第二学期政史地教研组工作计划【经典5篇】
第二学期政史地教研组工作计划 篇一
尊敬的各位教研组成员：
首先，我代表政史地教研组向大家致以诚挚的问候和良好的祝愿！回顾上学期的工作，我们取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。新的学期已经开始，我们迫切需要制定一份全面、具体的工作计划，以确保教研组的工作能够稳步推进。在此，我向大家介绍下第二学期政史地教研组的工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生政史地学科知识水平。注重学科知识的系统性、深入性和灵活性培养，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的历史思维和地理思维。通过教学，引导学生了解历史、地理的发展脉络和规律，培养学生的历史思维和地理思维能力。
3. 增强学生的综合素质。通过多种教学手段和形式，培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力等综合素质。
二、教学内容
1. 政治学科。重点教授政治理论、政治制度和政府运行等内容，引导学生了解国家政治制度和政治文化。
2. 历史学科。依据教材，深入讲解历史事件和历史人物，培养学生对历史的认识和理解。
3. 地理学科。强调地理概念和地理现象的学习，培养学生的地理思维和地理观念。
三、教学方法
1. 多媒体教学法。利用多媒体教学手段，展示图表、图片、视频等资源，增加学生对知识的理解和记忆。
2. 课堂互动教学法。通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，促进思维的碰撞和交流。
3. 案例教学法。引入具体案例，让学生通过分析和解决问题的过程，培养独立思考和解决问题的能力。
四、教学评估
1. 课堂测验。通过每节课的小测验，检测学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 作业评审。对学生的作业进行认真评审，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
3. 期中、期末考试。根据学科特点和教学进度，组织期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教研活动
1. 教研组例会。定期召开教研组例会，交流教学经验，分享教学资源，共同研讨教学问题。
2. 教学观摩。组织教师互相观摩课堂，借鉴优秀教学案例，提高教学水平。
3. 学科研讨。参加学科研讨会，了解最新的教学理念和研究成果，提升自身的学科素养。
六、其他事项
1. 加强学生考试指导。定期组织学生进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，提高应试能力。
2. 关注学生心理健康。关注学生的心理健康问题，及时发现并提供帮助，创造良好的学习环境。
以上是第二学期政史地教研组的工作计划，希望大家能够共同努力，为学生的学习和成长做出更大的贡献！谢谢大家！
第二学期政史地教研组工作计划 篇二
尊敬的各位教研组成员：
新的学期已经开始，为了更好地推进政史地教研组的工作，我们制定了以下工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的学科知识水平。通过系统的教学，帮助学生掌握政治、历史和地理学科的基本概念、理论和方法。
2. 培养学生的思考和分析能力。注重培养学生的思考和分析能力，引导学生学会独立思考和解决问题。
3. 培养学生的综合素质。通过多种教学手段和形式，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力。
二、教学内容
1. 政治学科。着重教授政治理论、政治制度和政府运行等内容，引导学生了解国家政治制度和政治文化。
2. 历史学科。根据教材内容，深入讲解历史事件和历史人物，培养学生对历史的认识和理解。
3. 地理学科。注重地理概念和地理现象的学习，培养学生的地理思维和地理观念。
三、教学方法
