小学班主任培训心得【最新3篇】
小学班主任培训心得 篇一：掌握管理技巧的重要性
在我参加小学班主任培训的过程中，我深刻地认识到了掌握管理技巧的重要性。作为一名班主任，我们不仅仅要教孩子知识，更要培养他们的良好习惯和道德品质。而这些工作的实施，离不开良好的管理能力。
首先，管理技巧可以帮助我们更好地组织班级工作。在班级中，有许多琐碎的事务需要处理，例如请假、考试安排、家长会等。如果没有良好的管理技巧，这些事务将会乱成一团，影响到学生的正常学习和生活。通过班主任培训，我学到了如何制定详细的工作计划和安排，如何合理利用时间和资源，从而更好地组织和安排班级工作。
其次，管理技巧可以帮助我们更好地处理班级中的矛盾和问题。在班级中，学生之间难免会产生一些矛盾和摩擦，例如争吵、打架等。作为班主任，我们需要及时解决这些问题，维护班级的秩序和稳定。通过班主任培训，我学到了如何倾听学生的心声，如何正确引导他们解决问题，从而有效地化解矛盾和问题，营造良好的班级氛围。
最后，管理技巧可以帮助我们更好地与家长进行沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着重要的影响力。作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系，了解学生的家庭情况和需求，共同关注学生的成长和发展。通过班主任培训，我学到了如何与家长进行有效的沟通，如何与他们建立良好的合作关系，从而共同为学生的发展努力。
总之，掌握管理技巧对于一名小学班主任来说至关重要。通过班主任培训，我深刻地认识到了管理技巧的重要性，并学到了一些实用的管理方法和技巧。我相信，只有不断提升自己的管理能力，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学班主任培训心得 篇二：培养学生自主学习能力的重要性
在我参加小学班主任培训的过程中，我深刻地认识到了培养学生自主学习能力的重要性。随着社会的发展和教育观念的变革，传统的教学模式已经无法满足学生的需要，学生需要具备自主学习的能力，才能适应未来的发展。
首先，培养学生自主学习能力可以提高他们的学习效果。在传统的教学模式中，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。而通过培养学生自主学习能力，学生可以主动参与学习过程，根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，从而提高学习的积极性和主动性，达到更好的学习效果。
其次，培养学生自主学习能力可以提高他们的问题解决能力。在传统的教学模式中，教师通常会给出解决问题的方法和答案。而通过培养学生自主学习能力，学生需要自己去寻找问题的答案和解决方法，培养他们的思维能力和创新能力，从而更好地解决问题。
最后，培养学生自主学习能力可以培养他们的合作意识和团队精神。在传统的教学模式中，学生通常是独立学习，缺乏与他人合作的机会。而通过培养学生自主学习能力，学生可以在团队中进行合作学习，相互交流和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
总之，培养学生自主学习能力对于一名小学班主任来说至关重要。通过班主任培训，我深刻地认识到了培养学生自主学习能力的重要性，并学到了一些实用的培养方法和技巧。我相信，只有培养学生自主学习能力，才能更好地促进他们的全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
小学班主任培训心得 篇三
四间房乡六完小
金秋送爽，丹桂飘香，在这个硕果累累的日子里，我们四间房乡一群尺码相同的教育人在赵主任的带领下，凌晨5点冒着绵绵秋雨奔赴新乡，去聆听教育专家李镇西、肖盛怀等人的班主任讲座。
上午九点，全国知名班主任、教育专家李镇西先生准时开讲，李老师所作的报告为幸福比优秀更重要，他从教师职业认同讲起，把近几十年发生在他身边的故事与我们娓娓道来，他的这两句话给我留下了特殊印象："问题是教育的常态，每个突发事件都是一个契机".我们作为一名教师尤其班主任每天与孩
下午的讲座是一位湖北省优秀农村教师肖盛怀，他的讲座离我们更近，也更适合我们班级管理，他从班级管理的前提、原则、实践、实质几个方面手把手教我们如何做班主任，从他的讲座中我领悟到以下几点：
一、构建班级文化引领孩子成长，接手一个班级的班主任，应了解学生确定培养目标，与学生协商最终确定班级终极愿景，根据不同年龄段孩子的特点设计不同的文化内涵，让孩子自然的接受文化熏陶，让每位孩子感受成功，快乐成长。
二、发现问题——分析问题——促学生成长，在教学过程中我们往往是看到学生打架、骂人、顶撞老师等违纪行为，这时我们就苦口婆心进行说教，但问题是你说的他听到了吗？有的可能是表面驯服，心里有气，或许死猪不怕开水烫，你说你的我做我的。我们不妨反思一下：我们就不能分析一下出现这些违纪的原因，找出问题根源想法解决这些问题促进学生成长。
三、常规管理的实质，是寻找一种能够替代责罚的有效办法。孩子错了责罚也是正常的，但对于多次犯错的学生我们还能一味的责罚吗？肖老师说：惩罚往往招致憎恨和报复。对孩子实施体罚的老师只不过教会了他们什么是暴力。滋生仇恨的孩子将来极有可能发展成为施行暴力的罪犯。因此寻找一种能够替代责罚的有效办法是做班级管理的实质，肖老师给我们推荐"共读共写共同生活，教学生自主自立，学会生活"这一理念值得我们研究。
第二天上午是全国知名班主任王怀玉老师给我们的报告，王老师的"小组自我管理"对我影响至深，本学期我刚到六完小，六完小从一个教学点发展到一个完全小学实属不易，成绩也一直在全乡末尾，我到校给全校老师开的第一个会就是《利用小组合作，打造高效课堂》的一个培训会，王老师的这次报告正好与我的思路不谋而合，并且还提供了不少案例，使得小组管理在操作层面有了模板。她以中途接班，改造"成型优秀班"为例讲述小组建设。
首先主题定位：彼此欣赏，相互接纳，然后改变管理模式——"小组捆绑"管理。王老师连续三周用序列行主题班会与微班会相结合改造这个所谓的"优秀班",她用"换位思考、我为同桌找优点等"改变了原来学生的孤芳自赏，心高气傲的不正确心理，是他们班级充满了宽容、友情。
王老师的班干部任用新模式也使得我豁然开朗，特别是双向选择、自由组合小组给了我莫大启示，原来为了合理分小组班主任伤透了脑筋，王老师提前制定分组标准、自由双向选择为班主任解决了这一难题。同时也考验了同学们的智慧，有些小组为了获得优秀小组主动选择了成绩差的潜能生，使每一位学生都找到了自己的归宿。总之王老师的讲座使我对"利用小组管理，打造高效课堂"有了更清醒的认识，也更坚定了我推动小组管理的信心。
最后一位是全国知名班主任左军娥老师，左老师在培养班干部方面"广开言路、发展优势",低年级带着走，中年级扶着走，高年级放手走，这样既锻炼了学生又减轻了班主任负担。
两天的时间一晃而过，四位专家的报告却一直在我耳畔萦绕，有选择的吸收消化，将他们的优秀经验融入我今后的工作，使得我们学校今后的发展少走弯路。
