暑假期间的校本培训心得体会【推荐3篇】
暑假期间的校本培训心得体会 篇一
在暑假期间参加了学校组织的校本培训，我深深感受到了这次培训给我带来的益处和收获。通过这次培训，我不仅提高了自己的专业知识水平，还拓宽了眼界，增加了对教育的认识和理解。
首先，这次培训给我提供了一个深入学习专业知识的机会。在培训中，我学到了许多新的教育理论和教学方法。培训的老师们都是经验丰富的教育专家，他们通过讲解、案例分析和实践操作等方式，生动而深入地讲解了各个专业领域的知识。我通过培训了解到了很多我之前没有接触过的教学方法和教育理念，这对于我今后的教学工作将产生积极的影响。
其次，这次培训还给我提供了一个与其他教师交流学习的机会。在培训中，我结识了来自全国各地的优秀教师，与他们一起学习、交流，共同进步。我和他们分享了自己的教学经验和心得体会，也从他们那里学到了很多宝贵的经验和方法。通过与他们的交流，我不仅拓宽了自己的教学思路，还加深了对教育事业的热爱和责任感。
最后，这次培训还给我提供了一个反思和提升自己的机会。在培训中，我通过听取其他教师的报告和观摩他们的课堂，发现了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。我反思了自己的教学方式和教育理念，思考如何更好地满足学生的需求，提高教学效果。这次培训激发了我对教育的热情，并且坚定了我要继续努力提升自己的决心。
总的来说，参加暑假期间的校本培训给我带来了很多的收获。我不仅学到了新知识，拓宽了眼界，还结识了许多优秀的教师，从他们身上学到了很多宝贵的经验。我相信这次培训对于我今后的教育工作将产生积极的影响，让我更好地为学生服务。
暑假期间的校本培训心得体会 篇二
这个暑假，我有幸参加了学校组织的校本培训，这次培训给我带来了很多的启发和感悟。通过这次培训，我深刻体会到了教育的重要性和自身的责任。
首先，这次培训让我认识到了教育的力量。在培训中，我听到了许多教育界的权威人士的讲座，他们通过生动的事例和丰富的经验，讲述了教育对个体和社会的影响。我被他们的言传身教所深深打动，意识到作为一名教师的重要性和责任。我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力，让他们成为有道德、有责任心的社会人士。
其次，这次培训让我反思了自己的教育理念和教学方法。在培训中，我参观了其他优秀教师的课堂，观摩了他们的教学方式和教育理念。通过与他们的交流，我发现了自己在教学中的不足之处，也明白了如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。这次培训让我深入思考了自己的教学方式，明确了自己的教育目标，并且制定了一些改进计划。
最后，这次培训还给我提供了一个与其他教师交流学习的机会。在培训中，我结识了来自不同地区的教师，我们互相分享了自己的教学经验和心得体会。通过与他们的交流，我学到了很多新的教学方法和教育理念，也加深了对教育事业的热爱和责任感。我相信这些宝贵的经验和方法将对我今后的教学工作产生积极的影响。
总的来说，暑假期间的校本培训给我带来了很多的收获和启迪。我明白了教育的重要性和自身的责任，也反思了自己的教育理念和教学方法。我相信这次培训对于我今后的教育工作将产生深远的影响，让我更好地为学生的成长和发展服务。
暑假期间的校本培训心得体会 篇三
课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期三天的校本培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。
最后是这次校本培训的几点思考：
1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。
2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由学校出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。既有生化组大组进行的集体讨论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。
3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。
4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。
“以校为本”，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。