1. 多媒体教学法。利用多媒体教学手段，展示图表、图片、视频等资源，增加学生对知识的理解和记忆。
2. 课堂互动教学法。通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，促进思维的碰撞和交流。
3. 案例教学法。引入具体案例，让学生通过分析和解决问题的过程，培养独立思考和解决问题的能力。
四、教学评估
1. 课堂测验。通过每节课的小测验，检测学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 作业评审。对学生的作业进行认真评审，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
3. 期中、期末考试。根据学科特点和教学进度，组织期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教研活动
1. 教研组例会。定期召开教研组例会，交流教学经验，分享教学资源，共同研讨教学问题。
2. 教学观摩。组织教师互相观摩课堂，借鉴优秀教学案例，提高教学水平。
3. 学科研讨。参加学科研讨会，了解最新的教学理念和研究成果，提升自身的学科素养。
六、其他事项
1. 加强学生考试指导。定期组织学生进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，提高应试能力。
2. 关注学生心理健康。关注学生的心理健康问题，及时发现并提供帮助，创造良好的学习环境。
以上是第二学期政史地教研组的工作计划，希望大家能够积极配合，共同努力，为学生的学习和成长做出更大的贡献！感谢大家的支持和合作！
第二学期政史地教研组工作计划 篇三
为了全面提高每个教师的教学水平，保证课堂教学质量，促进教学内容校本化的开展，推动校本课程的实施，我组将以课堂教学研究为中心，开展教研活动。
制定本期教研组活动如下：
1教研活动安排，间周举行教研活动，时间是周五第一二节。
2教研活动以导学案教学为主体，突出对导学案的编制和使用，侧重作业设计和评价研究，推动教学“学、练、评”一体化，提高课堂效率。
3教研活动主题化的基础上将在全员参与基础上，体现和推动个人发展，每期教研活动以一个人为中心成员，或通过经验分享，或通过课堂教学展示，其他教师进行评议，达到集思广益，问题诊断和解决，从而推动全组成员认识的提高。
4教研活动还将结合上级部分组织的教研活动，即使穿插和调整，如课堂教学达标活动，采用集体备课，磨课等方式，一方面促进主体参与教师竞赛水平，同时也让其他教师感受到新的教学评价性，促进自我认识的提升。
5我组还将在平时结合博客等网络手段，及时分享和沟通教学上的一些事情，到达有问题，有交流，随时发挥集体备课的作用，保证政史地教学整体水平，在统考等活动中保持区前茅。
总之，教研作为一种提升活动，不仅在于学习，更在于不断反思、在实践中进行。所以本期我们将以开学第一课——课程纲要分享课、新授课、学法指导课，校本课程的开发和实施，复习课，课堂教学达标课等的听评活动。
第二学期政史地教研组工作计划 篇四
一、基本情况
本组共有教师17人，政治6人、历史6人、地理5人。组员中，除四位年青教师外，其余成员均为中学一级、高级教师，基本能胜任本职工作。
二、指导思想
以学校本学期工作重点为指针，结合学校的课堂改革方案，以提高教师素质和政史地教学质量为目的，以研修促教改，狠抓能力培养，落实素质教育。全面提高教学质量。
三、工作目标
加强理论学习，探索课堂改革，努力提高教学质量，突出教研活动的实效。
增进资源共享，深入课题研究，促进全组教师成长，凸显教研活动的质量。
瞄准中考目标，谋划复习策略，探索减负增效途径，确保中考质量的提升。
四、具体措施
1．坚持仰望星空。
学习教育教学理论，更新教师观、学生观。指导本组成员认真研读本学科的新课程标准。
2．加强常规教研。
积极开展听评课活动，促进组内教师的专业成长。认真组织并督促好本教研组各学科备课组的活动，探索注重实效的备课组活动方法。
3．促进共同成长。
积极创设条件，提供机会促进新教师的迅速成长。认真组织活动促进组内教师的专业成长。
4．深化课题研究。
