三基培训心得体会【精简3篇】
三基培训心得体会 篇一
在参加三基培训的这段时间里，我受益匪浅。通过培训，我不仅学到了许多专业知识和技能，还培养了自己的团队合作能力和沟通能力。以下是我在三基培训中的一些心得体会。
首先，三基培训注重实践操作。在培训过程中，我们不仅仅是坐在教室里听讲，更重要的是通过实际操作来巩固所学的知识。比如，在学习计算机维修的课程中，我们不仅学习了理论知识，还进行了实际的维修操作。这种注重实践的培训方式，使我们能够更好地理解和掌握所学的知识。
其次，三基培训重视团队合作。在培训中，我们分成小组进行各种任务和项目的完成。通过与团队成员的合作，我学到了如何与不同性格和能力的人相处，如何分工合作，如何倾听和尊重他人的意见。这些团队合作的经验，对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
另外，三基培训注重培养我们的思维能力。在培训中，我们不仅学习了各种技术和操作方法，还进行了很多思维训练。比如，在学习编程的课程中，我们不仅学会了编写代码，还学会了如何思考和解决问题。这种思维训练，培养了我们的逻辑思维能力和创造力，使我们能够更好地应对各种复杂的工作和挑战。
最后，三基培训还注重培养我们的职业素养。在培训中，我们不仅学习了专业知识和技能，还学习了如何与客户沟通、如何处理工作中的问题、如何提高自己的职业素质等。这些职业素养的培养，对我们今后的职业发展起到了很大的推动作用。
总而言之，参加三基培训是我职业生涯中一次非常有益的经历。通过培训，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了自己的团队合作能力和思维能力，提高了自己的职业素养。我相信这些所学所得，将对我今后的工作和生活产生积极的影响。
三基培训心得体会 篇二
在我参加的这次三基培训中，我深刻体会到了学习的重要性和自我提升的价值。以下是我在三基培训中的一些心得体会。
首先，三基培训让我认识到了学习的重要性。在培训中，我们不仅学习了各种专业知识和技能，还学习了如何学习。通过培训，我明白了只有不断学习和不断提升自己，才能适应社会的发展和工作的需求。而且，学习不仅仅是为了得到一个好的工作，更是为了提升自己的人生境界和实现自我价值。
其次，三基培训激发了我的求知欲。在培训中，我们接触到了许多新的知识和技术，这让我感到无限的好奇和兴趣。我愿意主动去探索和学习，不断追求新的知识和技能。这种求知欲的激发，让我对未来充满了期待和动力。
另外，三基培训培养了我的自信心。在培训中，我们要进行各种实践操作和团队合作，这对我来说是一种挑战。但是通过不断的努力和实践，我逐渐掌握了所学的知识和技能，取得了一定的成绩。这种成绩的取得，让我对自己有了更多的信心，相信自己能够克服困难，取得更大的成就。
最后，三基培训教会了我如何面对挫折和困难。在培训中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。但是，通过培训，我学会了如何正确地面对和解决这些问题。我明白了挫折和困难并不可怕，只要我们保持积极的心态和不断努力，就能够克服困难，走向成功。
总而言之，参加三基培训是我人生中一次非常宝贵的经历。通过培训，我不仅学到了专业知识和技能，还激发了我的求知欲，培养了我的自信心，教会了我如何面对挫折和困难。我相信这些心得体会将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
三基培训心得体会 篇三
三基培训心得体会1使学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能，是我国学校体育教学所需要的三项基本任务之一。很好地了解“三基”的具体概念和内容、“三基”本身的关系，对于完成“三基”教学任务，甚至对于完成学校体育教学任务，具有一定的作用。
体育方面的
体育基本技术是指完成体育动作的合理的、基本的方法。教师通过讲解示范等教学活动，教会学生懂得和掌握怎样才是正确的跑，怎样才是正确的跳跃等等，这就是基本技术教学。学生掌握了符合基本技术要求的动作，并不就等于他们能完成锻炼身体的任务，要想达到有效的增强体质的目的，还得使学生根据自己的年龄、性别、身体健康状况去锻炼，才能收到较好的效果。
体育基本技能是指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。在体育教学中，教师除了使学生掌握体育的基础知识和基本技术以外还要着重使学生形成体育的基本技能。
“三基”是一个完整的体系，教学时要体现出理论与实践相结合、学与用相结合的原则。学生不掌握体育基础知识，在学习基本技术时就会只知其然，不知其所以然。不掌握基本技术和符合基本技术要求的运动动作，就直接影响体育技能和锻炼身体的实效。
只有全面完成“三基”的教学任务，才能使学生懂得体育基础知识、掌握体育基本技术，并运用所学到的知识、技术去科学地锻炼身体，达到增强体质的目的。
三基培训心得体会2为期一年的“三基”培训学习已进行快两个月了，虽然时间并不长，但我们却认认真真地学了很多。我不敢说我掌握了很深的知识，更不敢说我的素质得到了提高，但可以说，听了实验小学六位老师的课后，让我受益匪浅。
在此，我针对我的一些听课，谈一些肤浅的认识：
一、创设活动情景，促进主体参与。
