小学语文老师国培学习心得体会【最新6篇】
小学语文老师国培学习心得体会 篇一
我是一名小学语文老师，最近参加了一次国培学习，收获颇丰。在这次学习中，我学到了很多关于语文教学的新理念和方法，对于我今后的教学工作将产生深远的影响。
首先，我学到了如何培养学生的语文兴趣。在国培学习中，我了解到了多种激发学生学习兴趣的方法。例如，通过选取富有情感和趣味性的课文，引起学生的共鸣和兴趣。同时，我也学会了如何运用多媒体教学手段，将课堂变得更加生动有趣。通过这些方法的运用，我相信我能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到语文学习中来。
其次，我学到了如何进行有效的阅读指导。在国培学习中，我了解到了多种有效的阅读指导方法。例如，通过提问和引导的方式，帮助学生深入理解课文内容。同时，我也学会了如何进行多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。通过这些方法的运用，我相信我能够更好地帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。
此外，我还学到了如何进行有效的写作指导。在国培学习中，我了解到了多种有效的写作指导方法。例如，通过提供范文和写作技巧，帮助学生提高写作水平。同时，我也学会了如何进行写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。通过这些方法的运用，我相信我能够更好地帮助学生提高写作水平，培养他们的写作兴趣。
综上所述，参加这次国培学习对我来说是一次难得的机会。通过这次学习，我不仅学到了很多新的理念和方法，还提高了自己的教学水平和能力。我相信，通过我今后的努力，我将能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
小学语文老师国培学习心得体会 篇二
参加了一次国培学习，我深刻体会到自身教学的不足和需要改进的地方。这次学习不仅让我学到了很多关于语文教学的新理念和方法，也让我重新审视了自己的教学方式。
在国培学习中，我了解到了如何开展有效的课堂教学。之前，我常常是按部就班地进行教学，缺乏创新和活力。而通过这次学习，我学到了很多新的教学方法，例如合作学习、探究学习等。这些方法让学生能够更主动地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。我相信，通过这些方法的运用，我能够打破传统的教学模式，让课堂变得更加生动有趣。
此外，我也学到了如何进行有效的评价和反馈。在国培学习中，我了解到了多种评价和反馈的方法。例如，通过开展小组讨论和展示的方式，让学生能够更好地展示自己的学习成果。同时，我也学会了如何给予学生具体的反馈和指导，帮助他们更好地提高。通过这些方法的运用，我相信我能够更好地评价学生的学习情况，给予他们准确的反馈和指导。
综上所述，这次国培学习对我来说是一次非常宝贵的经历。通过这次学习，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也提高了自己的教学水平和能力。我相信，通过我今后的努力，我将能够更好地开展课堂教学，提高学生的学习效果和成绩。
小学语文老师国培学习心得体会 篇三
国培仿佛一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：
儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：
一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强认读，逐步提高
入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。
因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。
2、感受乐趣，启发对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。
因此，语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。
3、自主阅读，感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。
国培，给我们中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
小学语文老师国培学习心得体会 篇四
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。
小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。
在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。
同时，我也深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。作为教师的我们将和学生共同成长！
再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了！
小学语文老师国培学习心得体会 篇五
去年年我参加了《农村义务教育学校教师远程培训专家讲座》，培训课程从上午九点到中午十一点半，下午三点到五点，每天的日程都安排得很充实。在这几天里我们聆听了多位全国优秀教师、知名专家教授的讲座，他们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些讲座课，我受益匪浅。通过这次培训，我觉得自己感触颇多，尤其是在思想上改变了很多，下面就是我的一些心得体会：
一、重视教学过程，让学生“动”起来
江苏省李吉林教授讲到《情境教育特质以及其独特的优势》从她的讲座中我感觉我原来的教学没有注重情景教学。情景教育讲究“真”给儿童一个真实的世界，让知识学习与多彩生活连接；情景教育追求“美”给儿童带来审美愉悦，在熏陶感染中产生主动学习的力；情境教育注重“情”与儿童真情交融让情感伴随认知活动。在以后的教学中我们应该让学生走出封闭的课堂，让学生走进大自然，感受大自然的美景。当孩子得到了真实美，就会产生愉悦的情绪，进而产生主动地投入到教学中去。杭州市特级教师费蔚老师讲到有关《口语交际》的话题，让我走出以往口语交际教学的误区，也让我明白：口语交际要让学生想交际、能交际，首先要激发交际的兴趣，选择交际的话题，给学生营造交际的气氛。杭州市特级教师柳琏讲到“多认少写”的低年级识字教学，“多认少写”倡导整体识记，在阅读中识字，音形义结合，多种方法识字是重要原则，应该让学生从课堂走向生活识字。通过观看老师的讲座，从中学到很多识字方法，为我今后教学指出了方向。
二，注重创新，做创造型教师
随着时代的进步，“创新”一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，教师一行当然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。例如：游戏教学，游戏的方式有很多种，但是我们不可能全部应用，同时我们选择的游戏要符合学生的年龄特点，要有助于我们进行教学，因此这就对我们提出了挑战，费蔚老师在这方面做得非常好。她创编了“放鞭炮”识字游戏。这个游戏主要是练习词语
的朗读和吸引学生的注意力，但是如果反复使用学生就会失去兴趣，于是费老师又进行了改编，比如：猜猜猜，找朋友，开火车，送信等等，使游戏的新颖性和趣味性保持了下来。同样起到了吸引学生的注意力的作用，保护了学生的学习兴趣。总之，在以后的教学中我们要具有创新性，只有这样，才能永远走在教育的浪尖，才能把好教学的主阵地。
三、重视终身学习，让智慧闪光
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。在这次培训中，我深刻体会到深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。我们必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
四、勤于实践反思，积聚教育宝藏
在后几天里又听了王燕骅.张化万特级教师讲解：阅读教学要促进学生发展；和怎样让学生快乐有效作文；让习作满足学生的要求；让学生获得习作成功。我们应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视、反思和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。
总之，经过这次培训，自己的收获很多，我也相信每位教师都从培训中学到了许多宝贵的经验，感谢领导给了我一次宝贵的学习机会，今后，我一定更加努力学习，不但提高自己的教育教学水平，还要发挥引领示范作用，积极参加校本研究。培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意进取、开拓创新、创造出属于自己的一片新天地。
小学语文老师国培学习心得体会 篇六
时间过的真快啊，转眼间这次小学语文老师的国培即将结束，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识，感触也很深。在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。这两方面是一直让我头痛的事情，我相信很多老师都跟我一样，在听了名师的讲座之后，迷雾终于散去，为我后面的教学工作指明了方向，非常感谢能够有这么一次学习的机会。现在很多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，没什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个关于小学生写作方面的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加感人，有感染力。
经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生。我一直奉承这样一句话，教书是教“良心书”，我相信人与人之间只有真诚沟通才能达到心灵相通，我爱我的孩子们，我很高兴能够成为他们的老师，跟他们生活在一起，一起学习、一起进步，朝着自己的目标奋勇前进。再次感谢能够有这么一次学习机会，能够让我们这些年轻老师在大家的帮助和指导下快速成长起来，为我国的教育事业做出自己应有的贡献。
