数学线上教学学习心得体会【最新6篇】
数学线上教学学习心得体会 篇一
在过去的一年里，由于疫情的影响，我和我的同学们都经历了一段特殊的线上学习时期。其中，数学线上教学给我留下了深刻的印象和宝贵的学习经验。在这篇文章中，我将分享我在数学线上教学中所得到的学习心得体会。
首先，数学线上教学让我充分意识到了自主学习的重要性。在传统的课堂教学中，老师会站在讲台上向我们讲解数学知识，而我们则需要做好记录和听讲。然而，在线上教学中，老师很难直接感知我们的学习状态和理解程度，因此我们需要更加主动地学习。我发现，在课堂上，我不能再依赖老师的讲解，而是需要主动搜索和查阅相关的资料和教材，以便更好地理解和掌握数学知识。这样的自主学习过程让我变得更加独立和自信，也培养了我解决问题的能力。
其次，数学线上教学给了我更多的时间和空间来思考和实践数学知识。在传统的课堂教学中，时间通常是有限的，老师需要按照课程表的安排来进行教学，而我们也需要在有限的时间内完成作业和练习。然而，在线上教学中，我发现我可以更加自由地安排时间来学习数学。我可以在自己的节奏下学习，不受时间和空间的限制。这样的学习方式让我能够更加深入地思考和实践数学知识，从而提高了我的学习效果。
最后，数学线上教学还促进了我与老师和同学的交流和合作。在传统的课堂教学中，我们通常只能在课堂上与老师和同学进行交流，而在线上教学中，我们可以通过即时的消息和邮件与老师进行沟通，并与同学们组建学习小组进行合作。这样的交流和合作让我能够更好地理解和掌握数学知识，也增进了我与老师和同学之间的联系和友谊。
总的来说，数学线上教学给我带来了许多意想不到的收获和体验。通过自主学习、深入思考和与他人的交流合作，我不仅提高了数学知识的掌握和应用能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些宝贵的经验和能力将对我产生重要的影响和帮助。数学线上教学是一种特殊的学习方式，它既有挑战性，同时也给学生提供了更多的机会和潜力。希望未来能够继续探索和拓展数学线上教学的可能性，为学生提供更好的学习环境和机会。
数学线上教学学习心得体会 篇二
在过去的一年里，我有幸经历了一段特殊的线上学习时期，其中数学线上教学给我留下了深刻的印象和宝贵的学习经验。在这篇文章中，我将分享我在数学线上教学中所得到的学习心得和体会。
首先，数学线上教学让我更加注重学习的方法和技巧。在传统的课堂教学中，老师通常会以讲解为主，而我们则需要做好记录和听讲，然后在课后进行作业和练习。然而，在线上教学中，我发现我需要更加注重学习的方法和技巧。比如，当我遇到一个难题时，我可以先尝试自己解决，然后再寻求老师和同学的帮助。我还学会了利用各种学习资源和工具，比如在线视频教程和数学软件，来辅助我的学习。这样的学习方法和技巧让我能够更加高效地学习数学，同时也提高了我的学习兴趣和动力。
其次，数学线上教学让我更加注重自我反思和评估。在传统的课堂教学中，老师通常会及时给予我们反馈和评价，而在线上教学中，老师很难及时感知我们的学习状态和理解程度。因此，我需要更加主动地进行自我反思和评估。比如，在完成一道数学题目后，我会仔细检查我的解题过程和答案，找出潜在的错误和不足，并进行相应的修正和改进。我还会定期进行自我测验和模拟考试，以便评估我的学习成果和掌握程度。这样的自我反思和评估让我能够及时发现和纠正问题，提高我的学习效果和成绩。
最后，数学线上教学促使我更加注重与他人的交流和合作。在传统的课堂教学中，我们通常只能在课堂上与老师和同学进行交流，而在线上教学中，我们可以通过即时的消息和邮件与老师进行沟通，并与同学们组建学习小组进行合作。这样的交流和合作让我能够更好地理解和掌握数学知识，也增进了我与老师和同学之间的联系和友谊。我发现，通过与他人的交流和合作，我不仅可以得到更多的帮助和支持，还可以开拓我的思维和视野，提高我的学习效果和成绩。
总的来说，数学线上教学给我带来了许多意想不到的收获和体验。通过注重学习方法和技巧，自我反思和评估，以及与他人的交流和合作，我不仅提高了数学知识的掌握和应用能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。我相信，这些宝贵的经验和能力将对我产生重要的影响和帮助，让我在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。数学线上教学是一种特殊的学习方式，它既有挑战性，同时也给学生提供了更多的机会和潜力。希望未来能够继续探索和拓展数学线上教学的可能性，为学生提供更好的学习环境和机会。
数学线上教学学习心得体会 篇三
疫情，给我们每个人的生活都带来了巨大的冲击。为了更好地助力学生学习，落实教育部“停课不停学”的号召，我们变身“十八线女主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。
收获如下：
1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习。知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学习强国中的中小学课堂，将所有知识反复练习和过关。自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。
2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。
3、感受到了来自六数组强大的支持。每周五我们进行组内教研，王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足。然后大家共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用。感谢玉玲的妙招，欣赏慧丽的高效，赞同王老师的执着，惊喜李丽老师的技巧……线上教学，感动颇多。
反思不足：
