3到6岁儿童学习与发展指南读书心得【优秀4篇】

3到6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇一

在阅读了《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书后，我对儿童的学习与发展有了更深入的理解。这本书详细介绍了3到6岁儿童的认知、语言、社交、情感和身体发展等方面的内容，并提供了一些实用的指导和建议。通过阅读这本书，我发现了一些有趣且有益的观点和方法，下面我将分享我在阅读中得到的一些心得。

首先，这本书强调了家庭环境对儿童学习与发展的重要性。书中提到，家庭是儿童最早最重要的学习环境，父母的陪伴和引导对儿童的学习和发展起着至关重要的作用。这让我意识到，作为家长，我们应该积极参与并关注孩子的学习与成长，为他们提供一个温暖、安全和富有启发性的家庭环境。

其次，书中提到了儿童的游戏在学习与发展中的重要性。通过游戏，儿童可以锻炼认知、语言、社交和情感等多个方面的能力。这让我想起了我自己的童年，那时候我总是喜欢和小伙伴们一起玩各种游戏，通过游戏我们互相学习、交流和合作，这对我们的成长和发展起到了很大的促进作用。因此，我决定要给我的孩子创造更多的游戏机会，帮助他们全面发展。

另外，书中还介绍了儿童学习与发展的评估方法和技巧。通过观察和记录儿童的行为和表现，我们可以更好地了解他们的学习和发展情况，并及时采取相应的措施。这让我认识到，作为家长，我们应该密切关注孩子的学习和发展，及时发现问题并给予正确的指导和支持。

总的来说，阅读《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书让我受益匪浅。通过这本书，我对儿童的学习与发展有了更加深入的了解，也得到了一些实用的指导和建议。我相信，只要我们积极参与孩子的学习和成长，给予他们关爱和支持，他们一定能够健康快乐地成长。

3到6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇二

《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书给我带来了很多启发和思考。作为一名教育工作者，我一直关注儿童的学习和发展，这本书为我提供了一些有益的指导和建议。下面我将分享我在阅读中得到的一些心得。

首先，这本书强调了儿童的自主学习和探索的重要性。书中提到，儿童是主动的学习者，他们通过自主的探索和实践来获取知识和经验。这让我意识到，我们应该创造一个积极的学习环境，鼓励孩子主动参与学习，激发他们的好奇心和求知欲。我们可以提供丰富的学习材料和资源，引导他们进行观察、实验和思考，培养他们的探索精神和创造力。

其次，书中提到了儿童的语言发展在学习与发展中的重要性。语言是儿童学习和交流的基础，通过语言，他们能够表达自己的想法和感受，与他人进行有效的沟通。因此，我们应该注重培养儿童的语言能力，为他们提供丰富的语言输入和交流机会。我们可以通过和孩子一起阅读、讲故事、唱歌等活动来促进他们的语言发展。

另外，书中还提到了儿童社交和情感的发展。儿童在社交中学会与他人合作、分享和互助，通过情感的表达和理解来建立良好的人际关系。这让我意识到，我们应该帮助孩子培养良好的社交和情感能力。我们可以为他们创造多样的社交场合，引导他们学会与他人友善相处，培养他们的情感认知和情绪管理能力。

总的来说，阅读《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书让我对儿童的学习与发展有了更深入的理解。通过这本书，我得到了一些实用的指导和建议，也为我的教育工作带来了一些新的思考和启发。我相信，只要我们关注儿童的自主学习和发展，培养他们的语言、社交和情感能力，他们一定能够快乐、健康地成长。

3到6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇三

通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，《指南》关注教师的操作性，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的依据。

幼儿园关系着幼儿一生的命运，是为孩子以后的成长奠基。就像盖房子一样，根基没有打好，盖的房子再漂亮，也不牢固。孩子也是这样。这段话让我感悟很深，让我知道幼儿园老师责任的重大，也让我感到很深的压力。自己的一切行为和语言，行事作风，都是关系到孩子的未来。不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。下面我来谈谈对于健康领域这一块的一些看法。

这里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。

所以，作为幼儿教师，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子的身心得到健康的发展。比如，让微笑、鼓励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信任与友谊;比如，给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事;比如，适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情我想，我们能做的还有很多，就看你是否愿意用心去做。

在细读健康领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会偷懒的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会三头六臂帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具看似老师非常称

职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会偷懒，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，又比如说3-4岁不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。4-5岁知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟;5-6岁主动保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。在教育建议中提出要提醒幼儿保护五官，如：不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离。有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱填鸭式的教育，想让孩子真正成为学习的主人、班级的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。

还有就是让我学到了不能给孩子提太多的问题，在提问题的时候要根据孩子的年龄特点提问，明确的提出问题，让孩子能听懂你说的话。还有就是在教学过程中，要多给孩子讲故事，经常和孩子看图书，我觉得这样既可以提高自己的阅读能力还能和孩子们搞好关系。对自己的工作非常的有用。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。

3到6岁儿童学习与发展指南读书心得 篇四

通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成。学习与发展目标部份分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道甚么、能做甚么，大致可以到达甚么发展水平提出了公道期看。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更具体、具体的熟悉。

《指南》让我清楚地熟悉到我所教育的每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对我这样的年轻教师来讲，是非常宝贵的经验资源。对我今后展开教育教学工作具有非常大的指导作用，也能够有效避免对幼儿产生一些滞后或超前的教育行为，从而违反幼儿自然发展的规律。

《指南》的学习让我意想到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有益于孩子的发展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，聆听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回回幼儿的经验，提供孩子操纵的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来取得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获;播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺往丈量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。