小学英语教学心得体(通用3篇)

小学英语教学心得体 篇一

我是一名小学英语教师，已经有五年的教学经验。在这五年的教学中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，我发现在小学英语教学中，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。为了激发学生的兴趣，我经常运用一些趣味性强的教学方法。比如，我会利用英语歌曲、游戏、故事等来引导学生参与课堂。通过这些趣味性的活动，学生能够更愿意积极参与到英语学习中，提高他们的学习动力。

其次，我发现在小学英语教学中，培养学生的口语表达能力是非常重要的。为了培养学生的口语表达能力，我经常进行口语训练。比如，我会组织学生进行口语对话练习，让他们在实际情境中运用所学的英语知识进行交流。另外，我还会组织一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行表达和交流。通过这些口语训练活动，学生的口语表达能力得到了很大的提高。

最后，我发现在小学英语教学中，及时反馈对学生的学习成果也非常重要。为了及时反馈学生的学习成果，我经常进行测验和考试。通过这些测验和考试，我能够及时发现学生的学习问题和不足之处，并及时给予针对性的辅导和指导。同时，我还会定期与学生和家长进行沟通，及时了解学生的学习情况，并与家长一同制定学习计划和目标。通过这种方式，我能够及时了解学生的学习进展，并及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

总之，小学英语教学需要激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，并及时反馈学生的学习成果。通过这些方式，我相信可以提高学生的学习动力和学习效果，让他们更好地掌握英语知识和技能。

小学英语教学心得体 篇二

在我多年的小学英语教学中，我积累了一些宝贵的经验和心得，今天我将与大家分享。

首先，我认为在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。为了激发学生的兴趣，我经常运用一些趣味性的教学方法。例如，我会使用一些有趣的教具和教材来引导学生参与课堂。此外，我还会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和动力。

其次，我认为在小学英语教学中，注重培养学生的口语表达能力是非常重要的。为了培养学生的口语表达能力，我会经常组织学生进行口语对话练习。在这些对话练习中，我会鼓励学生多用英语进行交流和表达，让他们在实际情境中运用所学的英语知识。此外，我还会鼓励学生多参加英语演讲比赛和角色扮演活动，通过这些活动，学生的口语表达能力得到了很大的提高。

最后，我认为在小学英语教学中，及时反馈对学生的学习成果是非常重要的。为了及时反馈学生的学习成果，我经常进行测验和考试。通过这些测验和考试，我能够及时发现学生的学习问题和不足之处，并及时给予针对性的辅导和指导。此外，我还会与学生和家长进行定期的沟通，了解学生的学习情况，并与家长一同制定学习计划和目标。通过这种方式，我能够及时了解学生的学习进展，并及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

总之，小学英语教学需要培养学生的学习兴趣，注重培养学生的口语表达能力，并及时反馈学生的学习成果。通过这些方式，我相信可以提高学生的学习动力和学习效果，让他们更好地掌握英语知识和技能。

小学英语教学心得体 篇三

本学期，我担任的是三、五、六三个年段的英语教师。一学期来，我自始自终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。能够认真制定教学计划，研究教学理论和新课程标准，并把这些有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些成绩，一下是我在教学过程中的几点体会和心得：

一、 勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2. 英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3. 鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4. 反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容 记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的 教学氛围。

1. 尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2. 创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。

3. 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4. 建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。

1. 积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2. 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3. 进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1. 注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2. 重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。