深化新时代教育改革评价总体方案心得体会【优秀6篇】

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇一

近年来，我国教育改革取得了显著成绩，为适应新时代的需求，深化教育改革势在必行。为了更好地推进教育改革，我国制定了一系列评价总体方案，经过一段时间的实施和探索，我对这一方案有了一些心得体会。

首先，这个评价总体方案充分体现了新时代教育改革的要求和目标。随着社会的不断发展和进步，人才的培养也需要与时俱进。评价总体方案将学生的全面发展作为评价的核心，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，这与新时代对人才的要求是一致的。评价总体方案还明确了培养社会主义建设者和接班人的目标，这为教育改革的深入推进提供了明确的方向。

其次，这个评价总体方案注重了评价的多元化和个性化。过去的评价体系主要注重学生的书本知识和考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养。而新时代的评价总体方案强调评价的多元性和个性化，注重发现和培养学生的潜能和特长。通过多样化的评价方法，可以更全面地了解学生的发展情况，为学生提供更有针对性的教育和培养。

再次，这个评价总体方案注重了评价与教学的结合。评价总体方案明确了评价的目的是为了改进教学和提高教育质量，而不是为了简单地排名和竞争。评价结果应该成为教师改进教学、学生自我发展的参考依据，促进教育教学的持续改进和创新。评价总体方案强调了教育改革和教学改革的相互促进，使评价成为教育改革的有力支撑和推动力量。

最后，这个评价总体方案注重了评价的公正性和公平性。评价总体方案明确了评价应该客观、公正、公平地进行，避免评价结果对学生和教师的不公平影响。评价总体方案引入了多元化的评价方法和多样化的评价指标，减少了对某一方面的过度依赖，使评价的结果更加准确和全面。评价总体方案还强调了评价过程的透明化和公开化，使评价结果更加可信和可接受。

总之，这个评价总体方案是适应新时代教育改革的需要而制定的，体现了新时代对人才培养的要求和目标。通过评价总体方案的实施，可以更好地发现和培养学生的潜能和特长，促进教育教学的不断改进和创新。评价总体方案注重评价与教学的结合，强调评价的公正性和公平性，为教育改革提供了有力的支撑和推动力量。我相信，在全社会的共同努力下，教育改革将取得更加显著的成绩。

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇二

新时代教育改革评价总体方案的制定是我国教育改革的重要举措，通过对这一方案的实施和探索，我对其有了一些心得体会。

首先，评价总体方案注重了学生的全面发展。过去的评价体系主要注重学生的学科知识和考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养。而新时代的评价总体方案将学生的全面发展作为评价的核心，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。评价总体方案引入了多元化的评价方法和多样化的评价指标，更加全面地了解学生的发展情况，为学生提供更有针对性的教育和培养。

其次，评价总体方案注重了评价与教学的结合。评价总体方案明确了评价的目的是为了改进教学和提高教育质量，而不是为了简单地排名和竞争。评价结果应该成为教师改进教学、学生自我发展的参考依据，促进教育教学的持续改进和创新。评价总体方案强调了教育改革和教学改革的相互促进，使评价成为教育改革的有力支撑和推动力量。

再次，评价总体方案注重了评价的公正性和公平性。评价总体方案明确了评价应该客观、公正、公平地进行，避免评价结果对学生和教师的不公平影响。评价总体方案引入了多元化的评价方法和多样化的评价指标，减少了对某一方面的过度依赖，使评价的结果更加准确和全面。评价总体方案还强调了评价过程的透明化和公开化，使评价结果更加可信和可接受。

最后，评价总体方案注重了评价的实践性和可操作性。评价总体方案明确了评价的实施主体、评价的具体流程和评价的具体内容，为评价的具体操作提供了明确的指导。评价总体方案还鼓励学校和教师根据实际情况进行创新和探索，不拘泥于评价的形式和方式，注重评价的实际效果和意义。

总之，新时代教育改革评价总体方案的实施对于促进教育改革和提高教育质量具有重要意义。评价总体方案注重学生的全面发展，注重评价与教学的结合，注重评价的公正性和公平性，注重评价的实践性和可操作性。通过评价总体方案的实施，可以更好地发现和培养学生的潜能和特长，促进教育教学的不断改进和创新。我相信，在全社会的共同努力下，教育改革将取得更加显著的成绩。

