做一个学生喜欢的老师读书心得体会【通用4篇】
做一个学生喜欢的老师读书心得体会 篇一
在我成为一名老师之前，我一直是学生的身份。在我的学生时代，我遇到过一些非常出色的老师，他们不仅教授知识，还深受学生的喜爱。通过与这些老师的交流和观察，我总结了一些做一个学生喜欢的老师的要点。
首先，一位受学生喜欢的老师应该对学生充满关爱和耐心。学生是敏感的，他们能够感受到老师对他们的关注和认同。当老师对学生的问题和困难给予耐心回应时，学生会感到被重视和支持，从而更加愿意与老师交流和学习。我曾经有一位老师，她总是耐心地听取学生的问题，并给予积极的回应和建议。她的热情和关爱让我感到非常温暖和安心，也激发了我对学习的兴趣和动力。
其次，一位受学生喜欢的老师应该具备良好的教学能力。教学能力包括对知识的深入理解和清晰的讲解能力。学生希望能够从老师那里获得真正有效的学习经验，而不仅仅是机械地传授知识。一位优秀的老师应该能够将复杂的概念和知识点转化为易于理解和吸收的形式，通过生动的例子和实践操作来帮助学生建立起对知识的理解和应用能力。当我在读书时，我曾经有一位老师，他的课堂总是生动有趣，他善于用生活中的例子和故事来解释抽象的概念。通过他的讲解，我对知识有了更深入的理解，并且能够将其运用到实际中。
最后，一位受学生喜欢的老师应该成为学生的榜样。学生会受到老师的行为和品质的影响。一个正直、有责任心和诚实守信的老师会给学生树立良好的榜样。当学生看到老师对学习的热情和努力，他们也会受到启发，更加积极地投入到学习中。我曾经有一位老师，他非常勤奋和尽责，总是尽其所能地帮助学生解决问题。他的努力和奉献精神让我深受感动，也激励我要像他一样，用心去对待学习和工作。
在我的教学生涯中，我一直努力做一个学生喜欢的老师。我关心学生的成长和发展，用心教学，同时也尽力成为他们的榜样。通过这些努力，我看到了学生们的成长和进步，也收获了他们的喜爱和尊敬。我相信，只有真正关心学生、努力提升自己的老师，才能真正赢得学生的喜欢和尊重。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会 篇二
作为一名教师，我深知如何成为学生喜欢的老师是一个值得探索的问题。通过阅读相关书籍，我获得了一些关于做一个受学生喜欢的老师的心得体会。
首先，一个受学生喜欢的老师应该具备积极的教学态度和乐观的心态。学生渴望在积极、有活力的氛围中学习，而不是沉闷和消极的状态。当老师能够以乐观的心态面对教学中的挑战，并将这种态度传递给学生时，学生会感到积极向上，更有动力去学习。我曾经有一位老师，她总是充满活力和热情地讲授课程，她的乐观和自信感染了整个班级，使我们对学习充满了希望和激情。
其次，一个受学生喜欢的老师应该注重与学生的沟通和互动。学生希望能够与老师建立起良好的关系，感受到老师的关心和理解。当老师能够与学生进行真诚的交流，并倾听他们的意见和想法时，学生会感到被重视和尊重，从而更加愿意与老师合作和学习。我曾经有一位老师，她总是鼓励我们积极参与课堂讨论，并且在课后与我们进行个别交流。通过与她的互动，我感受到了她的关爱和理解，也更加勇于表达自己的观点和想法。
最后，一个受学生喜欢的老师应该关注学生的全面发展。学生不仅仅希望在学术上得到帮助，还希望老师能够关注他们的兴趣爱好和个性发展。当老师能够鼓励学生参与各种活动，并提供支持和指导时，学生会感到被认可和鼓励，从而更加积极地投入到学习和发展中。我曾经有一位老师，她不仅在课堂上教授知识，还组织了各种兴趣小组和社团活动。通过参与这些活动，我发展了自己的兴趣爱好，并且结识了很多志同道合的朋友。
作为一名教师，我将这些心得体会融入到我的教学中。我努力保持积极的态度和乐观的心态，与学生建立起良好的沟通和互动，并关注他们的全面发展。通过这些努力，我看到了学生们的成长和进步，也收获了他们的喜爱和尊敬。我相信，只有真正关心学生、积极面对教学、与学生建立良好关系的老师，才能真正成为学生喜欢的老师。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会 篇三
以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说老师，我不想放假!老师，假期不见，我好想你!还有一个小女孩在日记中写道：到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。 礼仪课上，有个孩子在课上说自己的小鸭子的转笔刀丢了，样子很着急，于是对孩子们说谁见了?下课都帮他找，这时有三只小手举起来，一位同学说老师我见过，一个黄色的，我说下课再说。可那小手却不肯放下，非要说什么的样子，一个女孩说老师，我知道是谁拿的，她在托管里玩过这时，那个女孩脸色有些不对，不敢抬头，我心想这样怎么办呢?我没有问，也没有处理。后来下课，转笔刀顺利回归。来到办公室，心想：这个孩子能承认并还给别人，于是顿时有了教育的策略。下午，看她一直心不在焉的写字，别人都快写完了，她同位突然告诉我，老师她还没写。我批评了她，但又使劲夸奖了她，因为她上午主动把转笔刀还给了别人，知错能改是老师最欣赏的品质，我一定会原谅你。可是这次老师又要批评你了，浪费时间但是她心里的石头应该放下了，她用心写起字来......没想到最后她又超过别人提前写完课堂作业。后来我悄悄和她谈话，告诉她老师为什么这样做，希望她记住老师的忠告，变得优秀，让大家真正喜欢她。后来，班里这样的事没有再发生，我很庆幸，宽容让每一个孩子明是非，更能让班级越来越有安全感，!
