爱弥儿读后感(实用4篇)
爱弥儿读后感 篇一
《爱弥儿》是一部令人感动的小说，它讲述了一个关于爱与成长的故事。故事的主人公是一个年轻的女孩爱弥儿，她在一个寄宿学校里面度过了她的童年和青春期。通过她的经历，读者可以深刻地感受到爱的力量以及成长的重要性。
故事一开始，爱弥儿是一个孤独的孩子，她失去了亲人的关爱，没有任何朋友。然而，在学校里，她遇到了一位善良的老师，她给予了爱弥儿无尽的关怀和支持。这位老师不仅教会了她知识，还教会了她如何正确地与人相处。通过这位老师的帮助，爱弥儿逐渐找到了自己的方向，开始了她的成长之旅。
在成长的过程中，爱弥儿经历了许多困难和挫折。她遭受了同学们的嘲笑和排挤，但她依然坚持自己的梦想。她用自己的努力证明了自己的价值，最终赢得了同学们的尊重和友谊。通过这些经历，爱弥儿学会了坚持和勇敢，她也明白了只有通过自己的努力，才能改变自己的命运。
这本小说给我留下了深刻的印象。它让我明白了爱的力量是无穷的，只要有人给予我们关怀和支持，我们就能够克服困难，追求自己的梦想。同时，这本书也教会了我坚持和勇敢的重要性。无论遇到什么困难和挫折，只要我们坚持不懈，勇敢地面对，我们就能够战胜困难，实现自己的目标。
总的来说，《爱弥儿》是一本感人至深的小说，它通过一个女孩的成长故事展现了爱与成长的重要性。通过这个故事，我明白了爱的力量是无穷的，只要我们坚持不懈，勇敢地面对，我们就能够克服困难，实现自己的梦想。这本书不仅给我带来了启迪，也让我更加坚定了自己的信念和追求。我相信，只要我努力奋斗，我一定能够实现自己的梦想。
爱弥儿读后感 篇二
《爱弥儿》是一本令人感动的小说，它讲述了一个关于爱与成长的故事。故事的主人公是一个年轻的女孩爱弥儿，她在一个寄宿学校里度过了她的童年和青春期。通过她的经历，读者可以深刻地感受到爱的力量以及成长的重要性。
这本小说中，爱弥儿是一个孤独的孩子，她失去了亲人的关爱，没有任何朋友。然而，在学校里，她遇到了一位善良的老师，她给予了爱弥儿无尽的关怀和支持。这位老师不仅教会了她知识，还教会了她如何正确地与人相处。通过这位老师的帮助，爱弥儿逐渐找到了自己的方向，开始了她的成长之旅。
在成长的过程中，爱弥儿经历了许多困难和挫折。她遭受了同学们的嘲笑和排挤，但她依然坚持自己的梦想。她用自己的努力证明了自己的价值，最终赢得了同学们的尊重和友谊。通过这些经历，爱弥儿学会了坚持和勇敢，她也明白了只有通过自己的努力，才能改变自己的命运。
这本小说给我留下了深刻的印象。它让我明白了爱的力量是无穷的，只要有人给予我们关怀和支持，我们就能够克服困难，追求自己的梦想。同时，这本书也教会了我坚持和勇敢的重要性。无论遇到什么困难和挫折，只要我们坚持不懈，勇敢地面对，我们就能够战胜困难，实现自己的目标。
总的来说，《爱弥儿》是一本感人至深的小说，它通过一个女孩的成长故事展现了爱与成长的重要性。通过这个故事，我明白了爱的力量是无穷的，只要我们坚持不懈，勇敢地面对，我们就能够克服困难，实现自己的梦想。这本书不仅给我带来了启迪，也让我更加坚定了自己的信念和追求。我相信，只要我努力奋斗，我一定能够实现自己的梦想。
爱弥儿读后感 篇三
《爱弥儿》是法国十八世纪著名的启蒙运动思想家、教育家卢梭的代表作，是他构思20年，然后用3年时间撰写而成的教育哲理小说。在书中，卢梭尖锐地批判了腐朽的旧封建教育，并通过它所虚构的儿童爱弥儿从出生到成人的教育过程系统地阐述了他的教育理论，如自然教育、教育分期理论等。
《爱弥儿》开篇即提出：出自教育之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。这体现了卢梭的自然主义教育思想，他认为教育的目的是培养自然人，也即具有高尚情操的人。卢梭强调对儿童进行教育是必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，使之成长为懂得如何做人的自然人。在卢梭看来，忍受痛苦也是儿童应该学习的一件事情。比如儿童摔倒了，即使她哭了也不要急急忙忙跑过去安抚他。卢梭认为伤痛既然已经发生了，儿童就必须忍受。在儿童年幼时学习勇敢的精神，他便会渐渐学到如何忍受更大的痛苦。否则，在他们长大后面对痛苦时就没有足够的勇气和经验来对付。大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，儿童有它特有的看法、想法和感情，其成长和发展是一个自然的过程。因此在不同年龄阶段应实行不同的教育内容和教育方法;拔苗助长、操之过急只会适得其反。自然的教育必须保护儿童的天性，使其身心得到自由的发展，充分尊重他们的自由。
当然，由于受时代和历史的局限，卢梭在自然主义教育中不免出现主观臆断和过于极端的观点，比如他认为儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的惟一的书是《鲁滨逊飘流记》，应该学的工艺是木工;女子的教育应该以贤妻良母为宗旨等等。但他在教育上的理论贡献却是不可磨灭的，我们要辩证地看待卢梭的教育理念，汲取其合理的成分并为我所用。
爱弥儿读后感 篇四
本是粗人，无有纷争;牢骚三句，半日浮生。
最近老师推荐了一本卢梭的书《爱弥儿》，对这本书印象如此深刻的原因是很多人向我推荐过，他们都说这本书是如此值得一读，没有具体说为什么要看。学而不思则罔，翻翻这本教育界巨著，一窥究竟。
先介绍下本书及其作者吧，《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。本书是卢梭通过对他假设的教育对象爱弥儿的教育来阐述他的资产阶级教育思想，是一本被誉为只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世上，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的的不朽之作。
这本书，我拿来时先仔细看过他的总序，中间有一段是这么说的：我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。我所钻研的就是这种问题，其目的在于：即使说我提出的方法是很荒谬的，人们还可以从我的见解中得到好处。至于说应该怎样做，也许我的看法是很不对头，然而我相信，我已经清清楚楚地看出人们应该着手解决的问题了。因此，就从你们的学生开始好好地研究一番吧;因为我可以很有把握地说，你对他们是完全不了解的：如果你抱着这种看法来读这本书，那么，我不相信它对你没有用处。
我很想寻求当初的一份自然率性，不是作为儿童的天真无知，不是作为学生的乖巧好学，不是作为孩子的懂事伶俐，而是一个作为造物主的产物的自由和自主，谁主宰着我们的思想，谁支配着我们的行动，谁让我们成为流水线上的批量产品，谁让我们觉得现在的自己是最完美的自己，而完美的标
准又是谁定的呢?一切都不是自己控制的，想到这些，很无奈，但更多的是恐惧。我们都是被牵着线的木偶，绳子在不动声色的上帝手中，上帝在一层一层的梦境当中
寻求教育中的真实，寻求生命中的珍贵
