语文培训心得【精彩3篇】

语文培训心得 篇一

在过去的几个月里,我参加了一次语文培训课程,这次经历给我留下了深刻的印象。在这篇文章中,我将分享我在语文培训课程中所学到的一些知识和经验。

首先,我要感谢我的语文老师。她是一位非常有经验和热情的教师,她用她的专业知识和耐心引导我们学习语文。她教我们如何正确地理解课文,掌握阅读技巧,并提高写作水平。她还通过讲解文学知识和文化背景,帮助我们更好地理解文学作品。在她的指导下,我对语文的兴趣和理解能力都有了很大的提高。

其次,我要提到语文培训课程的教学方法。与传统的课堂教学不同,语文培训课程更注重培养学生的思维能力和创造力。老师会给我们一些挑战性的题目,要求我们进行思考和分析。通过这样的练习,我学会了更加深入地思考问题,并提出自己的见解。同时,老师还会组织一些小组讨论和写作活动,让我们有机会与同学们交流和分享自己的想法。这样的教学方法激发了我的学习兴趣,也提高了我的表达能力。

最后,我要提到语文培训课程中的学习氛围。在这个课程中,我遇到了一群志同道合的同学。我们一起学习、讨论问题,互相激励和帮助。在这个积极向上的氛围中,我感到自己得到了很大的成长。同时,课程中还有一些有趣的活动和比赛,让我们能够更好地发挥自己的才能和创造力。这些活动不仅丰富了我们的学习经验,还增强了我们的团队合作意识。

通过这次语文培训课程,我学到了很多知识,也提高了自己的语文水平。我相信,这些知识和经验将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。我将继续努力学习,不断提高自己的语文能力。

语文培训心得 篇二

在过去的几个月里,我参加了一次语文培训课程,这次经历给我留下了深刻的印象。在这篇文章中,我将分享我在语文培训课程中所学到的一些知识和经验。

首先,我要感谢我的语文老师。她是一位非常有经验和热情的教师,她用她的专业知识和耐心引导我们学习语文。她教我们如何正确地理解课文,掌握阅读技巧,并提高写作水平。她还通过讲解文学知识和文化背景,帮助我们更好地理解文学作品。在她的指导下,我对语文的兴趣和理解能力都有了很大的提高。

其次,我要提到语文培训课程的教学方法。与传统的课堂教学不同,语文培训课程更注重培养学生的思维能力和创造力。老师会给我们一些挑战性的题目,要求我们进行思考和分析。通过这样的练习,我学会了更加深入地思考问题,并提出自己的见解。同时,老师还会组织一些小组讨论和写作活动,让我们有机会与同学们交流和分享自己的想法。这样的教学方法激发了我的学习兴趣,也提高了我的表达能力。

最后,我要提到语文培训课程中的学习氛围。在这个课程中,我遇到了一群志同道合的同学。我们一起学习、讨论问题,互相激励和帮助。在这个积极向上的氛围中,我感到自己得到了很大的成长。同时,课程中还有一些有趣的活动和比赛,让我们能够更好地发挥自己的才能和创造力。这些活动不仅丰富了我们的学习经验,还增强了我们的团队合作意识。

通过这次语文培训课程,我学到了很多知识,也提高了自己的语文水平。我相信,这些知识和经验将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。我将继续努力学习,不断提高自己的语文能力。

语文培训心得 篇三

十完小 张玲

2018年暑假,我有幸参加四间房中心校组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下立 足 实 际。

首先还是要立足学校的实际,老师们的工作和生活实际,立足于实际教研需要;运用他人的工具,不能只是因为他人的工具"看上去很美".

比如,从教师的工作和生活实际看,进教室观察课,老师们最关心的是自己能不能从课堂上学到东西,他们需要对课堂教学有一个整体判断,然后根据整体判断从中选择有价值的东西学习,在课堂上让他们去关注和记录某一个研究点,这会让他们感觉自己成了机器,难以从中找到思考和发现的乐趣;另外,集中精力于分配的观察任务,这使他们很难分心去发现和研究自己感兴趣的东西,这就不能满足他们自我发展和成长的需要。

这样的研究就可能使我们意识到,这种定点定向的观察方法未必适合一线教师。还有,进教室观察课的目的也可能多种多样。比如,旨在调查课堂现状,发现课改成效,寻找未来方向的调研性观课;目的在于鉴定教学水平,判定优劣,分出等第的评价性观课;意在锤炼教学行为,磨砺优质教学的打磨性观课;旨在讨论课堂现象以理解和改进教学的研究性观课……不同的目的需要不同的工具和手段,有效教研不能只有一种工具,用一种工具去"包打天下".

如果狭义地理解语文教学所教的读文,除了试背诵的那些东西,在在升学考试的试卷上考得到吗?考不到。考不到还教什么啊?教材无非就是个例子,是用来教教学生学的。一堂课下来,我们总会发现尽管老师没有通过多媒体呈现具体的教学目标,但还是会发现教师是有这堂课的教学目标的,也有的课虽然呈现了具体的教学目标,但在实际的教育中往往偏离了那些目标。这样的悖论提醒我们的是,教学目标不是写在纸上、呈现在多媒体上的,应该是在教师心中的,并且是需要根据具体的教学场景调整的

这次的培训活动使我受益匪浅,在今后的工作中我还会以谦虚谦卑的心态向其他教师学习

,不断充实自己,做一名合格的教师。

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