小学年度第一学期语文教研组工作计划【最新3篇】
小学年度第一学期语文教研组工作计划 篇一
在小学年度第一学期，语文教研组的工作计划是为了提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们的语言表达能力和文字理解能力。以下是我们的具体计划：
1. 制定教学目标：我们将根据小学语文课程标准和教材要求，确定本学期的教学目标。我们将注重学生的听、说、读、写能力的综合培养，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 教学内容安排：我们将根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容。我们将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，注重培养学生的文学素养和人文关怀。
3. 教学方法选择：我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等。我们将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，注重培养学生的创新思维和批判思维能力。
4. 教学资源准备：我们将认真准备教学资源，如教案、课件、习题等。我们将注重提供多样化的教学资源，以满足学生的不同需求和学习风格。
5. 教学评估方式：我们将采用多种评估方式，如作业评估、课堂表现评估、期中期末考试评估等。我们将注重全面评估学生的各项能力，注重培养学生的自我评估和反思能力。
6. 教学研讨活动：我们将定期组织教学研讨活动，以促进教师间的交流和学习。我们将注重分享教学经验和教学资源，注重提高教师的教学水平和专业素养。
7. 家校合作：我们将积极与家长合作，加强家校沟通。我们将注重向家长传达学生的学习情况和进展，注重家长对学生的支持和配合。
通过以上的工作计划，我们相信我们能够提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们的语言表达能力和文字理解能力。我们将努力为学生创造一个良好的语文学习环境，让他们在语文学习中获得快乐和成长。
小学年度第一学期语文教研组工作计划 篇二
在小学年度第一学期，语文教研组的工作计划是为了提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们的语言表达能力和文字理解能力。以下是我们的具体计划：
1. 制定教学目标：我们将根据小学语文课程标准和教材要求，确定本学期的教学目标。我们将注重学生的听、说、读、写能力的综合培养，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 教学内容安排：我们将根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容。我们将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，注重培养学生的文学素养和人文关怀。
3. 教学方法选择：我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等。我们将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，注重培养学生的创新思维和批判思维能力。
4. 教学资源准备：我们将认真准备教学资源，如教案、课件、习题等。我们将注重提供多样化的教学资源，以满足学生的不同需求和学习风格。
5. 教学评估方式：我们将采用多种评估方式，如作业评估、课堂表现评估、期中期末考试评估等。我们将注重全面评估学生的各项能力，注重培养学生的自我评估和反思能力。
6. 教学研讨活动：我们将定期组织教学研讨活动，以促进教师间的交流和学习。我们将注重分享教学经验和教学资源，注重提高教师的教学水平和专业素养。
7. 家校合作：我们将积极与家长合作，加强家校沟通。我们将注重向家长传达学生的学习情况和进展，注重家长对学生的支持和配合。
通过以上的工作计划，我们相信我们能够提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们的语言表达能力和文字理解能力。我们将努力为学生创造一个良好的语文学习环境，让他们在语文学习中获得快乐和成长。
小学年度第一学期语文教研组工作计划 篇三
本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《全国基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，继续以“自主探索、学会学习”为科研课题，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
一、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
（1）深入学习、践行“新课标”，切实转变教学理念，切实改进教学行为，努力践行“倡简（目标简明扼要，过程简洁明了，手段简捷有效）、务本（以学生的发展为本，突出语文本体，用好文本提供的资源；）、求实（教学真实，教法朴实，训练扎实；）、有度（要求有度，推进方式变化有度，拓展有度）”的精神，深化语文课程改革。
（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的'更新和教学行为的改进为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）在坚持倡导一篇课文两课时完成的同时，要强化、细化对新教材的研究；要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。
（4）要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。
