六环三步语文教学心得体会【实用3篇】

暗花分享2017-09-01 08:37:22 次阅读

六环三步语文教学心得体会篇一

在我教授六环三步语文教学法的过程中，我深深感受到了这种教学法的独特魅力和效果。六环三步语文教学法注重培养学生的语文素养和语言表达能力，通过有针对性的教学活动，帮助学生掌握语文知识和技能，提高学生的语文水平和综合能力。

首先，六环三步语文教学法以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在教学过程中，我尽量将教学内容与学生的实际生活经验和兴趣爱好相结合，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教授作文写作技巧时，我会让学生通过观察身边的事物，提取素材并进行创作，这样既能培养学生的观察和思考能力，又能增强他们的写作兴趣。此外，六环三步语文教学法注重培养学生的自主学习能力，通过提供学习资源和引导学生独立思考，让学生在学习中做主人，主动参与和探索，从而提高他们的学习效果和学习动力。

其次，六环三步语文教学法注重培养学生的语文素养和语言表达能力。在教学中，我注重培养学生的语文素养，提高他们的语文修养和语言表达能力。例如，在教授阅读理解时，我会引导学生积极思考，培养他们的推理和分析能力，帮助他们更好地理解文章的含义和作者的意图。在讲解语法知识时，我注重让学生掌握语法规则和运用技巧，通过大量的语法练习，提高学生的语法水平和语言表达能力。此外，六环三步语文教学法还注重培养学生的写作能力和口头表达能力，通过多种形式的写作和口头表达活动，锻炼学生的写作思维和表达能力，提高他们的写作水平和口头表达能力。

最后，六环三步语文教学法注重培养学生的综合能力。在教学中，我注重培养学生的综合能力，提高他们的学习效果和综合素质。例如，在教授古诗文时，我会让学生通过背诵和理解古诗文，培养他们的美感和审美能力，提高他们的文学素养。在教授阅读理解时，我会引导学生多角度思考和分析问题，培养他们的分析和综合能力。此外，六环三步语文教学法注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发学生的思维，鼓励他们独立思考和创新思维，培养他们的创新精神和创造力。

综上所述，六环三步语文教学法在培养学生的语文素养和语言表达能力，提高学生的综合能力方面具有独特的优势。在我教学中的实践中，我深刻感受到了这种教学法的魅力和效果，我相信通过不断的实践和探索，我会更好地运用六环三步语文教学法，提高学生的语文水平和综合素质。

六环三步语文教学心得体会篇二

在我教授六环三步语文教学法的过程中，我深刻体会到了这种教学法的独特魅力和实效。六环三步语文教学法是一种基于学生的实际情况和需求，注重培养学生语文素养和语言表达能力的教学方法。通过有针对性的教学活动和个性化的辅导，六环三步语文教学法能够帮助学生全面提高语文能力和综合素质。

首先，六环三步语文教学法注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在教学中，我尽量将教学内容与学生的实际生活经验和兴趣爱好相结合，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教授写作技巧时，我会引导学生通过观察和思考，培养他们的观察力和思维能力，从而提高他们的写作水平和兴趣。此外，六环三步语文教学法注重培养学生的自主学习能力，通过提供学习资源和引导学生独立思考，培养学生的学习自觉性和学习能力，使他们在学习中能够主动参与和探索，提高学习效果和学习动力。

其次，六环三步语文教学法注重培养学生的语文素养和语言表达能力。在教学中，我注重培养学生的语文素养，提高他们的语文修养和语言表达能力。例如，在讲解阅读理解时，我会引导学生分析文章的结构和语言表达方式，培养他们的推理和分析能力，从而提高他们的阅读理解能力。在讲解语法知识时，我注重让学生理解语法规则和运用技巧，通过大量的语法练习，提高学生的语法水平和语言表达能力。此外，六环三步语文教学法还注重培养学生的写作能力和口头表达能力，通过多种形式的写作和口头表达活动，锻炼学生的写作思维和表达能力，提高他们的写作水平和口头表达能力。