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇三

近日，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，可谓正得其时。

毋庸讳言，长期以来，由于众多复杂因素的影响，学校教育的确存在着不少令人不太满意的现象。尤其是近几年，随着社会对教育关注度的空前提升，各种吐槽、批评不绝于耳。客观地讲，有很多问题并非教育本身的问题，需要社会综合施治才能奏效。

而在问题解决层面，起牛鼻子作用的无疑是评价这根指挥棒。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《总体方案》的出台，对于完善立德树人体制机制，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，推进教育现代化、建设教育强国将产生决定性的影响。

《方案》中旗帜鲜明地指出“要牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向”，“坚决纠正片面追求升学率倾向”。多年来，无论是幼儿教育的小学化，还是提前一年学完初中(高中)课程，然后集中精力进行大量的复习、刷题训练;无论是挤占音、体美及地方课程、校本课程时间，反反复复在“考试科目”上进行强化，背后的原因都是指向升学率。

素质教育不是不要升学率，不是不要分数，而是不能走过头，倒向“片面”的邪路上去。最终损害学生身心健康，以牺牲大部分学生的人生幸福为代价，为极少数几个所谓的“尖子生”陪绑。

因此，《方案》中提到的“严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率”是极其正确的，这对维护正常的教育生态将起到拨乱反正的良好作用。

凭心而论，能够考上北大清华或者“985”“211”的学生毕竟凤毛麟角，而且也不能把功劳都记在学校的头上。从教育公平的角度来说，从培养共产主义事业合格的接班人这个角度来说，从“人民至上”的国家执政理念上来说，学校教育必须要关注大多数，这才是社会主义学校办学的应有之义。

将大量的教育资源聚焦在少数几个学生上，而对绝大多数学生的全面发展和身心健康视而不见，这显然是“跑偏”了。

更有甚者，有些地区的学校为了提高升学率，四处“掐尖”，将别的地区的优秀生源挖过来，做着损人利已的事情，这本身就是有问题的。几千年前孔子提出的“因材施教”“有教无类”的思想，是到了坚决落实的时候了。

并不是所有的学生都会成为参天大树，小草也用自己的绿色装点了春天。在建设共产主义大厦的过程中，高级工程师用智慧规划了蓝图，而数以万计的普通劳动者也用自己辛勤的劳动，将图纸变成了现实。

《总体方案》的出台，必将引领我们的教育走上科学发展的轨道，不同层次、不同类别的学校必将百花齐放，不同年龄、不同性格的孩子必将异彩纷呈。

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇四

假期宅家，闲暇时光静心研读《深化新时代教育评价改革总体方案》一文，感触颇深。方案中提出：改革学校评价，推进落实立德树人根本任务，坚决克服重智育轻德育，重分数轻素质等行为，坚持以德为先，能力为重，全面发展，改变用分数给好学生贴标签的做法。这就要求我们改变以往的观点，重新给好学生下定义，它为我们今后的教育教学指明了方向。

回顾以往，教师眼中的好学生首先是学习好，甚至是一好遮百丑，于是入团、评优、选干按分数名次进行，甚至排座位也按成绩，这就使一些分数高的学生有了优越感，成就感，飘飘然，沉浸在片面追求分数中，忽略了其他方面的修行，也使一些学习成绩一般，思想素质高，综合能力强的同学得不到认可，挫伤了他们的积极性。

那么，究竟什么是好学生的标准呢?只有学习好才算是好学生吗?陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”可见，做人是第一位的，立德树人，培养学生良好品德是教育的根本任务。在我们身边有这样一些学生，他们热爱劳动，热心公益活动，助人为乐，见义勇为，关心长辈……他们阳光，他们乐观，他们向上，操场上，他们身姿矫健;教室里，他们书声朗朗;扫除时，他们挥汗如雨……他们脸上绽放的是青春的笑容，他们身上充满的是青春的活力。这群浑身充满着正能量的学生，不正是我们这个时代要求的好学生吗?随着我校生涯规划课程的展开，身边这样的阳光学子层出不穷，他们的心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求和抱负，他们的心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、诗意和磨砺。他们从生涯梦、职涯梦、学涯梦等方面为自己的人生描绘着宏伟的蓝图。徐铭远同学就是他们中的一员，在十九中度过的六年时光中，徐铭远同学在健美操队刻苦训练，追求梦想，不断超越自我。2019年全国健美操冠军赛荣获一级运动员称号，2020年被山西大学录取。他的成长是我校“养正立德，多元树人”这一理念下结出的硕果。在学校开展的棋类、健美操、乐器、篮球、书法、绘画、摔柔等各种有特色的活动中，许许多多的“徐铭远”正在崛起。