参与学校课题研究，深入开展本组“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究，积极参与校本课程的开发与研究工作。
5．加强复习研讨。
采取多种方法认真做好初二地理、初三历史政治中考复习，争取出好成绩。
6．勤于笔耕实践。
指导本组教师积极撰写教育教学反思和论文。
五、活动内容
第1周：1.学习学校工作要求；
2.制定教研组、备课组工作计划。
第3周：1.学习各科新课程标准；
2、探讨中考指南的使用策略；
3.评议组内教研课；
第5周：1.新青年教师汇报课研讨和研讨；
2.“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究系列活动一。
第7周：1.专题理论学习；
2.组内教师教研课研讨。
3.探讨如何指导学生中考复习系列活动一。
第9周：1.探讨中考指南在使用过程中的出现的问题和解决的对策
2．组内教师教研课研讨；
第11周:
1.搞好期中考试复习、完成期中考试命题工作；
2.组内教师教研课研讨；
第13周：1.期中考试总结。
2.认真完成期中考试质量分析，培养学生良好的学习习惯。
第15周：1.专题理论学习研讨；
2.探讨如何指导学生中考复习系列活动二；
3.组内教师教研课研讨；
第17周:
1.“一趣二疑三主”课题研究复习系列活动二；
2.组内教师教研课研讨；
第19周:
1.搞好期末考试复习、命题工作；
2.撰写总结、论文。
第二学期政史地教研组工作计划 篇五
一、指导思想：
紧密围绕学校的办学理念“创造适合学生健康成长的教育”，以学习和贯彻《课程标准》为基础，以“抓实做好校本研修”为重心，以“落实教学常规”为抓手，以“有效减负提升教学质量”为目标，以“以培养学生的创新精神和实践能力”为重点，通过加强教研组的学术研修氛围， 不断提高教师整体素质， 努力在学科研究、课堂教学、以老带新、资源共享、氛围建设等方面下功夫，使教研组、备课组成为“一个充满思维活力的学习组织”、“一个解决教学问题的研究团队”。
二、主要工作：
1、结合教学管理的“八抓、八打” 严格落实教学常规。“八抓、八打”即：抓随堂听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面向全体，打造精品课堂；抓专题研究，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。重视教学五环节的规范实施，坚持做好“三定”和“三统一”，杜绝预设教案和实际上课内容不一致现象。完善教学管理的精细化要求，打造有效的特色课堂。
2、 在上学期的基础上，继续实行“共学”的教研制度，以“三级备课组的评审”为契机，落实教研重心。结合“百人百课”的网络教研，有计划、有重点、有实效的开展教学研究。关注教学目标的五基部分（基础知识、基本技能、基本能力、基本观点和基本方法）落实，以网上观、评课活动为载体，努力搭建教师听评课的平台，做到有课必听、听课必评；结合第二届“田兰杯”教学评优活动的启动准备，营造浓厚的研修氛围。
3、继续做好理化综学科间的有效整合，尝试形成国家课程校本化的规范模式。做好相关学科的有效融合，借助学科关联解决单科学习障碍，利用知识的综合传递帮助学生创新思维的形成。以限定拓展课（初二物理竞赛辅导、初二科学拓展课）、校园文化节（科技小竞赛）、头脑OM等活动为载体，拓宽知识应用，做好各学科间的年级延伸，重视基础养成，关注优秀学生的能力培养和知识创新。
4、做好做实师徒结对工作，做好资源共享的课堂教学传承，利用老教师的丰富资源，形成对青年教师“传”、“帮”、“带”、“教”、“学”的系列化带教体系。
5、树立学科育人意识，加强学科德育，教学中关注“两纲”的教育渗透，做到课堂育人教师负责。尤其是毕业班的科任老师，多注意学生情绪变化，尽量将问题解决在课堂内，避免单纯的.为分而教、为分而学。
三、工作重点及措施：
（一）有效教学，抓好常规，优
质发展，形成特色。
1、严格遵守“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。建立“以学定教”的教研重心，集体备课实行“大统一，小个性”的原则。教师要深入研究教材，分析学生和课堂实际，重视教学设计和教学方法，教案撰写根据班级差异争取做到“一班一方法”，注重课后反思。青年教师更要重视课堂教学的得失、成败以及课堂偶发事件处理的反思，要求在每节教案后都附上相应的教学反思，从而不断积累经验，提高教学水平。
