小学语文习作教学心得体会【经典3篇】

小学语文习作教学心得体会 篇一

在小学语文习作的教学过程中，我深切感受到了学生写作能力的培养对于语文学科的重要性。通过多年的教学实践，我总结了一些教学心得体会，希望能够对同行教师们有所帮助。

首先，我认为培养学生写作能力需要从培养学生的语感开始。语感是学生对于语言的敏感度和感知能力，是写作的基础。在课堂教学中，我注重培养学生对于语言的感知能力，通过大量的课文朗读和语文知识的学习，让学生能够感受到语言的美妙和表达的力量。同时，我还引导学生多读优秀的作文，培养他们对于优秀作文的欣赏能力，从而激发他们对于写作的兴趣和热爱。

其次，我认为写作教学需要注重启发学生的思维。写作是一种创造性的思维活动，需要学生有独立思考和表达的能力。在教学中，我经常给学生提供一些启示性的问题，引导他们思考，激发他们的创造力。比如，在写一篇记叙文时，我会问学生：“你最难忘的一次经历是什么？为什么？”这样的问题能够让学生回忆起自己的经历，并且通过描述和叙述来表达自己的思考和感受。通过这样的启发式教学，学生能够更好地理解写作的目的和意义，培养自己的思维能力。

最后，我认为写作教学需要注重反馈和指导。学生在写作过程中难免会存在一些问题和困惑，需要老师的及时指导和纠正。在批改学生的作文时，我注重给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们的努力和进步。同时，我也会指出学生存在的问题，并且给予具体的改进方法和技巧。通过这样的指导，学生能够及时修正自己的错误，提高自己的写作水平。

总之，小学语文习作教学需要从培养学生的语感开始，注重启发学生的思维，同时给予学生及时的反馈和指导。这样才能够培养学生良好的写作能力，并且提高他们的语文素养。作为语文教师，我们要不断探索创新，不断总结经验，为学生的写作能力培养贡献自己的力量。

小学语文习作教学心得体会 篇二

小学语文习作教学是培养学生综合语文素养的重要环节。在教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与同行教师们分享。

首先，我认为写作教学需要注重学生的情感体验。写作是表达情感和思想的一种方式，学生在写作中应该能够真实地表达自己的情感和思考。在课堂教学中，我鼓励学生写一些与自己有关的话题，比如自己的家庭、朋友、爱好等等。通过这样的写作，学生能够更好地表达自己的情感和体验，培养自己的情感表达能力。

其次，我认为写作教学需要注重学生的观察力和思维能力。写作需要学生有独立思考和观察的能力，能够准确地描述和叙述所观察到的事物。在教学中，我经常组织学生进行观察活动，比如观察校园中的一棵树、一只鸟等等，然后让学生写一篇观察性的文章。通过这样的活动，学生能够锻炼自己的观察力和思维能力，提高自己的写作水平。

最后，我认为写作教学需要注重学生的语言表达能力。语言是写作的工具，学生应该具备准确、流畅地表达自己的能力。在教学中，我注重培养学生的词汇积累和语法运用能力。通过词汇的背诵和语法的讲解，学生能够掌握一些常用的词汇和句式，从而提高自己的语言表达能力。同时，我也鼓励学生多读优秀的作品，学习他人的表达方式和技巧，丰富自己的语言素材。

总之，小学语文习作教学需要注重学生的情感体验，观察力和思维能力，以及语言表达能力的培养。只有通过这样的教学方法，学生才能够真正提高自己的写作水平，并且在写作中展现自己的个性和才华。作为语文教师，我们要善于引导学生，激发他们的创造力和思维能力，让他们在写作中充分发挥自己的潜能。

小学语文习作教学心得体会 篇三

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。