幼儿园保教研究工作计划【经典4篇】
幼儿园保教研究工作计划 篇一
标题：幼儿园保教研究工作计划：促进幼儿社交发展
引言：
幼儿期是儿童人生中最重要的发展阶段之一，社交能力的培养对幼儿的整体发展具有至关重要的作用。因此，本研究工作计划旨在探讨幼儿园保教工作中如何有效地促进幼儿的社交发展，提供有针对性的指导和建议。
一、研究目标：
1.了解幼儿社交发展的重要性及其影响因素；
2.探索幼儿园保教工作中促进幼儿社交发展的有效方法；
3.提供针对性的幼儿社交发展指导和建议。
二、研究方法：
1.文献综述：通过查阅相关文献资料，了解幼儿社交发展的理论基础和研究现状；
2.实地观察：通过对幼儿园保教环境和教学活动的观察，了解当前幼儿社交发展的情况；
3.访谈调查：与幼儿园教师和家长进行访谈，了解他们对幼儿社交发展的看法和经验；
4.实验研究：设计一些针对幼儿社交发展的教学活动，观察其对幼儿社交能力的影响；
5.数据分析：通过对收集到的数据进行统计分析，得出结论和建议。
三、预期结果：
1.了解幼儿社交发展的重要性及其影响因素，为幼儿园保教工作提供理论依据；
2.找到一些有效的方法和策略，促进幼儿的社交发展；
3.提供针对性的幼儿社交发展指导和建议，帮助教师和家长更好地支持幼儿的社交发展。
结论：
通过本研究工作计划的实施，我们将更好地了解幼儿社交发展的重要性及其影响因素，并提供有针对性的指导和建议，以促进幼儿园保教工作中幼儿社交发展的有效实施。
幼儿园保教研究工作计划 篇二
标题：幼儿园保教研究工作计划：家庭教育与幼儿园教育的协同发展
引言：
幼儿园是儿童成长的重要环境之一，而家庭是幼儿最早的教育场所。因此，家庭教育与幼儿园教育之间的协同发展具有重要意义。本研究工作计划旨在探索家庭教育与幼儿园教育的协同发展策略，促进幼儿的全面发展。
一、研究目标：
1.了解家庭教育与幼儿园教育的关系及其协同发展的重要性；
2.探索家庭教育与幼儿园教育的协同发展策略；
3.提供家长参与幼儿园教育的指导和建议。
二、研究方法：
1.文献综述：通过查阅相关文献资料，了解家庭教育与幼儿园教育的理论基础和研究现状；
2.访谈调查：与幼儿园教师和家长进行访谈，了解他们对家庭教育与幼儿园教育的看法和经验；
3.实地观察：观察幼儿园家长参与教育的情况，了解家庭教育与幼儿园教育的协同发展情况；
4.研讨会：组织幼儿园教师和家长参与研讨会，共同探讨家庭教育与幼儿园教育的协同发展策略；
5.数据分析：通过对收集到的数据进行统计分析，得出结论和建议。
三、预期结果：
1.明确家庭教育与幼儿园教育的关系及其协同发展的重要性；
2.找到一些有效的策略，促进家庭教育与幼儿园教育的协同发展；
3.提供家长参与幼儿园教育的指导和建议，加强家庭与幼儿园之间的合作。
结论：
通过本研究工作计划的实施，我们将更好地理解家庭教育与幼儿园教育的关系，提出有效的协同发展策略，并为家长参与幼儿园教育提供指导和建议，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园保教研究工作计划 篇三
一、情况分析
上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系。
本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：
1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？
2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？
本学期保教研究目标
（一）保教专题研究：
1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。
2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。
（二）保教常规研究：
1、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。
2、在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。
3、普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。
二、本学期保教研究内容与措施
（一）保教专题研究内容与措施：
1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思中促使教师的专业化水平有的成长。
2、第三轮全面实施新教材——《教师参考用书》。细读并理解课程四本《教师参考用书》中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。
3、教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加看课活动。
4、各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结。
（二）保教常规研究内容与措施：
1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念。环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月、六月进行交流评比。
2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研实践活动。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。
3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、
运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法。做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过程中的原创性），在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比。
4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选（每位教师一篇）、游戏活动照片一张，期末作交流评比。
5、青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比。
每月工作安排：（略）
幼儿园保教研究工作计划 篇四
一、情况分析
上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系。
本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：
1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？
2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？
本学期保教研究目标
保教专题研究：
1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。
2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。
保教常规研究：
1、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。
2、在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。
3、普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。
二、本学期保教研究内容与措施
保教专题研究内容与措施：
1、组织教师学习，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思中促使教师的`专业化水平有的成长。
2、第三轮全面实施新教材——。细读并理解课程四本中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。
3、教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加看课活动。
4、各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结。
保教常规研究内容与措施：
1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念。环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月、六月进行交流评比。
2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研实践活动。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。
3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法。做好主题活动实录，在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比。
4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选、游戏活动照片一张，期末作交流评比。
5、青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比。
