班主任漫谈读书心得体会感想【优选4篇】
班主任漫谈读书心得体会感想 篇一
在我担任班主任多年的经验中，我发现读书对学生的成长和发展有着深远的影响。读书不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养他们的思维能力和情感素养。通过阅读，学生们可以开阔眼界，提高自己的语言表达能力，培养自己的审美情趣，甚至能够塑造他们的人生观和价值观。
首先，阅读可以拓宽学生的知识面。当今社会知识爆炸性增长，学生们需要通过阅读来获取更多的信息和知识。通过阅读书籍，学生们可以了解到各个领域的知识，不仅可以学习到学科知识，还可以了解到历史、文化、科技等方面的知识。这些知识的积累会让学生们更加全面地了解世界，培养他们的综合素质。
其次，阅读可以培养学生们的思维能力和情感素养。阅读是一种思考的过程，通过阅读，学生们可以锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。阅读可以激发学生们的思考和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，阅读还可以培养学生们的情感素养，使他们能够更好地理解和关爱他人，培养他们的同理心和人文关怀。
此外，阅读还可以提高学生们的语言表达能力。通过阅读优秀的文学作品，学生们可以模仿其中的表达方式和语言技巧，提高自己的写作能力和口头表达能力。阅读也可以丰富学生们的词汇量，提高他们的语言水平。良好的语言表达能力对学生们的未来发展和职业规划都至关重要。
最后，阅读还可以塑造学生们的人生观和价值观。通过阅读，学生们可以接触到各种不同的思想和观点，了解到不同的世界观和价值观。这些思想和观点会潜移默化地影响学生们的思维方式和行为准则，帮助他们建立正确的人生观和价值观。阅读可以让学生们更加深刻地认识到自己的价值和使命，更加坚定地追求真理和美好。
总之，读书对学生的成长和发展有着重要的作用。作为班主任，我会不断鼓励学生们阅读，引导他们选择适合自己的书籍，开发他们的阅读潜能。只有通过读书，学生们才能够真正实现自己的人生价值，成为有思想、有情感、有责任感的社会人。
班主任漫谈读书心得体会感想 篇二
作为一名班主任，我一直致力于鼓励和引导学生们多读书，因为我深信读书对学生的成长和发展有着重要的影响。通过阅读，学生们不仅可以拓宽知识面，提高语言表达能力，还可以培养思维能力和情感素养。在我多年的班主任工作中，我亲眼见证了读书给学生们带来的积极变化和成长。
首先，阅读可以拓宽学生的知识面。当今社会知识爆炸性增长，学生们需要通过阅读来获取更多的信息和知识。通过阅读书籍，学生们可以了解到各个领域的知识，不仅可以学习到学科知识，还可以了解到历史、文化、科技等方面的知识。这些知识的积累会让学生们更加全面地了解世界，培养他们的综合素质。
其次，阅读可以提高学生们的语言表达能力。通过阅读优秀的文学作品，学生们可以模仿其中的表达方式和语言技巧，提高自己的写作能力和口头表达能力。阅读也可以丰富学生们的词汇量，提高他们的语言水平。良好的语言表达能力对学生们的未来发展和职业规划都至关重要。
此外，阅读还可以培养学生们的思维能力和情感素养。阅读是一种思考的过程，通过阅读，学生们可以锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。阅读可以激发学生们的思考和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，阅读还可以培养学生们的情感素养，使他们能够更好地理解和关爱他人，培养他们的同理心和人文关怀。
最后，阅读可以塑造学生们的人生观和价值观。通过阅读，学生们可以接触到各种不同的思想和观点，了解到不同的世界观和价值观。这些思想和观点会潜移默化地影响学生们的思维方式和行为准则，帮助他们建立正确的人生观和价值观。阅读可以让学生们更加深刻地认识到自己的价值和使命，更加坚定地追求真理和美好。
总之，读书对学生的成长和发展有着重要的作用。作为班主任，我会继续努力鼓励学生们多读书，引导他们选择适合自己的书籍，开发他们的阅读潜能。相信通过读书，学生们能够拥有更加美好的未来，成为有思想、有文化、有情怀的人。
班主任漫谈读书心得体会感想 篇三
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这
神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
班主任漫谈读书心得体会感想 篇四
人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。
魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示
《班主任工作漫谈》一书，正如魏书生老师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。他寓道理与小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。
做一个班主任，看似简单，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级管理过程中才发觉困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
魏老师管理班级的理念就是民主平等。他尊重学生，总是用商量这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生商量着办，不把学生当作被驱使的奴隶其次，魏老师的管理方法很科学，我原来当班主任时的管理方法跟魏老师一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时一定会更注重与学生保持尊重、理解、合作、支持、进取的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到自治的效果。
另外，魏老师提出，作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。
看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。
