校本研修心得体会(最新6篇)
校本研修心得体会 篇一
校本研修是教师专业发展的重要环节，通过参与校本研修，我深刻地体会到了其对教师的培养和提升的重要意义。
首先，校本研修能够提高教师的专业知识和教学能力。在校本研修中，我们有机会学习最新的教学理论和方法，了解教育政策和教学改革的最新动态。通过参与各种教学活动和研究课题，我深入地理解了教学的本质和目标，提高了自己的教学能力。尤其是与其他教师的交流和合作，使我受益匪浅，学到了许多宝贵的教学经验和方法。
其次，校本研修有助于教师的个人成长和职业发展。在校本研修中，我不仅仅是一个知识的接受者，更是一个主动的学习者和思考者。通过自主学习和研究，我能够不断提升自己的专业水平和能力，提高自己的教学效果和教育质量。同时，参与校本研修也能够提高自己的教学声望和职业地位，为今后的职业发展打下坚实的基础。
最后，校本研修能够促进学校的发展和进步。通过校本研修，教师们能够集思广益，共同探讨教学问题和解决方案，促进教师之间的交流和合作。这不仅能够提高学校整体的教学水平和教育质量，也能够营造积极向上的教育氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，校本研修也能够为学校的发展提供宝贵的资源和支持，推动学校的改革和创新。
综上所述，校本研修对教师的培养和提升具有重要意义。通过参与校本研修，教师能够提高自己的专业知识和教学能力，实现个人的成长和职业的发展，同时也促进学校的发展和进步。因此，作为一名教师，我将继续积极参与校本研修，不断提升自己的教学水平和教育质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本研修心得体会 篇二
校本研修是教师专业发展的重要途径和手段，通过参与校本研修，我深刻地领悟到了其对教师的成长和学校的发展的重要意义。
首先，校本研修有助于教师的专业知识和教学能力的提升。在校本研修中，我们有机会学习最新的教学理论和方法，了解教育政策和教学改革的最新动态。通过参与各种教学活动和研究课题，我深入地理解了教学的本质和目标，提高了自己的教学能力。与此同时，与其他教师的交流和合作也使我受益匪浅，学到了许多宝贵的教学经验和方法。
其次，校本研修有助于教师的个人成长和职业发展。在校本研修中，我们不仅仅是知识的接受者，更是主动的学习者和思考者。通过自主学习和研究，我们能够不断提升自己的专业水平和能力，提高自己的教学效果和教育质量。同时，参与校本研修也能够提高自己的教学声望和职业地位，为今后的职业发展打下坚实的基础。
最后，校本研修有助于学校的发展和进步。通过校本研修，教师们能够集思广益，共同探讨教学问题和解决方案，促进教师之间的交流和合作。这不仅能够提高学校整体的教学水平和教育质量，也能够营造积极向上的教育氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，校本研修也能够为学校的发展提供宝贵的资源和支持，推动学校的改革和创新。
综上所述，校本研修对教师的发展和学校的进步具有重要意义。通过参与校本研修，教师能够提高自己的专业知识和教学能力，实现个人的成长和职业的发展，同时也促进学校的发展和进步。因此，我们应该积极参与校本研修，不断提升自己的教学水平和教育质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本研修心得体会 篇三
课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀教师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经历了教师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂
新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想构成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种梦想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的教师们都以自我的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的梦想和追求。年轻教师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力
学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当充满生活气息——生活性教学。课堂教学应当向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；仅有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金教师的课进行课堂观察。“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度，每个成员在自我的观察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自我的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，异常是我们年轻教师，在这个平台上，有了更多学习的机会，并且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻教师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。
最终是这次校本培训的几点思考：
1、校本培训要贴合学校和教师的实际情景才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情景要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，所以我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的本事，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。
2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一齐，围绕主题进行讨论。由学校出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。既有生化组大组进行的团体讨论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。
3、校本培训中多反思自我的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究资料，分析寻找本节课的成功与得失。反思自我的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自我撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自我的教学观念和教学实践，反思自我的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。
4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，经过交流，大家取长补短，减少了走弯路，到达了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有团体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。
“以校为本”，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务本事的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为年轻教师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作资料，在自我的教学生涯上奠定厚实的积累。
校本研修心得体会 篇四
今上午视频观摩了鲁教师的两节课，第一节听说课，第二节读写课。鲁教授的课堂气氛很活跃，优美的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，灵活多样的教法，是整个课堂生动趣味，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。
鼓励学生勤动手，多参与，进取创新，加强交流与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法，教无定法，鲁教师的课耐人寻味。
然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。
一、教师主角的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学资料。
二、学生主角的变化;学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照教师的指令，小组长的安排，有序的进行学习环节，激烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用本事，也激发同学们的学习兴趣。
三、课堂功能的变化;课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生能够自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。
四、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和本事拓展的过程。
五、活力洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，进取上进，学习热情高涨。课堂教学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。
校本研修心得体会 篇五
时间飞逝，岁月流转。转眼间，20xx―20xx学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自我在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自我的业务本事，提高自我的综合素质，从各个方面不断提高完善自我。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：
1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他教师学习她们的先进教学方法和经验。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的本事。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自我的教育方式。
5、参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自我的教研本事。进取阅读对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自我的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。多向有经验的教师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的本事，最终提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自我的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自我的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
校本研修心得体会 篇六
从开学一直忙到现在，天天忙，手不停，脑袋却越来越空。还好，这几天被安排去参加暑期校本研修管理者培训班，终于可以静下心来思考一些问题，写一些心得体会。
先来说说自己总的观点，我觉得开展暑期校本研是非常有必要的，也是必须的。具体说：对于教师而言，平日里忙于教育教学，能用于提升自己业务水平和专业素养的时间并不多，加之时代发展的速度远远超出我们的想象，所以不知不觉我们很多教师都已经开始落后于时代，因此必须开展暑期校本研修补充“营养”；对于学生而言，不同的学校有着不同的学生群体，有的学校以城市独生子女为主，有的以外来务工人员子女为主，有的以本地农村子弟为主，面对不同的学生群体就必须选用不同的教育方法和管理模式，但是我们在师范，以及书本中学到的都是统一的，无差别的技能与方法，因此必须通过有本校特色的校本研修进行细化与完善；对于学校而言，它的发展完全依赖于教师的发展，没有一支高素质的教师队伍，就没有一个学校的未来，因此开展校本研修是关系到一个学校命运与前途的大事。
在这里，我还有一个很特别的认识，那就是作为教师队伍中的老教师也必须参加到校本研修中去。在培训的过程中，也听到一些领导对于老教师参加校本研修有着不同的意见，比如说，年龄大思维定式难以改变，知识结果老化不容易培训等等。但是我坚持自己的观点，校本研修是全校教师的事情，作为教师队伍的一种重要组成部分，老教师也应该积极参加，认真学习。我之所以会有这样的看法，也从实际工作中得来的。最近几年，学校的青年教师多了起来，但是他们往往来校不久就会染上懒散、懈怠甚至无目标无理想的毛病。一开始，我也觉得奇怪，渐渐的我发现问题还是出在他们与老教师的相处上。说实在的，学校这些老教师的敬业精神一直让我崇敬，有些老教师临近退休依旧奋战在网教育一线，但是我们有些青年教师，往往是看不到老教师身上好的地方，却总盯着他们身上的一些毛病，比如没有创新精神，没有工作业绩，上课相对较少，工作任务相对较轻，钱却拿得不少。时间一长，这些青年教师的冲劲很快就会被消磨光了。因此，如果放松对老教师参加校本研修的要求，就是为消极培训开了绿灯，青年教师势必将难以管理。所以，我觉得老教师参加校本研修不但是提升他们自身的素养，也能为青年教师起到很好的带头作用。
一口气写下来，都是自己的一些浅薄的看法，没有认真整理过，而且很多是我根据自己学校的情况，谈的一些思考，希望不要误导他人了。
最后，我说说自己对于校本研修的几点疑虑：
1、市教育局要求的统一内容经过两次甚至是三次的辅导传授，到达教师耳中的时候，还能不能保证质量；
2、对于校本研修与绩效工资挂钩，我是赞成的，但是在现在的这种情况下如何体现，如何考核，看来依旧有很大的难度。
3、对于条件较为落后的学校，在没有空调，甚至是没有电风扇的教室中进行长时间的集中学习，是否有一定的困难？
以上三点，我在大组交流发言中，也做过详细的阐述，尤其是第二条，我认为要想办好校本研修必须要将教师的学习情况与绩效工资挂钩，只有当绩效工资不但再是新时代的“大锅饭”，能真正以绩效准则，那么校本研修必定能成功的推行下去。