于老师的为师之道，在字里行间让我找到使每个学生喜欢的秘诀!我也暗暗下决心：要有甘草一样的性格，让每个孩子感受到你喜欢他，要用真心宽容对待每个学生。
做一个学生喜欢的老师读书心得体会 篇四
也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧，对于老师的经历特别感兴趣，对他的文笔，舒缓有致的叙述方法，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享：
于老师智慧小语：读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中，让自己的实践有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直了。
于老师像甘草一样温厚，多学生温和宽厚。微笑是他的名片。宽厚是他的品格。在于老师语言中，一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是锦上添花，一句幽默的语言，让女孩子破涕为笑。化干戈为玉帛。
于老师智慧小语:他的做人原则：不论人非，但言人是;容人之过，谅人之短;见贤思齐，见不贤而内省。
于老师智慧小语：先处理好自己的心情，再处理事情。我们教育孩子不要忘记自己曾经是孩子(苏霍姆林斯基)
于老师智慧故事：于老师在书中介绍一个经典故事：《摘缨会》，一次楚庄王打了一场胜仗，宴请群臣于渐台之上，命爱妾许姬为大臣敬酒。忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。有人趁机牵许姬的衣袖，许姬反手扯下他的帽缨，此人惊慌放手。许姬把这件事告诉了楚庄王，要求掌灯，查出帽子上无帽缨之人。谁知楚庄王不但不掌灯，反而下令所有人把帽缨取下来，而后掌灯，继续痛饮。楚庄王对许姬说，酒后狂态，人之常情。后来，一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候，作战勇猛，奋力拼杀，楚庄王慨然，问到为何如此奋不顾身。唐狡说，臣，先殿上绝缨者也!
于老师智慧小语：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的弱点，引导、鼓励他努力由不及到及。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难;可是，如果像美国教育家托德.威特克尔说的，做出喜欢他的样子，则比较容易。如此，教育会真出现一种别样的境界。
托德.威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
于老师智慧故事：一位大官喜欢吃鸭子，厨师每餐都为他准备一只鸭子，但是都少一只腿。大官纳闷，问厨师是否吃了一条腿，厨师说：没有啊!您到后院看看，我们养的鸭子都是一条腿。大官到后院一看鸭子都一条腿站着。大官知道这是鸭子睡觉的习性，于是拍拍手，鸭子放下另外一条腿。大官指责道：你骗了我!你看鸭子不是两条腿吗?厨师道：我上菜的时候，请您鼓鼓掌，鸭子就两条腿了。
于老师智慧小语：鼓掌是有力的赞美;相信和期待，也是表达对学生关爱的一种方式;大德无形，大教无痕;教育之所以成为一门科学，成为一门艺术，是因为学生存在巨大的差异性。没有差异，教育的价值大概是失去了大半; 教育有一种最重要或者最根本的力量情字。
古人云：书犹药也，善读之，可以医愚(刘向)。
第斯多惠语录：教育艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
于老师智慧小语：如果说教育的第一个名字叫影响，那么他的第二个名字叫激励。作为老师我们应该记住：应当像尊重上帝一样尊重孩子(夸美纽斯);没有赏识就没有教育(周弘);不是因为美才可爱，是因为可爱才美(罗丹);尊重是民主对话的基础;爱是赏识激励的前提。
于老师激励孩子的几个原则非常值得我们学习：针对性原则;实指性原则;引领性原则;及时与重复性原则;鼓动性原则;
于老师在语文教学中恰当，创造性使用朗读，让孩子们在朗读声中体悟，体会，经历，品味文章中人物心理、人物外貌、人物动作、人物形象。于老师运用朗读感悟词汇意思。他运用语文教学教育孩子做人的道理，例如在教学《林冲棒打洪教头》这一课品味林冲人物性格和品格时，引出林冲宽让的品格，进而引入《论语》中介绍孔子的五大美德：夫子温、良、恭、俭、让。即孔子：温和，善良，做事认真，生活简朴，襟怀宽广。
苏联教育家斯维特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老师说，幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达，但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。
这本书的最后，于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导：我们这些做教师的应该要有文化，要成为文化人。他引用陶继新老师的话，文化就是以文化人，经典文化如果内化到我们个体心里，外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。
于老师向我们推荐：《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。
他说，没有艺术的教育是残缺的教育，科学求真，艺术求新，艺术的东西没有最好，只用更好。下面以一首陈琴老师的六年级学生经典诵读之后给他喝醉酒归来写一首词：
常记天河北路，
爸爸饮酒过度。
醉眼闯红灯，
却被警察捉住。
呕吐，呕吐，
引来野狗无数。