教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，引起无意注意，激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用：第一，集中学生的注意力。例如，李晓云老师在教学“6、7的加减法”一课时，首先出示几辆漂亮的车子，车身上分别写着6和7，然后让学生给这些车子找车轮，每个车轮上也标有数字，这样富有儿童情趣的情景一下子就激发了学生的兴趣，集中了学生的注意力。第二，引出学习问题。情景的创设就是为学生提供思考数学问题的素材，锻炼学生善于从实际问题中抽象出数学知识的能力。例如，谢崇美老师在教学“除法竖式的写法”一课时，先出示操场上学生活动的场景，让学生观察，继而提出数学问题，从而为新课的教学作好了铺垫。第三，引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题，而解决数学问题往往需要从实际问题中抽象出数学模型，这样，情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。例如，李晓云老师在教学“6、7的加减法”一课时，让小熊从7个玉米中掰走一个，这个动画情景让学生一看就明白应从7里面减去一个，从而很快就列出算式7-1=6。第四，激发学生的探索意识。教学情景中没有直接告诉学生如何解决问题，而是需要学生自己提炼数学信息，探索解决问题的办法，这就培养了学生的探索意识与解决问题的能力。
二、发挥语言魅力，抓住学生的心。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。例如，周保华老师在教学六年级的应用题时，用精密的数学语言，烘托出应用题中的问题情景，用缜密的思路分析题中的数量关系，并对学生的一言一行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，满怀希望地跟着老师一起转。
三、教学设计的实质是问题设计。
数学教学要充分地暴露数学思维过程，它是进行教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。吴怀忠老师的课就充分地体现了这一点，他在课堂上讲解的少，而是把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长知识、发展能力。
四、创设竞争情景，激发学习热情。
将竞争意识引进课堂，并尽量使每个学生有成功的机会。例如，毛仪群老师在课堂中让小组同学竞争，积极回答问题的加分、认真听讲的加分、有独特见解的加分等，课后再总结得分的情况，评出优胜组、数学之星等荣誉，这样创设竞争气氛，诱发学生上进意识，使每个学生都积极参与，提高学习水平，激发学习的欲望，培养学生的集体荣誉感。
五、在生活中学习数学。
数学来源与生活，生活中处处有数学。李霞老师的课注重了书本知识与现实生活的联系，例如，她在教学“角的初步认识”一课时，首先让学生从周围找角，然后抽象出角的概念，再在实践中折角，比较角的大小，学生因为已有了一定生活经验，加上老师的.稍加点拨，学生就很轻松地认识了角。
上好一节课是不容易的，这需要我们花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，如果我们不多学习、多听课、多对比、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点，更不知道哪些方面需要改进，业务也无法得到进一步的提升。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。我相信：在这次培训学习中，只要我们能认真听课，虚心吸取别人的经验，再加上自己的悟性。我们的课堂教学水平一定会得到提升。
三基培训心得体会3**年上半年医务科对全院临床及药剂科医务人员进行了“三基三严”培训及考核，试卷分A，B两种，A卷主要针对基础知识，B卷主要针对抗菌药物合理使用。参加此次考试的人数为272人，合格率达100%。
**年上半年“三基三严”培训及考核情况总结如下：
一、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：
（一）基础理论方面：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：生理、病理、药理学、输液、输血的基本理论，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。
（二）基本知识：包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。各种药物的基本成分、使用方法及适应症等。
（三）基本技能：包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力。
二、选用了多种培训方式方法
采用医院组织培训与科室集中培训两结合的方式方法。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
（二）加强对新入院职工的培训力度。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证医疗安全。
通过行之有效的“三基三严”训练与考核，临床人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%，医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，服务作风更加扎实、严谨，病案书写质量有了明显的进步，危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高，患者满意度不断提升，医疗投诉明显减少，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。
