生本教育学习心得体会(实用4篇)

生本教育学习心得体会 篇一

在经历了一段时间的生本教育学习后，我深刻地体会到了这种教育方式的独特魅力。生本教育不仅注重学生的知识学习，更加注重培养学生的综合素质和个性发展。在这个过程中，我学到了很多宝贵的东西，下面我将从三个方面分享我的学习心得体会。

首先，生本教育注重培养学生的创新思维和实践能力。在传统教育中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。但是在生本教育中，学生被鼓励去发现问题、解决问题，并将所学知识应用于实践中。在这个过程中，我发现自己的思维方式发生了很大的改变，不再满足于死记硬背知识点，而是学会了如何运用所学知识解决实际问题。这种创新思维的培养不仅使我在学习中更加主动和积极，也为将来的发展奠定了良好的基础。

其次，生本教育注重培养学生的合作精神和团队意识。在传统教育中，学生一般都是独立学习，缺乏与他人合作的机会。但是在生本教育中，学生被要求与他人合作完成各种项目和任务，这不仅能够锻炼学生的合作能力，还能够培养学生的团队意识和沟通能力。在我参与团队项目的过程中，我学会了如何与队友进行有效的合作和沟通，学会了如何发现和发挥每个人的优势，使整个团队能够更好地完成任务。这种合作精神和团队意识的培养对于将来的职场发展是非常重要的。

最后，生本教育注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。在传统教育中，学生往往依赖老师的指导和要求，缺乏自主学习的能力。但是在生本教育中，学生被要求自主学习和管理自己的学习过程。在这个过程中，我学会了如何制定学习计划、合理安排时间，并且学会了如何自我评估和反思。这种自主学习和自我管理的能力不仅让我在学习中更加独立和自信，也为将来的工作和生活打下了坚实的基础。

总之，生本教育的学习方式让我受益匪浅。通过培养创新思维、合作精神和自主学习能力，我不仅在知识学习上取得了进步，也在个性发展和综合素质上得到了提高。我相信，这种学习方式将会给我带来更多的机会和挑战，让我在未来的道路上走得更加稳健和自信。

生本教育学习心得体会 篇二

生本教育作为一种新兴的教育方式，给我带来了全新的学习体验和收获。在这段时间的学习中，我不仅学到了知识，还培养了很多实用的技能和提高了自己的综合素质。下面我将从学习方法、个性发展以及自我认知三个方面来分享我的学习心得体会。

首先，生本教育注重培养学生的学习方法。在传统教育中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏学习方法的指导。但是在生本教育中，学生被鼓励主动思考和实践，学会了如何高效地学习。通过课堂上的讨论和问题解决，我学会了如何分析和解决问题，学会了如何学习和记忆知识。这种学习方法的培养不仅提高了我的学习效率，也让我在学习中更加主动和积极。

其次，生本教育注重培养学生的个性发展。在传统教育中，学生往往只是被塑造成机器一样的学习者，缺乏个性的发展。但是在生本教育中，学生被鼓励发挥自己的特长和潜力。在我参与项目和任务的过程中，我学会了如何发现和发挥自己的优势，学会了如何与他人合作并展示自己的特长。这种个性发展的培养不仅让我更加自信和独立，也让我在与他人的交往中更加顺利和愉快。

最后，生本教育注重培养学生的自我认知。在传统教育中，学生往往很难真正了解自己的优势和劣势，缺乏自我认知的机会。但是在生本教育中，学生被要求自主学习和管理自己的学习过程，并通过反思和评估来提高自己。在这个过程中，我学会了如何认识和理解自己，学会了如何发现和解决自己的问题。这种自我认知的培养不仅让我更加了解自己的潜力和发展方向，也让我在面对挑战和困难时更加从容和坚定。

总之，生本教育的学习方式让我受益匪浅。通过培养学习方法、个性发展和自我认知，我不仅在知识学习上取得了进步，也在个人发展和综合素质上得到了提高。我相信，这种学习方式将会给我带来更多的机会和挑战，让我在未来的道路上走得更加稳健和自信。生本教育的学习心得体会，让我明白了学习的真谛和重要性，也为我未来的发展打下了坚实的基础。

生本教育学习心得体会 篇三

　　从初识郭思乐教授的生本教育到现在，已经有近半年的时间了。在这半年的时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。

　　生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外，我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！

　　我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。

　　原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教单词会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

　　在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的.提高。

　　生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

　　学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

　　在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

　　所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

生本教育学习心得体会 篇四

　　“生本教育”是郭思乐教授通过对传统教育模式的深刻思考和研究实验总结出来的，它是为学生的好学而设计的教育，他区别于为教师好教而设计的师本教育，把主要依靠教转化为主要依靠学，把学习还给学生，就像邓小平把土地还给农民，来提高生产积极性一样。它的核心是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。生本教育要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。

　　郭思乐有段话给我印象很深，他是这样表述生本教育的：我们需要提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。我们只要给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和游戏，也就是进行忘我的学习，这是一种忘我的境界。这就在启迪我们思考，作为教师，我们应该有怎样的教师观念、教育态度、教育境界。以下是我对生本教育的一些认识：

　　一、老师角色的变化。

　　以前在课堂上老师总是唠唠叨叨，生怕学生们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，才意识到，这样的老师太强势。郭教授指出：“教育的本质是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的，

　　二、学生地位的转变

　　生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

　　三、以学生为本，从学生实际出发。

　　我们的课堂设计要符合学生自主、合作、探究的新课程理念。因此我们教师在传授知识时要充分发挥学生的主体地位，课堂上要充分调动学生的积极性，正确、合理的运用小组合作交流，让每位学生在小组合作感受到学习的快乐和成长的幸福。

　　1.要唤起学生学习的学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。

　　首先“兴趣是最好的老师”，我们可以创设学生乐于参与的教学境界。从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景，这样能引起学生的情感体验。我们应鼓励学生大胆质疑，激起学生主动探索的兴趣。教学过程中，让学生敢问、乐问、善问，鼓励学生养成“问题意识”“参与意识”。这样，学习成为了学生的需要，学生对学习产生了浓厚了兴趣及动力，极大地提高了课堂效率。

　　其次，要给学生充足的课堂空间、时间。郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”，课堂上给学生充足的空间，让同学们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心也极大增强，在这种氛围中学习，学生很放松，没有压力，对学习就更有兴趣。

　　再次，要教给学生科学的学习方法。

　　“以学生为主体，以教师为主导”，先“主体”后“主导“学生一旦领悟到科学的、富有成效的学习方

法和思路，学习就会收到事半功倍的学习效果。

　　总之，教学不是要主要依靠教师的教，而是主要依靠学生的学。学生是天生的学习者，而不是一张白纸，让我们涂抹一张最美的画。在今后的教学中，我会结合自己的课堂，合适、适时的运用小组合作、交流、汇报的形式来构建我的课堂，真正让学生参与到课堂教育的讨论、学习中，在自主学习、合作学习、探究学习中培养他们的思维能力，真实感受生本教育的快乐和幸福。