六年级语文培优转差工作计划(优秀3篇)

六年级语文培优转差工作计划 篇一

近年来，我校六年级语文成绩逐渐出现了培优转差的趋势，这对于学生的学习和发展是一个不容忽视的问题。为了帮助学生提高语文成绩，制定了以下工作计划。

首先，我们将加强课堂教学。在语文课上，我们将注重学生的听、说、读、写的综合能力培养，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过设置丰富的阅读材料和写作任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。

其次，我们将组织课外辅导活动。六年级是学生升入初中的关键时期，语文基础的打牢对于学生的未来学习起着重要的作用。因此，我们将组织课外辅导活动，为学生提供更多的学习资源和学习机会。通过课外辅导，学生可以更加深入地理解和掌握语文知识，提高语文水平。

第三，我们将加强家校合作。学校与家庭是学生成长的两个重要环境，家庭的支持和配合对于学生的学习是至关重要的。因此，我们将与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生在语文学习上遇到的困难。同时，我们还将组织家长会、家庭作业辅导等活动，提高家长对学生语文学习的重视程度。

最后，我们将进行定期评估和反馈。学生的学习成绩是评价学生学习情况的重要指标，我们将定期对学生的语文成绩进行评估，并及时向学生和家长反馈。通过评估和反馈，学生可以及时了解自己的学习情况，找出自己的不足之处，有针对性地进行学习调整和提高。

通过以上工作计划的实施，相信我们可以帮助学生提高语文成绩，使六年级语文培优转差的问题得到有效解决。同时，也希望学生和家长一起积极配合，共同努力，共同促进学生的全面发展。

六年级语文培优转差工作计划 篇二

在我校六年级语文培优转差的现象日益突出的背景下，我们迫切需要制定一份有效的工作计划来帮助学生提高语文成绩。以下是我们的工作计划。

首先，我们将加强教师队伍建设。教师是学生学习的主要引导者，他们的教学水平直接影响学生的学习效果。因此，我们将组织教师参加相关培训和研讨活动，提高教师的教学能力和教育教学水平。同时，我们还将加强教师之间的交流与合作，共同研究和探讨教学方法和策略，以提高教学质量。

其次，我们将优化教学资源。教学资源的充足与否对于学生的学习有着重要的影响。我们将积极争取更多的教学资源，提供更多的学习材料和教学设备，使学生能够更好地进行学习和实践。同时，我们还将充分利用现有的资源，提供更加个性化和差异化的教学服务，满足学生的学习需求。

第三，我们将加强学生的自主学习能力培养。学生的自主学习能力是学习的基础，也是学生在语文学习上取得优异成绩的关键。因此，我们将鼓励学生进行自主学习，并提供相应的指导和支持。通过培养学生的自主学习能力，学生可以更好地掌握语文知识，提高语文水平。

最后，我们将加强学生的评估和反馈机制。评估和反馈是学生学习的重要环节，可以帮助学生及时了解自己的学习情况和问题。我们将定期对学生进行评估，并根据评估结果及时向学生和家长反馈。同时，我们还将组织学生参加竞赛和活动，提供更多的展示和锻炼机会，激发学生的学习兴趣和动力。

通过以上工作计划的实施，我们相信可以帮助学生提高语文成绩，实现六年级语文培优转差的目标。同时，我们也期待学生和家长的积极配合和支持，共同推动学生的全面发展。

六年级语文培优转差工作计划 篇三

六年级语文培优转差工作计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！好的工作计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文培优转差工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的'基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。