分数除法教学反思心得交流范文(精彩3篇)

萌小芽分享2015-02-07 06:50:38 次阅读

分数除法教学反思心得交流范文篇一

在分数除法教学中，我发现学生们普遍存在着一些常见的困惑和误解。通过观察和反思，我总结出了一些改进的方法和策略，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握分数除法。

首先，我发现学生们对于分数和整数的运算规则掌握不够扎实。在教学中，我采用了生动有趣的教学方法，通过实际生活中的例子和情景来引导学生们理解分数和整数的运算规则。例如，我会给学生们举一些常见的例子，比如将一个蛋糕平均分给几个人，让学生们通过分数除法来计算每个人能分到多少蛋糕，从而帮助他们理解分数除法的概念和运算规则。

其次，我发现学生们在分数的化简和约分方面容易出错。为了帮助他们更好地理解和掌握分数的化简和约分，我采用了多种不同的教学方法。例如，我会通过具体的图形和示意图来说明分数的化简过程，让学生们能够直观地看到分子和分母的关系。同时，我也会给学生们一些练习题和游戏来巩固他们的理解和运用能力。

另外，我还发现学生们对于分数除法的概念和方法容易混淆。为了解决这个问题，我在教学中注重培养学生们的思维能力和逻辑思维能力。我会给学生们一些思维导图和逻辑推理的练习题，让他们通过思考和分析来解决问题。同时，我也会鼓励学生们在解题过程中提出自己的思路和方法，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

通过以上的教学改进和策略，我发现学生们在分数除法的学习中取得了明显的进步。他们对于分数的概念和运算规则有了更深入的理解，能够独立解决分数除法的问题。同时，他们的思维能力和逻辑思维能力也得到了一定的提高。作为教师，我深感责任重大，将继续努力改进自己的教学方法，帮助学生们更好地学习和掌握分数除法。

分数除法教学反思心得交流范文篇二

在分数除法的教学中，我发现学生们普遍存在着一些困惑和困难。通过反思和交流，我总结出了一些可以改进的方法和策略。

首先，我发现学生们对于分数除法的概念理解不够清晰。为了帮助学生们更好地理解分数除法的概念，我采用了多种教学方法。例如，我会给学生们讲解分数除法的定义和运算规则，并通过具体的例子来说明分数除法的应用。同时，我也会给学生们一些练习题和实践活动，让他们通过实际操作来巩固和应用所学的知识。

其次，我发现学生们在分数除法的计算过程中容易出错。为了帮助他们提高计算的准确性，我注重培养学生们的计算能力和注意力。我会给学生们一些计算练习题，让他们通过反复的练习来提高计算的准确性和速度。同时，我也会鼓励学生们在计算过程中注意细节，避免出现粗心的错误。

另外，我还发现学生们对于分数的化简和约分容易混淆。为了帮助他们更好地理解和掌握分数的化简和约分，我采用了多种教学方法。例如，我会给学生们一些具体的示意图和图形来说明分数的化简过程，让他们能够直观地看到分子和分母的关系。同时，我也会给学生们一些化简和约分的练习题，让他们能够熟练地运用所学的知识。

通过以上的教学改进和策略，我发现学生们在分数除法的学习中取得了明显的进步。他们对于分数除法的概念和运算规则有了更清晰的理解，能够独立解决分数除法的问题。同时，他们的计算能力和注意力也得到了一定的提高。作为教师，我将继续努力改进自己的教学方法，帮助学生们更好地学习和掌握分数除法。

分数除法教学反思心得交流范文篇三

《分数除法》教学反思短短的40分钟的课上完了，但是其中暴露出来的问题却是很多，这从侧面也显了作为一名新教师的我还是不成熟，仍然有许多地方需要改进。

首先，从整体上来说，这

堂课还不够完整。一堂课应该由问题引入新课探索巩固练习课堂小结布置作业所构成。但是我的这堂课在小结后就匆匆结束了，并且小结进行的也是相当的仓促。显然，在整体布局和时间的分配方面仍需要加强。

其次，在这堂课中，或许是学生的紧张，或许是学生的确掌握的不够，导致出现了很多没有预料到的问题。而对于这些问题，我的应变的能力就显的很薄弱，有些问题我不明白该如何的处理，因此只能草草的让其他学生报了正确的答案后囫囵带过而已。而这个问题恰恰是需要自己去着力解决的。学生产生了问题本是展现老师水平的时候，针对错误的答案，可以让学生们讨论错误的原因，正确的该是什么等等；在措词上也应该尽量避免对吗？，正确吗？等等看似疑问实则否定的话，而应采取还有其它答案吗？之类的语句，让其它学生去思考。因此，对于这个问题需要更加详细的备课，更加巩固的考虑

再者，在概念的引出之前事实上我只采用了一个例子。但事实上，一个例子，是不具代表性，相反，应采用更多的例子，正例，反例等等，必要时，教师还可以创造一些错误的题目来让学生判断。而其最终的目的是为了让学生更清晰，更透彻的理解这个概念，方便学生最后自己概括出概念。因此，张波老师也建议将概念后面的巩固练习提上来，放在概念形成之前，作为辨析进行。

另外，在课堂上，学生应该是主体，教师只是作为引导。我们需要把更多的时间交给学生，让他们去思考，去讨论，让学生通过老师设计好的有层次的阶梯一步一步自己发现，自己解决问题，让学生真正的做数学。而不是老师灌输学生接受。

这是一堂非常具有教育意义的课，课堂上暴露了相当多的问题，其他老师也给我指出了各种有效的改进方法。相信通过这次机会我会得到很大的进步。