读教育名著心得体会(经典3篇)

读教育名著心得体会 篇一：《论语》中的教育智慧

《论语》是中国古代教育名著之一，记录了孔子及其弟子的言行，包含了大量的教育智慧。通过阅读《论语》，我深刻领悟到了教育的真谛和方法。

首先，教育应当注重培养人的品德。《论语》中的一句名言是“君子不器”，意思是君子不是空洞的容器，而是具有高尚品德的人。这告诉我们，在教育中，要注重培养学生的品德，使其成为有道德修养的人。只有品德高尚的人，才能够真正地做到自律、守信、关爱他人，为社会作出积极贡献。

其次，教育应当注重培养学生的思维能力和创新意识。《论语》中有一句名言是“温故而知新”，意思是通过温习古人的经典，才能够有所创新。这告诉我们，在教育中，要注重培养学生的思维能力和创新意识。只有具备了良好的思维能力，学生才能够灵活运用所学的知识，解决问题；只有具备了创新意识，学生才能够在日后的工作和生活中创造出新的价值。

另外，《论语》还强调了教育的方式和方法。孔子说过：“由，诲女知之乎！”这句话告诉我们，教育应当根据学生的具体情况，采用不同的方式和方法进行。每个学生都有自己的特点和优势，教育者应当根据学生的情况，采用不同的教学方法，使其能够得到最好的教育效果。同时，教育者还应当注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生主动参与到学习中去，发挥他们的主观能动性和创造力。

通过阅读《论语》，我深刻认识到了教育的重要性和方法。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和能力。我们应当注重培养学生的品德，使其成为有道德修养的人；注重培养学生的思维能力和创新意识，使其具备解决问题和创造价值的能力；注重采用不同的方式和方法进行教育，让学生能够主动参与学习，发挥他们的主观能动性和创造力。只有这样，我们才能够真正培养出有素质、有能力的人才，为社会的发展做出贡献。

读教育名著心得体会 篇二：《西方教育哲学史》中的启示

教育是人类社会发展的重要基石，而《西方教育哲学史》则是一部系统阐述了西方教育思想发展历程的经典著作。通过阅读这本书，我对教育的本质和目的有了更深入的理解。

首先，《西方教育哲学史》告诉我们，教育的本质是培养人的全面发展。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、智慧和创造力。这与我们中国古代的教育理念相契合，如孔子所说的“教学无类”、“教育人的全面发展”。只有培养了学生的全面素质，才能够真正提升他们的人生境界和社会价值。

其次，《西方教育哲学史》强调了自由和个性发展的重要性。西方教育思想家们一直倡导个体的自由和个性的发展，认为每个人都有独特的个性和潜能，应当充分发挥其特长和优势。这与我们中国古代的教育传统有所不同，中国古代教育更注重的是纪律和规范，忽视了学生个性的发展。通过与西方教育思想的对比，我们可以借鉴西方教育的优点，注重培养学生的个性和创造力，让每个学生都能够找到适合自己的发展道路。

另外，《西方教育哲学史》还强调了教育与社会的关系。教育不仅仅是一种个体的发展，更是社会的发展和进步。西方教育思想家们认为，教育应当与社会的需求相结合，培养出适应社会发展的人才。这与我们现在中国对教育的要求相一致，如注重培养创新能力、实践能力和团队合作精神等。通过对比，我们可以更好地认识到教育与社会的关系，为教育改革提供有益的借鉴。

通过阅读《西方教育哲学史》，我深刻理解到了教育的本质和目的。教育应当培养学生的全面发展，注重培养学生的个性和创造力；教育与社会有着密切的关系，应当与社会的需求相结合。只有这样，我们才能够真正培养出适应社会发展的人才，为社会的进步做出贡献。

读教育名著心得体会 篇三

今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的 朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的走进心灵的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗?

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一

个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他;既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢?原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：爱别人就等于爱自己!苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗?