《真语文教育教学》培训体会(精选3篇)

《真语文教育教学》培训体会 篇一

在参加《真语文教育教学》培训之前，我对语文教育的理解仅仅停留在学生在课堂上背诵诗歌、记忆古文、学习写作等方面。然而，在这次培训中，我领略到了真正的语文教育的内涵和目标，对于我的教学思路产生了巨大的影响。

首先，培训内容带给我最深刻的体会是语文教育应该注重培养学生的综合素养。传统的语文教学往往重视学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的思辨和创新能力的培养。然而，《真语文教育教学》培训中，我们学习了很多能够激发学生思考和创造力的教学方法。比如，通过阅读和分析文学作品，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的批判性思维；通过讨论和辩论，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。这些方法的运用，不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养他们的创造力和独立思考能力，使他们成为有思想、有见解的人。

其次，培训还让我明白了语文教育的目标不仅仅是传授知识，更是要培养学生的情感和价值观。传统的语文教学往往只注重学生掌握语言技巧和文学常识，而忽视了对学生情感和人文精神的培养。然而，《真语文教育教学》培训中，我们学习了如何通过文学作品引导学生思考人生的意义、培养学生的情感和价值观。比如，通过阅读优秀的文学作品，让学生感受到人类共同的情感和价值，培养他们对美的欣赏能力和对善良、正义的追求。这种教学方法不仅能够提高学生的情感表达能力，还能够培养他们的人文素养和社会责任感，使他们成为有情感、有责任心的人。

最后，培训还让我认识到语文教育应该是个性化的教育。每个学生都有自己的特点和潜力，传统的语文教学往往只注重学生的统一性训练，而忽视了学生的个性发展。然而，《真语文教育教学》培训中，我们学习了如何通过个性化教学满足学生的不同需求和发展潜力。比如，通过了解学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和动力。这种教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的自主学习和创造能力，使他们成为有个性、有创造力的人。

通过这次《真语文教育教学》培训，我深刻认识到了语文教育的内涵和目标，明确了自己的教学方向和思路。我将努力将培训中学到的理念和方法运用到实际教学中，培养学生的综合素养、情感和价值观，实现个性化的教育，让每个学生都能够在语文教育中得到真正的成长和发展。

《真语文教育教学》培训体会 篇三

2017年7月15-16日，在乌兰察布举办了"真语文5周年"教育教学活动，很荣兴的是我也参加了此次会议，在会上王旭明社长特别呼吁：各级教育行政部门的领导、专家和教研员，能够接受并 支持语文回归到语言文字的本质特征上来；能够接受并认同语文的人文性，并支持语文老师作出真语文探索。

这次培训的主题是"把握课改方向，研究学习规律，助力学生发展".根据这次培训主题，语文出版社精心编排了以下培训内容：专家讲座。

语文出版社社长王旭明老师的《真语文理念探究》、特级教师张赛琴老师的写作专题报告和教育老专家贾志敏教授的《小壁虎借尾巴》；专家示范课2节：张赛琴老师的习作教学《记一次集体活动》，王丽华老师的《要下雨了》。

通过这次学习，我知道要想做一名真语文老师，首先得在头脑中建立"真"语文理念。"教师是千教万教，教人求真".陶行知老先生的这句话对我们语文老师的教学行为进行了准确的定位，要教学生求真，我们就要教"真"语文。何谓真语文？王旭明老师说："真语文就是语文，是符合语文教育规律的语文教育，就是要用语文的方法去教语文".所以"我们的语文课堂教学不能变成教师为主角，学生为群众演员的表演课".其次，要做一名真语文老师，要特别注意语言要自然、朴实；教态要亲切自然、恩威并重、变化有效、文气典雅。应该明白以生为本、爱生如子、知识渊博、方法多样、胸襟开阔

总之，这次培训的活动安排，主题明确，精彩纷呈，给我留下了深刻的印象，让我在学到了许多新知识的同时也感受到了专家学者们的坚定、执着所给予的精神震撼以及语文课堂带来的美的享受。