中小学教学能手高级研修班培训心得体会(优选3篇)
中小学教学能手高级研修班培训心得体会 篇一
在参加中小学教学能手高级研修班培训的这段时间里，我感受到了许多启发和收获。通过培训，我深刻认识到了作为一名教师，不断学习和提升自己的教学能力是非常重要的。
首先，培训中给我最大的启发是教学方法的创新。在课堂上，我们学习了很多新的教学方法和技巧，例如激发学生兴趣的启发式教学、注重学生思维能力培养的探究式教学等。这些教学方法的灵活运用可以提高学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。
其次，培训中的课程设计也给我留下了深刻的印象。在课程设计中，我们需要考虑学生的实际需求和兴趣，通过灵活的课程设计，使学生能够主动参与到学习中来。我们学习了如何设计富有启发性和趣味性的教学活动，如何利用多媒体资源丰富教学内容等。这些课程设计的理念和方法对我今后的教学将起到积极的指导作用。
此外，培训中还有一项让我印象深刻的内容是班级管理和教育教学评价。作为一名教师，班级管理是必不可少的一项工作。在培训中，我们学习了如何建立和谐的班级氛围，如何与学生进行有效的沟通等。这些班级管理的技巧和方法对我今后的班级管理工作将起到重要的指导作用。此外，教育教学评价也是非常重要的一项工作。我们学习了如何进行有效的教学评价，如何给予学生及时的反馈和指导等。这些教育教学评价的方法和技巧对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过参加中小学教学能手高级研修班培训，我深刻认识到了教师不断学习和提升自己的重要性。我将在今后的工作中，不断学习新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
中小学教学能手高级研修班培训心得体会 篇二
通过参加中小学教学能手高级研修班培训，我收获了许多宝贵的教学经验和知识。
首先，培训中给我最大的收获是激发学生学习兴趣的教学方法。在课堂上，我们学习了很多能够激发学生学习兴趣的教学方法。例如，通过启发式教学，我们可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习中来。通过探究式教学，我们可以培养学生的思维能力和创新能力。这些教学方法的灵活运用可以提高学生的学习积极性和主动性，使他们在学习中获得更多的乐趣。
其次，培训中的课程设计给我留下了深刻的印象。在课程设计中，我们需要根据学生的实际需求和兴趣，设计富有启发性和趣味性的教学活动。通过多媒体资源的运用，我们可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。通过项目学习的方式，我们可以培养学生的合作精神和实践能力。这些课程设计的理念和方法对我的教学将起到积极的指导作用。
此外，培训中的班级管理和教育教学评价也给我留下了深刻的印象。班级管理是作为一名教师必不可少的一项工作。在培训中，我们学习了如何建立和谐的班级氛围，如何与学生进行有效的沟通等。这些班级管理的技巧和方法对我今后的班级管理工作将起到重要的指导作用。教育教学评价是提高教学质量和学生学习效果的关键。在培训中，我们学习了如何进行有效的教学评价，如何给予学生及时的反馈和指导等。这些教育教学评价的方法和技巧对我今后的教学将起到重要的指导作用。
通过参加中小学教学能手高级研修班培训，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，也深刻认识到了教师不断学习和提升自己的重要性。我将在今后的工作中，不断学习新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
中小学教学能手高级研修班培训心得体会 篇三
20xx年11月2日至4日，我有幸参加了“xx省中小学教学能手高级研修班培训，”虽然短短为期三天的培训，却让我收获满满。专家老师儒雅的风采，让我为之倾倒。他们先进的教育理念，丰厚的文化底蕴让我折服。也让我深深地感受到一个人能够静下心参加学习培训是非常必要的。
11月2日，下午2:00培训会拉开了帷幕。我听到的第一讲是xx省教育科学研究院教师发展研究中心主任王长远老师《做四有好老师，当思想守门人》的报告。“真是听君一席话
11月3日上午，我肩负着“同课异构”的任务，怀揣着紧张澎湃的心情，踏入了四年级八班的教室，看到孩子们一张张灿烂的笑脸，专家评委们和蔼可亲的面庞，赛教同组老师们熟悉的脸庞，我忐忑的心得到了些许平静。板书上工整地书写了《“扫一室”与“扫天下”》的课题，按自己的设计意图，循自己的设计步骤，与孩子们探究交流，待下课铃响时，教学目标已达成。自己也松了一口气！下午，在评课时，同伴们各抒己见，畅所欲言。专家老师们的讲评更是让我茅塞顿开。也让我感到这就是一顿丰盛的大餐，是一次心灵的洗礼。我从中对语文课堂有了更新的认识：每一节语文课的设计都应牢记语文要两条腿走路，课文的学习离不开工具性与人文性的统一；语文课堂，老师语言一定要精准，老师的语言就是对文本解读最好的引导，要让学生从中受到语言美的熏陶，激发学生学习语言的兴趣；语文课堂要给学生更多的空间，从阅读走向表达，悟情，悟理是必要的，但应将读与写结合起来，让文本走向生活；最为关键的是关注学生课堂的生成，关注学生的起点，做一个认真的倾听者，捕捉孩子的思维点，敏锐发现孩子内心的需求，有法有度的.及时引领，让学生的课堂生成为自己的课堂教学锦上添花。
11月4日上午，我听到了第三讲：西安翠华路小学卢焱老师《小学语文教师该如何“历劫飞升”》，卢老师她从“认知上要升维，”“行为上要降维”两个方面，融入大量生动鲜活的教学案例和经历，使我的心头又荡涤着更新的教育观念。今天我们缺乏的不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”。波利亚说过：“教师讲什么不重要，学生怎么想比这重要一千倍。”因为学生是课堂学习的主人，教师要读懂学生，要想全身心地关注学生，就要了解孩子的学习基础，学习态度，心中所求。应该换位思考，平等对待学生，尊重学生。与学生进行情感交流，心灵相通。当学生们的提问偏或奇时，认真分析根源，适时地疏通，引导培养学生的自信心。课堂上，生活中，教师应读懂学生的表情，读懂学生的语言，读懂学生的思维，做学生的知心人，做最好的自己。
培训虽已结束，但学习不能止步。我们肩负重任，肩负使命。在这条小语路上，还需不断探索，就算跋山涉水，就算披荆斩棘，我也会不忘初心，砥砺前行，做最好的自己。
