六年级培优补差工作计划(精简3篇)

六年级培优补差工作计划 篇一

近年来，教育界对于六年级学生的培优补差工作越来越重视。在这个重要的学习阶段，我们要充分发挥学生的潜力，帮助他们提高学习成绩，同时也要关注那些有学习困难的学生，给予他们更多的支持和关怀。为了有效实施六年级的培优补差工作，我们制定了以下工作计划。

首先，我们将建立一个全面的学生评估体系。通过定期的考试、测验和作业评价，我们将全面了解学生的学习情况和问题所在。同时，我们还将密切关注学生的学习态度、学习方法和学习动力等因素，以便更好地指导他们的学习。

其次，我们将制定个性化的学习计划。根据学生的评估结果，我们将为每个学生制定相应的学习计划，根据他们的优势和不足来安排针对性的学习内容和任务。对于成绩较好的学生，我们将提供更高难度的学习任务，以充分发挥他们的潜力；对于成绩较差的学生，我们将提供更多的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难。

第三，我们将建立有效的学习辅导机制。为了更好地帮助学生提高学习成绩，我们将组织专门的辅导班，为学生提供额外的学习支持。在这些辅导班中，我们将注重培养学生的学习能力和学习方法，帮助他们建立正确的学习观念和学习习惯。同时，我们还将与家长积极沟通，共同关注学生的学习情况，共同制定学习计划，共同努力提高学生成绩。

最后，我们将注重学生的全面发展。在培优补差工作中，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康和全面发展。我们将组织各种兴趣班和活动，为学生提供丰富多彩的课外生活，促进他们的全面发展。同时，我们还将加强对学生的心理辅导，关注他们的情绪变化和心理健康，帮助他们建立良好的心理素质。

通过以上的工作计划，我们相信六年级的培优补差工作将取得良好的效果。我们将全力以赴，为每个学生提供更好的学习环境和学习支持，帮助他们充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。

六年级培优补差工作计划 篇二

六年级是学生学习的关键阶段，也是他们迈向中学的重要时期。在这一阶段，学生的学习能力和学习习惯将对他们未来的学业产生重大影响。因此，我们六年级的培优补差工作至关重要。为了有效实施这项工作，我们制定了以下计划。

首先，我们将注重学生的学习态度和学习方法的培养。六年级学生是个性发展阶段，他们的学习态度和学习方法对于他们的学业发展至关重要。因此，我们将通过课堂教学和个别辅导，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯和方法。我们将鼓励学生主动思考、积极参与课堂活动，培养他们的独立学习能力和解决问题的能力。

其次，我们将提供个性化的学习资源和辅导支持。我们将根据学生的学习能力和学习进度，为他们提供相应的学习资源和辅导支持。对于成绩较好的学生，我们将提供更多的拓展学习材料和活动，以满足他们的学习需求。对于成绩较差的学生，我们将提供更多的重点和难点辅导，并安排个别辅导时间，帮助他们克服学习困难。

第三，我们将积极与家长合作，共同关注学生的学习情况。家长是学生学习的重要支持者和监督者，他们的参与和支持对于学生的学业发展至关重要。因此，我们将与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况，并与家长共同制定学习计划。我们将定期组织家长会和家校联络活动，让家长了解学校的教育教学工作，共同关心学生的学习进步。

最后，我们将注重学生的身心健康和全面发展。六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的身心健康对于他们的学业发展至关重要。因此，我们将组织各种体育活动和身心健康教育，关注学生的身体健康和心理健康。同时，我们还将组织各种兴趣班和社团活动，为学生提供丰富多彩的课外生活，促进他们的全面发展。

通过以上工作计划的实施，我们相信我们能够有效地提高六年级学生的学习成绩，帮助他们顺利过渡到中学阶段。我们将全力以赴，为每个学生提供更好的学习环境和学习支持，帮助他们实现自己的学习目标。

六年级培优补差工作计划 篇三

篇一

弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

篇二

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。

四、培优对象：

祝炜华 苏达基 陈婉怡 刘安琪 黄佳怡 李万荣

田侃 朱雅芝 钟焕钦 李文杰 杨明阳

五、辅差对象：

陈莹莹 张艳 温望兴 杨铸 曾簦标 朱广昌 关露丹

陆海峰

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。

篇三

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。