爱弥儿读书心得体会范文【通用4篇】

爱弥儿读书心得体会范文 篇一

标题：《小王子》给我的启示

《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的代表作，这本书以其深刻的寓意和独特的风格，深受读者喜爱。我也是在读完《小王子》后，深受启发。通过这本书，我学到了许多关于生活、人性和成长的道理。

首先，《小王子》告诉我，成长并不等于变得复杂。小王子来自一个小行星，他纯真而天真，对世界充满好奇和想象力。然而，随着他的成长，他遇到了许多不同的人和事，也学会了许多新的概念。尽管如此，他依然保持着内心的纯真和善良。这让我明白，即使在成长的过程中，我们也应该保持内心的纯真和善良，不被外界的复杂所腐蚀。

其次，《小王子》教会了我珍惜友谊和真正的相互关心。书中的小王子和狐狸之间的友谊给我留下了深刻的印象。小王子在狐狸的陪伴下，经历了一系列的冒险和成长。他们之间的友谊是真诚而深刻的，他们相互关心，相互陪伴。这让我明白，真正的友谊是需要时间和关心来培养的，而且它可以给我们带来无尽的快乐和支持。

最后，《小王子》让我意识到，我们应该更加关注内心的需要和感受。书中的小王子通过与各种各样的人和事的相遇，最终明白了自己真正渴望的是什么。他告诉我们，我们应该去寻找属于自己的星星，即追求自己的梦想和热爱的事物。这让我明白，我们应该倾听内心的声音，勇敢地追求自己的梦想，而不是被外界的期望和压力所束缚。

总之，读完《小王子》后，我对生活和成长有了更深刻的理解。这本书教会了我珍惜纯真和善良，重视友谊和关心，以及追求自己的梦想。它让我明白，成长并不意味着变得复杂，而是要在复杂中保持纯真和善良。我相信，《小王子》将继续给更多的人带来启示和思考。

（字数：600字）

爱弥儿读书心得体会范文 篇二

标题：《红楼梦》中的人性探索

《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，也是一部描绘人性的伟大作品。在阅读《红楼梦》的过程中，我被书中的人性描写深深触动，不禁沉思人性的复杂与多样。

首先，《红楼梦》展示了人性中的善良和美好。书中的贾宝玉是一个善良而纯真的人物，他对世界充满了热爱和好奇。他善待他人，关心家人和朋友，无私地付出。这让我明白，人性中有着善良和美好的一面，我们应该珍惜和发扬这些品质，让他们在我们的生活中发挥作用。

其次，《红楼梦》也揭示了人性中的丑陋和自私。书中的一些人物为了权力和利益，不择手段地互相欺骗和伤害。他们在追求自己的利益时，不顾及他人的感受和权益。这让我明白，人性中也存在着丑陋和自私的一面，我们需要警惕并尽力避免这些负面情绪和行为的影响。

最后，《红楼梦》给我启示，人性是复杂多样的。书中的每个人物都有自己独特的性格和情感，他们在不同的环境和境遇下展现出不同的一面。这让我意识到，我们不能简单地将人性划分为好坏，而是应该去理解和尊重每个人独特的性格和情感，以及他们所处的环境和境遇对其产生的影响。

总之，通过阅读《红楼梦》，我对人性有了更深入的认识。这部作品揭示了人性中的善良和美好，同时也揭示了人性中的丑陋和自私。它让我明白，人性是复杂多样的，我们应该理解和尊重每个人的独特性格和情感。我相信，《红楼梦》将继续给更多的人带来人性探索的思考和启示。

（字数：600字）

爱弥儿读书心得体会范文 篇三

卢梭的《爱弥儿》要求打破教育要以成人的能力和需要为标准的传统，在教育史上掀起饿一场影响巨大的革命。卢梭从他的哲学观出发，主张对儿童进行自然教育，培养资产阶级王国的新人，即自然人爱弥儿。他主张儿童接受自然教育、劳动教育和自由、平等、博爱的思想教育。因此，她塑造的爱弥儿，既有哲学家的头脑和判断力，又有劳动者的体格和手艺，而且还有高尚的品德和博爱仁慈的胸怀。

全书共五卷，以一个出身显贵的男孩爱弥儿的教育培养为线索，全面揭露了当时封建教育的荒谬和丑陋，设计出了顺应自然和发展儿童天心的理想教育蓝图。掩卷沉思，卢梭的思想让人震撼。他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的天性，反对传统偏见强制儿童接受违反自然的教育，反对干涉和限制儿童的自由和发展。他在书中说道：大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。这种渴求个性解放的自然教育对我们今天的教育工作者也有一定的教育意义，要让儿童从个人活动中求得知识。冰心曾经说过：让孩子像鲜花一样自然生长。当然，呵护学生个性的花蕾，让每个孩子都能快乐地成为他自己，在现实中做起来也许很难，但我们要试试提醒自己把握好手中教育的罗盘，朝这个方向不断努力!

