小学班主任十忌班主任工作心得【通用3篇】
小学班主任十忌班主任工作心得 篇一
作为小学班主任，工作虽然充满挑战，但也是一份充满乐趣和成就感的工作。然而，在我多年的班主任工作中，我也发现了一些班主任常犯的错误，这些错误不仅影响到我们的工作效率，也可能对学生的成长产生负面影响。下面我将分享我总结的小学班主任十忌，希望能够提醒大家避免这些错误，提高班主任工作的质量。
首先，班主任不能只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的全面发展。我们要明白，学生的全面发展包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。班主任要注重培养学生的综合素质，引导学生参加各种课外活动，开展兴趣小组，让学生在充实的学习之外，也能有机会展示自己的才艺和特长。
其次，班主任不能只关注班级的高分学生，而忽视了那些成绩较差的学生。每个学生都有自己的优点和需要提升的地方，班主任要善于发现每个学生的潜力，并针对性地给予帮助和指导。在班级管理中，班主任也要注重培养学生的团队合作意识和互助精神，让每个学生都能够融入班集体，发挥自己的作用。
第三，班主任不能只关注教育教学工作，而忽视了与家长的沟通。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的了解程度远超过我们。班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学生的教育目标和发展计划。只有与家长形成良好的合作关系，我们才能更好地发挥班主任的作用。
第四，班主任不能只关注学生的知识传授，而忽视了学生的品德教育。品德是人格的基础，班主任要教育学生做一个有道德、有责任感的人。我们要注重培养学生的良好习惯和行为规范，引导他们树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感和公民意识。
第五，班主任不能只关注学生的学业进步，而忽视了学生的身心健康。学生的身心健康是学习的基础，班主任要关注学生的情绪变化和心理健康问题，及时发现并给予适当的帮助。我们要关注学生的生活习惯和作息时间，引导他们养成良好的生活方式，保护他们的身心健康。
第六，班主任不能只关注自己的工作，而忽视了与其他老师的合作。班主任是整个年级的组织者和协调者，我们要与其他老师保持良好的合作关系，共同制定教学计划和管理方案。只有与其他老师形成紧密的合作，我们才能更好地完成班主任的职责。
第七，班主任不能只关注学生的思想工作，而忽视了学生的实践能力培养。实践是检验真理的唯一标准，我们要让学生通过实践来检验和巩固所学的知识。班主任要引导学生参加各种实践活动，培养他们的动手能力和实践能力，让他们在实践中学习，提高自己的实际操作能力。
第八，班主任不能只关注学生的学科学习，而忽视了学生的思维能力培养。学科知识是培养学生综合能力的基础，但我们要注重培养学生的思维能力和创新精神。班主任要引导学生学会思考，培养他们的分析和解决问题的能力，提高他们的创新意识和创造能力。
第九，班主任不能只关注学生的表面行为，而忽视了学生的内心世界。学生的内心世界是复杂而丰富的，班主任要关注学生的情感变化和心理需求，给予他们更多的关心和理解。我们要尊重学生的个性差异，给予他们充分的自由空间，让他们能够展示自己的特长和才艺。
最后，班主任不能只关注学生的短期目标，而忽视了学生的长远发展。班主任要帮助学生树立远大的人生目标，引导他们制定长远的规划和计划。我们要教育学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇敢追求梦想，努力实现自己的人生目标。
总之，作为一名小学班主任，我们要时刻警醒自己，避免犯下这些错误。只有不断提高自身素质，不断反思和总结，我们才能更好地发挥班主任的作用，帮助学生健康成长。班主任工作固然充满挑战，但只要我们坚持正确的教育理念和方法，就一定能够为学生带来更多的收获和成就。
小学班主任十忌班主任工作心得 篇二
作为一名小学班主任，我从事这个职业已经多年了。在这段时间里，我积累了一些班主任工作的心得和经验，今天我想与大家分享一下。
首先，作为一名小学班主任，最重要的是要有责任心。每个学生都是我们的责任，我们要关心他们的学习和生活，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。班主任要时刻关注学生的学习情况，及时了解学生的问题和困惑，并给予必要的帮助和指导。只有真正关心学生，才能更好地完成班主任的职责。
其次，班主任要与学生建立良好的师生关系。班主任是学生的第二个家，我们要给予学生关爱和支持，让他们感受到温暖和安全。班主任要倾听学生的心声，理解他们的需求，与他们建立亲近和信任的关系。只有与学生建立良好的师生关系，我们才能更好地开展教育工作。
第三，班主任要注重培养学生的自主学习能力。学生是学习的主体，班主任要引导学生主动参与学习，培养他们的自学能力和学习方法。我们要教育学生学会思考，培养他们的创新意识和实践能力，让他们在学习中不断提高自己。班主任要给学生提供学习的平台和资源，引导他们积极主动地参与学习。
第四，班主任要与家长保持密切的联系。家长是学生的第一任教师，我们要与家长形成良好的合作关系，共同关心和教育孩子。班主任要及时与家长沟通学生的学习情况和表现，共同制定学生的教育目标和发展计划。我们要尊重家长的意见和建议，与家长共同解决学生的问题，共同促进学生的发展。
第五，班主任要不断学习和提高自身素质。教育是一项复杂而严肃的事业，班主任要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验。我们要不断学习教育理论和教育法规，不断提高自己的教育教学水平。班主任要积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流经验和心得，不断提高自己的教育教学能力。
第六，班主任要注重班级管理和组织工作。班主任是整个班级的组织者和协调者，我们要合理安排教学和管理工作，确保班级的正常运转。班主任要制定科学的教学计划和管理方案，制定明确的班规班纪，引导学生遵守规则，培养他们的自律和自觉性。我们要注重班级文化的建设，营造良好的班集体氛围，让学生在和谐的环境中健康成长。
第七，班主任要注重对学生的个别辅导。每个学生都有自己的特点和需要，班主任要针对每个学生的差异，给予个别化的辅导和指导。我们要发现和培养学生的特长和优势，帮助他们克服困难和挑战，发挥自己的潜力。班主任要关注学生的思想和情感变化，及时发现并解决问题，保护学生的权益和利益。
最后，班主任要保持积极向上的心态。班主任工作是一项充满挑战的工作，我们要面对各种困难和压力，保持乐观和积极的心态。班主任要坚持正确的教育理念和方法，不断反思和总结，不断提高自己的职业能力。只有保持积极向上的心态，我们才能更好地发挥班主任的作用，帮助学生健康成长。
总之，作为一名小学班主任，我们要时刻警醒自己，不断提高自身素质，提高班主任工作的质量。只有坚持正确的教育理念，注重培养学生的全面发展，我们才能帮助学生健康成长，为他们的未来铺就坚实的基础。让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量。
小学班主任十忌班主任工作心得 篇三
一、忌重“言 
班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生。
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动。
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌“告状”。
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻“老帐”。
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。（班主任工作心得 ）不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅。
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话。
小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁。
班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以“权”谋私。
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。