最后，六环三步语文教学法注重培养学生的综合能力。在教学中，我注重培养学生的综合能力，提高他们的学习效果和综合素质。例如，在教授古诗文时，我会通过背诵和理解古诗文，培养学生的审美能力和文学素养。在教授阅读理解时，我会引导学生多角度思考和分析问题，培养他们的分析和综合能力。此外，六环三步语文教学法注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发学生的思维，鼓励他们独立思考和创新思维，培养他们的创新精神和创造力。

综上所述，六环三步语文教学法在培养学生的语文素养和语言表达能力，提高学生的综合能力方面具有独特的优势。在我教学中的实践中，我深刻感受到了这种教学法的魅力和效果。我相信通过不断的实践和探索，我会更好地运用六环三步语文教学法，提高学生的语文水平和综合素质。

六环三步语文教学心得体会篇三

了解了六环三步的具体内容：第一环节，提出问题；第二环节，整合问题；第三环节，解决问题；这个环节分三步进行，（1、自主学习，解决问题；2、合作学习，解决问题；3、教师点拨，解决问题。）第四环节，归纳概括；第五环节，拓展应用；第六环节，生成创新。明确了这几个环节的内容后，我认为解决这六个环节需注意以下两点：1、前一步都是后一步的基础，是后一部的前提，要求我们在实际教学中不能跳跃，只有认真落实好前一环节，下一环节才得以顺利进行2、在某一环节上，把时间还给学生，磨刀不误砍柴功，让学生真正的自主学习，对文章有初步的感悟，合作学习才可有的放矢，对文章的领会方可再深入一步，每一环节必须落到实处，课讲不完是正常的，必须让学生有充足的学习时间。

二、在第一环节中，首先必须给学生创设一个积极主动学习的良好氛围，让学生乐学，他们才能主动的提出问题，思维活跃，学生才能提出有价值的问题，所以，在上课的第一步，必须把学生的注意力和兴趣拉到课堂上来。可以用流行歌曲、可以用视频资料、可以用有连带关系的问题、可以用小故事、小笑话来导入新课，使学生产生学习兴趣，然后通过阅读，思考，提出问题。第二环节中，需要教师在熟读教材的基础上，把学生提出来的问题重新。。一遍，合并类似问题，提炼出和教学重点，难点有关的问题，并板书出来，供学生思考和讨论。

三、第三个环节，首先让学生自主解决问题，也就是把解决问题的机会和权利交给学生，放手让学生自己去思考、去交流，争取解决大部分问题，稍有难度的问题，教师必须适当点拨和提示，启发学生。解，再通过交流研讨得出结论；实在解决不了的问题，教师或者给出答案，或者交给学生课下查找资料、。。资料来解决。第

四环节，一般由学生来总结，从教材内容和学习方法：两个方面来总结，可以由多名学生来总结，最主要说出自己的收获，总结学习经验，以便后面的学习。

四、第五环节，主要是联系学生的生活实际和本节课新的收获，用来解决身边的问题，通过讨论解决，达到学以致用的目的，使学生能力再提升一步。第六环节是生成创新部分，主要是解决在上面的学习过程学生没有解决的问题，或者在学习过程中学生又新发现的问题，给学生分成几个小组，课下查找资料，分析讨论，合作解决上面的问题，再利用课余时间，由课代表组织完成或课上解决这些问题。

五、合作学习使学生的参与面广，参与率高，在课堂上会有更多的发言机会，学生的主体意识与个性可以得到充分发展。但是我们也会看到很多合作学习中的不合作现象，克服这些负面效应将是合作学习成功的前提。

1、增强公平感与责任感，避免责任分散。使学生明确共同的学习目标，明确细致的分工，落实责任，严格检查反馈可以有效控制小组成员的你推我让，抱怨分配的任务太多或者不喜欢，习惯把困难推给其他成员，最终不能完成任务。

2、加强训练，培养合作意识，形成合作机制。合作学习事先应该加强训练，统筹安排。使学生明确合作的规则，清楚自己应该承担的责任与义务。

3、关注全体，为后进生营造和谐的参与氛围。教师一方面注意安排给学生的合作任务应该是有层次性的，使后进生接受他们能够胜任的工作并能增强信心。另一方面教师在给后进生表现机会时注意不要仅仅停留在提简单问题的基础上，而应通过各种形式给后进学生更多展示自己优势的机会。