2、重视作业选择、设计与批改，提高学生作业布置的有效性，杜绝题海战，避免无效做题实现有效减负。继续做好以“错题集”为载体的学生知识掌握自查体系，从知识落实、掌握、应用、拓展等方面做好全方位多角度的个体化自查。同时，教师也可以从分析学生错题集着手，适时调整教学方式和手段，尊重学生学情，真正实现事半功倍的有效教学。
3、毕业班的物理和化学学科制订有效地教学和复习计划，结合月考及区二模，做好个性化的年级、班级质量分析，加强考法考点的研究，注重信息分析与整合，分析命题思路，集体讨论精选试题，合理有效布置作业并注重作业的分层性。例如A档和部分B档学生主攻两个10%的偏难题，做好一题多解提升能力；D档和部分C档学生主抓80%的基本考题，强调主动学习提升兴趣。各课任教师根据学生和班级实际，做好培优补差工作，努力提高成绩。
4、做好工具学科的教学质量评价。质量评价不单纯以个人的教学成绩为指标，以备课组为单位强调全组的成绩发展变化，关注各班的变化差异，同时引导教师既注重个人、各班的成绩发展，更注重备课组、教研组群体的成绩发展和提升。
5、做好教学质量监控工作，强化组内教学常规自查和备课组的交叉检查。结合“三级备课组评审”，开展备课组教学视导（本学期主要是初二物理组），定期从备课、教学、作业布置批改、学生反馈等环节实行任课教师自查自评自改，并及时做好资料积累，教研组长不定期抽查教师的教学常规，利用敲门听课、教案检查等方式做好必要质量监控，规范教学行为。认真落实月考、期中、期末的质量检测以及学情、教情的情况分析，力求以学促教以考定教。
（二）理化综有效整合，形成制度化，关注达成和落实。
1、继续做好落实初二、初三物理的联合备课活动，实现物理教学的无缝衔接。利用联合备课，明确不同年级段对物理学习的不同要求，随时调整教学手段，提高教学有效性针对性。初二年级以学习习惯规范养成为主，从“习惯养成，兴趣生成，能力达成”入手，掌握学习方法，关注学生对基本解题模式的掌握应用。初三年级直面中考，既强化知识落实也注重能力提升。
2、继续做好理化综的跨学科备课，针对上一学期开展的情况适当调整备课模式和时间安排，要确保知识的横向衔接，借鉴和利用各学科的不同授课模式，拓宽课堂教学思路，相应提高学生的学习品质。科学组的各位教师要通过集体备课，规范理、化学习的要求，关注理、化知识在日常生活中的体现，要求全体学生尽可能做到学有所获、学有所用。
（三）校本研修，三级备课组评审。
1、以“以学定教、以研促教”为目标，搞好主题科研研究。教学研讨以提高教学质量为核心，以校本教研、三级备课组评审为切入点，扎实开展以备课组为单位的课题研究。将备课活动、课堂教学与课题研究整合起来，了解有效课堂教学的涵义，促进有效的课堂教学。
2、“百人百课”的校本研修活动，重抓备课组教学研究活动。做到有计划、有内容、讲究实效地开展教研研究，通过有效的教材处理和教学设计的方法交流，探讨如何创造性使用教材。教师要做到“走进课堂、研究课堂”，根据学生学情分析研究教法和学法，并在教学过程中不断形成个人的教学特色，打造有效的特色课堂。
3、尊重实验课为教学服务的课程目标，关注实验教学的有效落实，既重视实验操作的规范性，又关注实验过程的生成性问题，避免为实验而实验的传统思想，面向全体学生。根据学科特征，利用拓展课为载体开展课外活动，达到辅助教学的目的。例如：结合区相关的学科竞赛开展“生活中的物理”、“生活中的化学”、“趣味实验”等活动；或以限定拓展课的形式进行学科教学，形成化学学科向预备、初一延伸，物理学科与初三接轨的一体化教学过程。
（四）青年教师的培养和带教工作。利用区级教研活动、校内外听课评课、联合备课等契机，做好教学研究。关注教材分析、教学重难点的突破把握、教学方法的有效使用、教学节奏和学生学习情绪的掌控等学习，结合课程标准做好教与学的有效兼容。借助“百人百课”的活动实现跨学科听课，通过多听课多评课，吸取和总结教法经验，通过教学反思或教学论文等撰写，详细记录教学感悟，促进教学能力的迅速成长。