首先，作为教育工作者，我们要遵循学生身心发展和学习的特点，循序渐进地进行教学。在培养学生的过程中，不要依从学生要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当地让学生经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。如果处处对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永远不会独立成长。

其次，作为教育工作者，我们要学会培养学生的好奇心和求知欲，做到因材施教。如何理解天性，如何让孩子顺着其天性发展呢?孩子就像一张白纸，教师的一言一行都将在白纸上留下烙印，这一笔下去，到底是锦上添花还是涂鸦一片，值得每一位教师深思。因此，我们应该慎重对待与学生的交流与沟通，让他们在成长过程中受到自然的锤炼。

最后，作为教育工作者，我们要充分认识教育应该遵循儿童成长的自然规律。著名教育学博士李镇西教授说：一个优秀的教师一刻也不会忘记自己也曾经是个孩子。这就要求我们要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心灵去感受。因此，我们要深刻地理解儿童、尊敬儿童，根据儿童的身心特点实施不同阶段的教育，充分调动儿童学习的积极主动性，从而促进学生的生动、活泼和主动地发展。正如卢梭在书中所说：要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。你们当中，谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情恬静的童年?你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，为什么要剥夺他们绝不会糟蹋的极其珍贵的财富?他们一生的最初几年，也好像你们一生的最初几年一样，是一去不复返的，你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦?

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师们，当我们为怎样教育孩子而绞尽脑汁、黔驴技穷的时候，让我们先解放自己，放手让学生在自由的空间里，在属于他们自己的天空里自然、快乐地成长!让我们全方位接纳儿童的世界，释放孩子的天性，还孩子一片自由的天空!

爱弥儿读书心得体会范文 篇四

从大一上外国教育史王秀丽老师介绍《爱弥儿》这部书到大三《中外教育名著导读》课中自己选择并从头到尾阅读这本书，再到这门课程在大家的忙绿、批判与赞同的声中正接近尾声，我的感触颇深。

首先，来谈一下《爱弥儿》这本书。此书由法国教育家卢梭创作。撇开社会背景、地域文化不谈，我看到得是爱弥儿在教育家的指导下，由婴儿长至成人并与自己的所爱结为伉俪的过程。爱弥儿是幸福的，更是幸运的。看看我们现在的孩子，似乎从出生得那一刻，他的人生轨迹已由父母绘制好幼儿园、小学、中学、大学。从头细想，教育真正带给我们的是什么?我想我们是悲哀的。

其次，在经典教育名著的选择上，我想说说自己的看法。所谓经典，即经久不衰的作品。老师们给的著作名很多《最伟大的教育家》、《给教师的一百条建议》、《大众心理研究》、《梦的解析》等等，十有七八都是国外的，为什么?难道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此为大丈夫也不是现代人所缺乏的吗?难道为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平不为我们感动吗?难道格物、致知、修身、齐家、治国、平天下中修身不再重要了吗?我很失望。我想着去读世界上第一本教育学专著《学记》，不足千字的著作，而且老师在课程上也说大家有机会一定要读读，可是，没有。我没有去批判，也没有走歪路，仍选择了老师所推荐的书。这就是教育带给我们的老师，教育带给我们的学生，我也为自己蒙羞。

最后，再说说教育名著了吧。我觉得这种另类的教学形式很好，但我没看到老师预想的结果。记得何老师在第一节课上说如何我们每个人都好好的读一本书，我们一百个人，最后，我们每个人就都读了一百本书。然而，结果却不是的。再说说我们的老师，有的教师在学生讲时并不尊重学生，让我很失望。不过，中国的老话还是有用的万事开头难，我想，在大家的评论中，何老师及众位老师会把《教育名著》课办的更好，一起期待!