需要作为教师的我们仔细研究，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。
