高中数学信息化教学大赛心得范文(精选3篇)

高中数学信息化教学大赛心得范文 篇一

参加高中数学信息化教学大赛的经历，让我受益匪浅。在这次比赛中，我真切感受到了信息技术对数学教学的积极影响，也深刻认识到了自己在数学信息化教学方面的不足之处。以下是我在比赛中的心得体会。

首先，数学信息化教学能够增强学生的学习兴趣和参与度。在比赛中，我们需要运用信息技术工具进行数学问题的求解和展示。通过使用电脑软件、数学建模等工具，我发现同学们对数学学习的兴趣明显增加了。传统的教学方法往往只是通过书本上的文字和图表来传递知识，而信息化教学则能够让学生更加直观地理解和应用数学知识。在比赛中，我遇到了一道较难的几何题，通过使用几何绘图软件，我能够直观地看到图形的变化和运算的结果，从而更好地理解了问题的解法。这种亲身体验让我对数学产生了浓厚的兴趣，并且激发了我进一步学习数学的欲望。

其次，数学信息化教学能够提高学生的解题能力和创新思维。在比赛中，我们需要运用信息技术工具进行数学问题的解答，并给出相应的证明过程。这要求我们不仅要掌握基本的数学知识和技巧，还需要具备一定的计算机操作和编程能力。通过参加比赛，我发现信息化教学能够培养学生的逻辑思维和创新能力。例如，在一个解析几何的问题中，我们需要通过编程模拟计算机绘图来证明一些几何关系。这个过程不仅提高了我们的编程能力，还锻炼了我们的数学思维。通过不断尝试和改进，我逐渐掌握了这种方法，成功解决了问题。这个经历让我明白，信息化教学能够培养学生的解决问题的能力和创新思维，这对我们的未来发展非常重要。

最后，数学信息化教学能够拓宽学生的数学视野和应用能力。在比赛中，我们需要用信息技术工具解决实际问题，这要求我们把数学知识应用到实际生活中。通过这个过程，我发现数学不仅仅是一门抽象的学科，它还有着广泛的应用价值。例如，在一个数学建模的问题中，我们需要用到概率统计和线性规划等数学知识，来解决一个实际的决策问题。这个过程让我明白了数学在生活中的重要性，并激发了我进一步学习数学的动力。通过参加比赛，我不仅学到了理论知识，还学到了如何将数学知识应用到实际问题中，这对我今后的学习和发展将有着重要的影响。

总之，参加高中数学信息化教学大赛是一次难忘的经历。通过比赛，我深刻认识到了数学信息化教学的优势和重要性。我相信，在信息技术的支持下，数学教学将会更加有趣和有效，而我也会继续努力学习，提高自己的数学信息化教学能力，为数学教育的发展做出贡献。

高中数学信息化教学大赛心得范文 篇二

从高中数学信息化教学大赛中，我收获了很多宝贵的经验和教训。这次比赛让我意识到了自己在数学信息化教学方面的不足，并激发了我进一步学习和改进的动力。以下是我在比赛中的心得体会。

首先，我意识到了信息技术在数学教学中的重要性。在比赛中，我们需要使用电脑软件、数学建模等工具进行数学问题的求解和展示。通过使用这些工具，我发现同学们对数学学习的兴趣明显增加了。通过信息化教学，学生可以更加直观地理解和应用数学知识，从而提高学习效果。然而，我在比赛中的表现却不尽如人意。我发现自己对一些常用的数学软件和工具的使用并不熟练，这导致了我在比赛中的表现受限。因此，我意识到了自己在信息技术应用方面的不足，并决心加强学习，提高自己的信息技术能力。

其次，我认识到信息化教学能够提高学生的解题能力和创新思维。在比赛中，我们需要运用信息技术工具进行数学问题的解答，并给出相应的证明过程。这要求我们不仅要掌握基本的数学知识和技巧，还需要具备一定的计算机操作和编程能力。通过参加比赛，我发现信息化教学能够培养学生的逻辑思维和创新能力。然而，我在比赛中的表现却不够出色。我发现自己在解题过程中思维不够灵活，缺乏创新思维。这让我认识到了自己在解题能力和创新思维方面的不足，并决心加强学习，提高自己的数学思维能力。

最后，我意识到信息化教学能够拓宽学生的数学视野和应用能力。在比赛中，我们需要用信息技术工具解决实际问题，这要求我们把数学知识应用到实际生活中。通过这个过程，我发现数学不仅仅是一门抽象的学科，它还有着广泛的应用价值。然而，我在比赛中的表现却不够出色。我发现自己在应用数学知识解决实际问题的能力上有所欠缺。这让我认识到了自己在应用能力方面的不足，并决心加强学习，提高自己的应用能力。

总之，高中数学信息化教学大赛让我意识到了自己在数学信息化教学方面的不足，并激发了我进一步学习和改进的动力。通过加强信息技术的学习和应用，提高解题能力和创新思维，拓宽数学应用的视野，我相信我能够在数学信息化教学中取得更好的成绩。

高中数学信息化教学大赛心得范文 篇三

在本校举行首届高中数学信息化教学大赛，我作为学校代表参赛，在22名参赛选手激烈竞争中有幸取得第二名，感触颇多，首先要感谢帮助我的科研处两位主任和指导我教学的数学组老师，谢谢你们！

接到刘健平老师的通知后，心里顿时感到压力大。一方面，以往每次数学教学大赛就市直这几所中学而言，竞争就很激烈，都想争一等奖。另一方面，本次比赛上课时间15分钟，要想15分钟出彩难度大于上一堂课。从08年获奖后，自己已多年没参加市里的竞赛，加上现在教学任务重，当时有种放弃的想法。后来科研处张主任跟我谈了许多，于是我鼓起勇气，背水一战。

凭着曾参加过市优质课的经验，深知要拿一等奖，课一定要有亮点。我从查阅资料开始，把近几年获奖的优质课全部看一遍，边看边琢磨每堂课的亮点和体现的数学思想。一周后把课基本定稿，在学校试上，几位老师听后都感觉课没有体现信息化技术突破难点，后来刘主任启发我从图像入手，利用几何画板体现，让我茅塞顿开，于是我又重新定内容，重新做课件，基本上每天都要半夜睡觉。经过两周打磨后，感觉课初成体系，重新试上，请本数学组老师听评，大家给了我许多建议，把每位老师的建议和自己的想法融合在课件中，最后定好内容。15分钟上一节课的拓展部分，拓展研究函数的两个性质，从解析式和图像入手，体现“数”与“形”结合。

因参赛前天晚上打好的电子教案突然出现问题，导致比赛前一天一