幼儿园教学观摩心得体会【精简4篇】

幼儿园教学观摩心得体会 篇一

近日，我有幸参观了一所优秀的幼儿园进行教学观摩。通过观摩，我深刻感受到了幼儿园教育的独特魅力和价值，也收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，我被幼儿园的教学环境所震撼。整个园区布置得温馨而有序，每个教室都明亮、宽敞，充满了温馨的氛围。墙上挂满了孩子们的手工作品和绘画作品，展示了他们的创造力和想象力。教室里摆放着丰富多样的玩具和教具，各种教学资源齐全，给孩子们提供了一个充满乐趣和探索的学习空间。

其次，我对幼儿园的教学方法和教学内容印象深刻。在观摩的过程中，我看到老师们采用了很多寓教于乐的方法，让孩子们在愉快的氛围中学习。比如，他们通过游戏、音乐和舞蹈等活动，培养了孩子们的动手能力和创造力。同时，幼儿园的教学内容也非常丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个方面。孩子们在充满趣味的学习中，不仅掌握了基本的知识和技能，还培养了良好的品德和生活习惯。

再次，我深刻认识到了家园合作在幼儿园教育中的重要性。幼儿园与家长之间建立了紧密的联系，通过家长会、家访和家园互动等形式，促进了家校之间的沟通和合作。我看到幼儿园定期组织家长参观、讲座和亲子活动，让家长们了解幼儿园的教育理念和教学方法，提供了一个共同成长的平台。家园合作的有效实施，不仅使孩子们得到了更好的教育，也促进了家庭教育的提升。

通过这次观摩，我对幼儿园教育有了更全面的了解，也对自己的教学方法和教学内容进行了反思。我认识到，幼儿园教育注重培养孩子们的动手能力和创造力，通过寓教于乐的方式激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，家园合作是幼儿园教育成功的关键，只有与家长紧密合作，才能更好地促进孩子的全面发展。

幼儿园教学观摩心得体会 篇二

近日，我有幸参观了一所幼儿园进行教学观摩。通过观摩，我深刻感受到了幼儿园教育的独特魅力和价值，也收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，我被幼儿园的教学氛围所打动。在教室里，孩子们充满活力地参与各种活动，老师们耐心细致地引导和指导。孩子们的笑声和欢声不断，整个教室洋溢着快乐和温馨。我看到孩子们在自由玩耍的同时，也在学习中获得了成就感和满足感。幼儿园的教师注重培养孩子的自主性和创造性，他们鼓励孩子们自主探索和解决问题，激发了他们的学习兴趣和求知欲。

其次，幼儿园的教师给我留下了深刻的印象。他们不仅具备了扎实的专业知识和丰富的教学经验，还具备了耐心、关爱和责任心。在观摩的过程中，我看到教师们与孩子们之间建立了良好的互动关系，他们关心孩子的成长和发展，积极引导和激励他们。同时，教师们也注重与家长的沟通和合作，通过家长会、家访和家园互动等形式，促进了家校之间的紧密联系。

再次，我认识到了幼儿园教育对孩子们综合素质的培养作用。观摩中，我看到幼儿园注重培养孩子的语言表达能力、社交能力和动手能力。通过各种游戏和活动，孩子们不仅学会了与人交往、合作和分享，还培养了良好的生活习惯和行为规范。幼儿园的教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的综合能力和素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

通过这次观摩，我对幼儿园教育有了更深入的了解，也对自己的教学方法和教学理念进行了反思。我认识到，幼儿园教育注重培养孩子的自主性和创造性，通过丰富多样的活动激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，教师的角色也非常关键，他们需要具备专业知识和丰富的教学经验，同时还需要具备关爱和责任心。只有将这些理念和方法融入到自己的教学中，才能更好地促进孩子的全面发展。

幼儿园教学观摩心得体会 篇三

我观看了xx小学x老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课，听后，感受很深。我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。

幼儿园教学观摩心得体会 篇四

通过两节课的观摩，感受颇深。静下心来反思一下：从教以来我上了无数节课，但是，我上的每节课都有效果吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？

怎样才能提高教学的效能？这一系列问题使我陷入深深的思考，经过一夜的材料整理与反思，我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

教学目标的高效应包括：

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

1、教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手：（1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？（2）问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要具体问题具体分析，不能千篇一律，有的课发挥学生的主动性，积极性效果显著，有的课教师要精讲、学生精练更有效果，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实惠，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。

总之，我们通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。