学习小学习作教学的心得体会(经典3篇)

静谧分享2012-04-09 05:30:37 次阅读

学习小学习作教学的心得体会篇一

在学习小学习作教学的过程中，我有许多的心得体会。小学学习作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一，而教学方法的选择和教师的引导对学生的写作能力有着至关重要的影响。

首先，我认为在教学中应该注重培养学生的写作兴趣。写作是一项需要耐心和积累的技能，如果学生对写作没有兴趣，他们就很难主动去参与和思考。因此，我在教学中注重激发学生的写作兴趣。我会通过讲解优秀作文的特点和魅力，引导学生去欣赏和分析优秀作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。同时，我也会鼓励学生多读书，多积累素材，培养他们的写作灵感和想象力。

其次，我认为在教学中应该注重培养学生的写作能力。写作是一项需要技巧和训练的能力，只有通过不断的实践和反思，学生才能逐渐提升自己的写作水平。因此，我会设计一系列的写作任务和训练，让学生有机会去运用所学的知识和技巧进行实践。我会通过讲解写作结构和技巧，提供写作范文和例句，引导学生进行模仿和创作。同时，我也会定期组织写作比赛和评选活动，激发学生的竞争意识和进一步提高他们的写作水平。

最后，我认为在教学中应该注重培养学生的写作思维能力。写作思维是指学生在写作过程中的思维方式和思考能力，包括观察、分析、归纳和表达等方面。因此，我会引导学生进行思维训练，培养他们的观察力和思辨能力。我会设计一些启发性的问题和情境，让学生进行思考和表达。同时，我也会引导学生进行团体合作和讨论，培养他们的合作意识和思维能力。

总之，学习小学习作教学的心得体会是一个不断探索和实践的过程。在教学中，我将注重培养学生的写作兴趣、写作能力和写作思维能力，帮助他们提升自己的写作水平。通过不断的努力和实践，我相信我能够成为一名优秀的小学作文教师。

学习小学习作教学的心得体会篇二

学习小学习作教学的过程中，我对教学方法和策略有了更深入的理解和体会。小学学习作文是培养学生综合语言运用能力的重要途径之一，而教学方法的选择和教师的引导对学生的写作能力有着至关重要的影响。

首先，我认识到在教学中应该注重培养学生的写作思维能力。写作思维是指学生在写作过程中的思维方式和思考能力，包括观察、分析、归纳和表达等方面。因此，我会引导学生进行思维训练，培养他们的观察力和思辨能力。我会设计一些启发性的问题和情境，让学生进行思考和表达。同时，我也会引导学生进行团体合作和讨论，培养他们的合作意识和思维能力。通过这样的训练，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提升自己的写作水平。

其次，我认识到在教学中应该注重培养学生的写作技巧。写作技巧是指学生在写作过程中所使用的一些方法和手段，包括如何组织材料、如何运用修辞手法和如何表达观点等方面。因此，我会通过讲解写作结构和技巧，提供写作范文和例句，引导学生进行模仿和创作。我会注重培养学生的写作能力，通过不断的实践和反思，让学生逐渐掌握和运用这些写作技巧。同时，我也会定期组织写作比赛和评选活动，激发学生的竞争意识和进一步提高他们的写作水平。

最后，我认识到在教学中应该注重培养学生的写作兴趣。写作是一项需要耐心和积累的技能，如果学生对写作没有兴趣，他们就很难主动去参与和思考。因此，我会通过讲解优秀作文的特点和魅力，引导学生去欣赏和分析优秀作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。同时，我也会鼓励学生多读书，多积累素材，培养他们的写作灵感和想象力。

总之，学习小学习作教学的心得体会是一个不断探索和实践的过程。在教学中，我将注重培养学生的写作思维能力、写作技巧和写作兴趣，帮助他们提升自己的写作水平。通过不断的努力和实践，我相信我能够成为一名优秀的小学作文教师。

学习小学习作教学的心得体会篇三

在小学的习作教学中，不仅要使学生好写、爱写是写作的关键，而且还要懂得激发小学生对写作的兴趣。为了调动学生习作的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们爱观察爱写作。

由于小学儿童的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的这些特点加以引导来培养兴趣。为了调动学生的习作兴趣，在习作教学中教师要不失时机地运用“引导”规律，努力把学生的兴趣引导到观察、写作上来。

我们要懂得打破思维定势的常规，培养学生习作的创新意识，由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致，长期以来，我们写作教学运用同向思维的思维方式，使学生思维僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意

识强的总能从不寻常的独特视角研究问题，这种独特的视角就是求异思维。求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。

扩大阅读视野，丰富知识为学生创作奠定基础，作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。为了更好地引导学生阅读和写作，教师可组织一些有意义的课外活动，如：讲故事、开读书会等形式来锻炼学生的口才，从而提高学生的写作水平。加强思维方式训练，培养学生写作创新能力，培养学生思维方法，训练小学生思维，需要老师引导。在引导过程中，让学生探索以小见大、由浅入深的思维方式。或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考，能使学生学会逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法写作文，写出的作文别出心裁，耳目一新，充满童趣，又透出理性思维的光芒。

所以说，只要我们教师在语言教学中注重培养学生的创新意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，创作能力一定能提高，独特个性一定能够得到好的发展，那么他们的写作水平也会得到很好的提高。