第一学期留守儿童工作计划【精彩3篇】
第一学期留守儿童工作计划 篇一
随着城市化进程的加快，越来越多的农民工选择将自己的孩子留在农村老家，而自己则在城市打工谋生。这就导致了大量的留守儿童问题的出现。为了更好地关注和帮助留守儿童，我们制定了第一学期留守儿童工作计划。
首先，我们将与当地政府合作，建立留守儿童关爱中心。该中心将成为留守儿童的学习和生活场所，提供免费的午餐和晚托服务，为他们提供一个安全、温暖的环境。同时，我们还将邀请专业的心理咨询师来为留守儿童提供心理辅导，帮助他们解决内心的困惑和焦虑。
其次，我们将组织一系列的教育活动，提升留守儿童的学习能力和综合素质。我们将邀请优秀的教师来给留守儿童上课，为他们开设各种兴趣班，如音乐、舞蹈、美术等，培养他们的兴趣爱好。此外，我们还将组织亲子活动，邀请父母回乡与孩子共度时光，增进亲子关系。
第三，我们将加强与学校的合作，提供更好的学习条件和机会给留守儿童。我们将为留守儿童提供免费的学习用品和课外书籍，鼓励他们阅读和自主学习。同时，我们还将组织走进校园活动，邀请留守儿童参观城市学校，开拓他们的视野，激发他们对学习的兴趣。
最后，我们将积极开展社区服务活动，提升留守儿童的社会参与能力。我们将组织留守儿童参加社区志愿者活动，让他们体验到帮助他人的快乐与成就感。同时，我们还将邀请社会各界人士来给留守儿童做职业规划和心理辅导，帮助他们树立正确的人生目标和价值观。
通过以上的工作计划，我们希望能够提供更好的关爱和教育机会给留守儿童，让他们能够健康、快乐地成长。我们相信，只有给予他们足够的关注和支持，才能让他们有能力面对未来的挑战，实现自己的人生价值。
第一学期留守儿童工作计划 篇二
在第一学期留守儿童工作计划中，我们将重点关注如何帮助留守儿童建立良好的心理健康。留守儿童由于长期与父母分离，常常面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。因此，我们将采取一系列措施来帮助他们解决这些问题。
首先，我们将邀请专业的心理咨询师来为留守儿童提供心理辅导。心理咨询师将与留守儿童进行面对面的交流，倾听他们的心声，帮助他们理解和面对内心的困惑。同时，我们还将组织心理健康教育讲座，教给留守儿童一些应对压力的技巧和方法。
其次，我们将鼓励留守儿童参与各种社交活动，增强他们的社交能力。我们将组织各类兴趣小组，如音乐、运动、手工等，让留守儿童与其他孩子一起参与其中，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我们还将邀请父母回乡与孩子共度时光，增进亲子关系，让留守儿童感受到家人的关爱和支持。
第三，我们将提供良好的学习环境和机会给留守儿童，帮助他们提升学习能力和自信心。我们将为留守儿童提供免费的学习用品和课外书籍，鼓励他们阅读和自主学习。同时，我们还将组织志愿者为留守儿童辅导功课，解答他们在学习上的问题，帮助他们取得更好的成绩。
最后，我们将加强与学校和社区的合作，建立留守儿童关爱网络。我们将与学校合作开展心理健康教育课程，提供更好的学习环境和机会给留守儿童。同时，我们还将与社区合作开展社区服务活动，让留守儿童参与其中，增强他们的社会参与能力。
通过以上的工作计划，我们希望能够帮助留守儿童建立良好的心理健康，让他们能够健康、快乐地成长。我们相信，只有给予他们足够的关注和支持，才能够帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
第一学期留守儿童工作计划 篇三
时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，一定有不少可以计划的东西吧。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编收集整理的第一学期留守儿童工作计划，希望对大家有所帮助。
随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
二、主要措施：
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用，制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。 教师要对结对帮扶效果进行
4、实施帮扶留守儿童制度。留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全与留守儿童的谈心制度。班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、努力营造良好育人环境。
1、让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。
