走进名师学习心得范文(最新3篇)
走进名师学习心得范文 篇一
我有幸参加了一次走进名师学习的机会，这是一次非常难得的学习经历。在这次学习中，我深深感受到了名师的教学魅力和教学方法的独特之处。下面我将与大家分享一下我的学习心得。
首先，名师的教学魅力给我留下了深刻的印象。在课堂上，名师能够生动地讲解知识点，引发我们的兴趣，激发我们的学习热情。他们善于运用丰富的教学资源，如多媒体教学、实例分析等，使得枯燥的知识变得生动有趣。而且，名师们的语言表达能力非常强，他们能够用简洁明了、准确精确的语言将复杂的概念讲解清楚，使我们易于理解和掌握。
其次，名师的教学方法也给我留下了深刻的印象。名师们注重培养我们的思维能力和动手能力，他们鼓励我们提出问题、思考问题，并通过讨论、实践等方式来解决问题。在课堂上，名师们善于用启发式的教学方法激发我们的思维，让我们主动思考，积极参与课堂活动。他们还善于组织各种形式的小组活动，让我们能够在合作中相互学习、相互促进。这种互动式的教学方法不仅激发了我们的学习兴趣，还培养了我们的合作能力和创新能力。
此外，名师们还注重培养我们的学习方法和学习习惯。他们教会我们如何高效地记忆和复习知识，如何提高阅读和写作能力，如何合理安排学习时间等。他们告诉我们，学习是一个长期的过程，需要坚持和努力。他们用自己的行动告诉我们，只有不断地学习和积累，才能够取得进步和成功。
通过这次走进名师学习的经历，我深深地感受到了名师的教学魅力和教学方法的独特之处。我相信，只要我能够不断地学习和实践名师们教给我的知识和方法，我一定能够取得更好的学习成绩和更大的进步。
走进名师学习心得范文 篇二
参加名师的学习课程是我人生中一次宝贵的经历。在这次学习中，我深深感受到了名师们对教育事业的热爱和教学的专业性。下面我将分享一下我的学习心得。
首先，名师们教学的热爱和专业性给我留下了深刻的印象。他们对教育事业充满了热情，对每一位学生都充满了耐心和关爱。他们不仅仅是知识的传授者，更是我们的引路人和朋友。他们深入了解每个学生的特点和需求，通过个性化的教学方法和辅导，帮助我们克服学习中的困难和问题。同时，名师们还不断地提升自己的教学水平和专业素养，保持对教育事业的热爱和追求，从而给我们带来了更好的学习体验和效果。
其次，名师们注重培养我们的综合素质和创新能力。他们认为，教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。因此，他们在教学中注重培养我们的思维能力、动手能力、团队合作能力和创新能力。他们鼓励我们积极参与各种课外活动，提升自己的综合素质。他们还鼓励我们大胆表达自己的观点和创意，培养我们的创新思维和创造力。
最后，名师们注重培养我们的品德和人格。他们认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。因此，他们在教学中注重培养我们的道德观念、价值观念和社会责任感。他们通过言传身教的方式，引导我们做一个有道德、有责任心的人。他们还注重培养我们的自信心和自尊心，让我们在学习和生活中都能够充满自信和勇气。
通过这次走进名师学习的经历，我深深地感受到了名师们对教育事业的热爱和教学的专业性。我相信，只要我能够不断地学习和实践名师们教给我的知识和方法，我一定能够取得更好的学习成绩和更大的进步。同时，我也会将名师们的教育理念和教学方法传承下去，为教育事业做出自己的贡献。
走进名师学习心得范文 篇三
20XX
年9月13日-14日，天气阴，又到周末了，可是这两天却和以往的两天不同，因为我有幸领略了名师风采，感受到名师的人格魅力。我贪婪地浸润在名师带来的最前沿思想里，现在想来还是回味无穷。
第一节课是满头银发的刘德武老师执教的位置与顺序。短短的一堂课,且不论课的内容如何，单是刘老师在课中对待孩子的态度就很让人折服.一年级正是小学阶段的起始阶段，刘老师在简短的课前谈话中教孩子们如何学习，如何完整的回答问题。整节课他都是那么的和蔼、慈祥、幽默又智慧。刘老师的课一开口就抓住学生的心，抓住我们全体听课老师的心，也许这是许多老师花大力气想做而常常做不到的事。刘老师凭什么就“轻易”做到了呢？是他平和的态度、和蔼的面孔、亲切的语言？还是他不慌不忙娓娓道来的那份气定神闲？拟或是他的那头银发？我想这些都是，也都不是，抓住我们心的更重要的是：刘老师对学生真诚的关注、尊重、信任与期待，是刘老师对孩子、对课堂、对教育的诚挚的热爱！当我听到课堂上刘老师说：“困难终于被等来了”，“同学们说｀拿走＇，这张纸才会被拿走。”“同学们声音太轻了，他还走不了。”……这些都让人感受到藏在刘老满头银发下的那颗未泯的童心。
印象最
徐长青老师这节课给人最大的感受，就在教师能最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。暗含着数学问题的情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。徐老师重每一个学生，他允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。他充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生。本课以“变魔术”开课，徐老师拿一张纸在背后撕开，让学生猜撕成了几片？这里主要是让学生说撕成几片判断的根据。然后问：4片纸这样撕下去，能撕成20XX、2010、2011、2012片吗？最后从最简单的数据开始，发现规律，应用规律：1、4、7、10、……从而引出本课的指导思想：华罗庚的知难而“退”，即他强调要教给学生数学思想——知难而“退”，在本节课中就是知难而退、退、退、退、进、进、进，回头看，找规律。课堂上的师生之间的自然和谐、水乳交融；老师的收放有度；孩子们的灵动思维、挑战创新；师生全情投入、生机勃发！……
对全国特级教师刘松的印象：他是一个丰富多采的人。他就像谈话类电视节目主持人一样，大脑时时处于高度紧张活跃的状态，或是归纳整理零散的见解，或是提升凝练肤浅粗陋的认识。在引导、评价、总结时，调动全部的智慧；随时捕捉精彩瞬间，选择恰当的问题作为动态生成的“课眼”。对于教学过程的生成，他把握火候，就像厨师做菜一样控制好课堂气氛的“温度”。一堂课下来，连我们老师都意犹未尽，更何况学生们呢？学生们恋恋不舍，最后他只好让上课学生的老师把这帮学生弄走。刘松老师的课《认识方程》，确定了从一般到特殊的教学思路，教师在和学生轻松的谈话中，引导学生通过自主提出问题，师生共同达成了本节课的学习目标。大胆放手让学生自学，通过讨论、交流、反馈等活动，使教学重点得以突出，难点得以突破，教学目标得以落实。整节课刘老师用语不多，含蓄幽默，善于点拨，善于引导，处处在启发学生；学生活动科学、充分、和谐，真是和风细雨、润物无声。令所有与会教师再一次领略了专家这种深厚的教学功底。
庄惠芬老师上了一节《图形的分割》，这是一节非常自然的课，教师亲切、自然。学生全程、全情参与。精巧的设计，精心的引导，学生遨游在数学的殿堂里，充分享受数学的乐趣。没有压力，只有智慧的开启，思想的碰撞；没有呵斥，只有会心的笑声。数学与生活紧密结合，所谓生活因数学而丰富，数学因生活而精彩。这正是大家所追求的“享受课堂”。
本次活动中，各位名师和专家充分展现了自身的风采，与会老师们近距离地深入名师课堂、聆听名师授课和报告，感受了师生之间思维火花的碰撞、智慧的交流，体验了名师的激情。