校内如此，校外亦然。福利院、养老院、图书馆、社区、街道、车站，到处活跃着身披十九中志愿者绶带的同学，他们整理图书，打扫卫生，擦洗公交车，陪老人聊天……在一次次的社会实践中，感受着赠人玫瑰，手留余香的幸福;感受着“百善孝为先”的责任;感受着劳动的艰辛，彰显了太原十九中学生勇于担当社会责任的良好形象。

忆往昔，峥嵘岁月稠。在十九中走过的六十二个春秋中，涌现出了一批批德才兼备的学子，他们有的走上了领导岗位，有的成了著名的主持人，有的活跃在赛场上，有的站在了三尺讲台……无论他们身在何方，每当回首往事时，无一不感谢母校，是母校“养正立德，多元树人”这方沃土培育了最优的你，我们今天才能在各行各业展现最美的我。

看今朝，旖旎风光秀。已走过六十二年历程的十九中，风华正茂，让我们坚守教育报国初心，勇担立德树人使命，用慧眼去发现，用爱心去培养，用热情去浇灌，我们的校园定会百花齐放，姹紫嫣红!每一个孩子定会绽放出奇花异采!让我们静待花开!

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇五

据新华社北京10月13日电近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。笔者在此结合自己所学专业浅谈两点学习体会。

教育评价事关教育发展方向，是一根指挥棒

，这根指挥棒一定要摆正方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。《方案》立足全局，坚持整体谋划、系统推进，针对党和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，提出了改革措施。

以立德树人为主线，高度重视思想政治教育。

在党政工作评价上，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程。

在学校评价上，坚持把立德树人成效作为根本标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作等作为重要评价内容，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。

在教师评价上，坚持把师德师风作为第一标准，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核等的首要要求，推动师德师风建设常态化、长效化。

在学生评价上，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准。

在用人评价上，党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。

这些举措都进一步明确和强化了全面贯彻党的教育方针的任务要求，有利于促进德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系加快形成。

由过去评价党政、学校、教师、学生四个维度，变为评价党政、学校、教师、学生和用人五个维度，并提出了相应的评价内容和指标。

这是非常重要的一点，教育改革难，不只有中考和高考的原因，也和现在社会上的用人导向有关。很多用人单位限制学历文凭，甚至非名校、海归不要，因此导致中高考学生压力大，以及“唯分数”“唯名校”“唯学历”等情况的出现。《方案》提出党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，形成“不拘一格降人才”的良好局面，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国外学习经历、学习方式作为限制性条件。选人用人政策变了，那么用人单位就会形成以品性能力选人、靠岗位需求取人、凭实绩贡献用人的导向和环境，基础教育就会得到真正的减压。

深化新时代教育改革评价总体方案心得体会 篇六

近日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

此次教育评价改革，通过五“破”五“立”教育评价“指挥棒”全面转向。

1、改革党委和政府教育工作评价

破：短视行为和功利化倾向

立：科学履行职责的体制机制

2、改革学校评价

破：重分数轻素质等片面办学行为

立：立德树人落实机制

3、改革教师评价

破：重科研轻教学、重教书轻育人等行为

立：潜心教学、全心育人的制度要求

4、改革学生评价

破：以分数给学生贴标签的不科学做法

立：德智体美劳全面发展的育人要求

5、改革用人评价

破：文凭学历至上等不合理用人观

立：以品德和能力为导向的人才使用机制

此次国家的教育评价改革是切合实际、贴近民生、解决顽瘴痼疾的重要举措。作为一名教育工作者，每天与学生们朝夕相处，切身地体会到目前教育评价机制存在弊端。例如唯成绩论，评价一所学校教学质量、教师教学水平、学生好差就看学生的成绩。为提高成绩，学生夙兴夜寐，还要利用假期补课，把所有的时间和精力全部用来“学习”。在这个过程中确实涌现出一批成绩优异的学生，但同时也淘汰掉了一批学生，而这些学生实际上承受了更大的压力，甚至很多出现心理问题。上述正是重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为的真实写照，偏离了立德树人的总目标。

《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。可以看出，此次学生评价改革旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在此也希望新时代教学评价改革早日落地，生根发芽，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以上就是小编整理的2022深化新时代教育改革评价总体方案心得体会

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