线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。
数学线上教学学习心得体会 篇四
突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情,全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知,我校也积极开展了线上教学活动,对此,我感触颇多。
特殊时期,教师变主播。这是一次应急教学, 一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径。平时,我们习惯了传统教学,总是不想尝试、改变;此时,直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
我们主要依托名校课堂教育，以及其他的教学平台app向学生开展同步教学或辅导,同时预留相应的练习作业。但是由于二年级名校课堂上所教授的内容和我们二年级数学课本教学内容版本不同，所以我们都是自己利用录屏软件进行录课，然后利用钉钉群、QQ群进行播课和直播教学。
学生通过钉钉完成作业，然后在家校本中提交，由教师在线查阅。也就是说按照“教学-指导一答疑一作业一检测”的流程进行工作。面对各种教学平台,我感到非常的兴奋、感动,但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试,不懂的地方，积极地和同事们交流，或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
我认为线上教学的优点很多例子：
1.线上教育打破了时间空间的限制,让学生随时随地都能学习。只要你有网络和设备(手机、电脑) , 不论你在何地,你都能学习知识。
2.线上教育拥有更多的教学资源。
从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出,简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式。互联网时代，网上拥有更充足、更丰富的教学资源，这是毋庯置疑的,并且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生。
3.线上教育能带来更好的师生互动性。
线上教学没有了面对面,学生上课会比较放松，愿意发言。
存在的问题:
1.本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学习不利于保护视力。
2.学生在线学习情况不明,难以管理,家长上班无人监督,导致部分学生不认真听课记笔记。
3.个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标,姐弟兄妹二人同时在线学习,难以保证学习效果。
数学线上教学学习心得体会 篇五
自疫情发生到现在为止已有接近三个月的时间，而开展线上教学也已有接近两个月了。最近我的脑海里反复出现一个问题：那就是线上教育对本班学生学习的作用到底大不大？
从三月份开始，孩子们对线上学习由一开始的兴奋到现在的兴趣低落，学习效果也大打折扣。我一直思考该怎么解决这个问题，却一直不得其法。下面我来具体谈谈自己本月的教学感悟。
一、学生与教师教学互动性降低
本班学生共计10人，能接受数学线上教学的同学只有5人，同时这五人接受学习的能力也是参差不齐，低年级培智生获取知识的方式大多是视觉感官比较突出。所以很多旧知和新知都要通过教师示范演示，学生模仿的方式获取知识，这样教师也可根据学生现场反应做出适合学生个体的教学方式和内容调整。但隔着屏幕学生行为就容易不受控制，由于受条件的限制，教师无法亲自做演示，也无法通过更有趣的一对一方式进行指导，师生互动性太差。
二、学生与家长互动过多影响教学
线上教学期间大部分家长都能陪伴孩子一起学习，这本来是件很好的家校联合教育。但是由于家长们未接受家庭教育培训，所以孩子上课时容易不集中精力学习导致答不出老师的提问而情绪失控，不仅不能辅助教师从旁监督孩子学习，反而给上课带来极大的不便。例如：某某，学习一个新知识接受速度比较慢，教师会根据他的能力降低学习难度，但家长可能因为不理解，只觉自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至发脾气，变成家长孩子都情绪失控的场景，这时教师就要一边安抚情绪失控的家长和孩子，一边给其他孩子的布置学习任务。还有当老师提问时，家长有时为了不让孩子落后，直接在旁边提示孩子正确答案，孩子们就会下意识鹦鹉学舌。这会导致教师无法准确掌握学生是否理解教学内容，更不能灵活调整适合孩子的教学内容，学习效果大打折扣。
三、学生与学生的学习互助降低
在班课的学习环境中，每个孩子都在进行小型人际交往，所以一旦有一两个学生表现较好，通过老师表扬鼓励，其他孩子都会纷纷模仿，而且他们还会互相监督同伴是否完成教师交代的学习任务以及是否有不当的行为问题，这是家长和老师都无法树立起来的影响力，但现在各自通过屏幕都没有机会好好交流生活，交流兴趣，交流学习，会让孩子们觉得学习过于乏味，还缺失了与伙伴交流的机会。
总之，通过这个月的线上教学，让我觉得学校教育尤其是特殊教育教学暂时无法用网络教学进行替代，但网络教学会是以后的流行趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也催促着我要加强网络学习，才能更好的完成网络教学。
数学线上教学学习心得体会 篇六
二年级数学线上教学工作总结伴随着开学的通知已经下达，我们知道：我们走进校园的时候到了，我们可以见到可爱的孩子们了。我知道所有的老师都会和我一样，期待开学。
第一：我们的教学工作按照计划圆满完成。
截止日前，我们的教学进度完成了前六单元和第九单元的教学任务，学习了二年级下册的数与代数中混合运算、除法和有余数除法的计算、还学习了统计与概率中的数据的收集与整理、图形与运动、数学广角-推理。这七个单元的知识中有余数的除法比较难理解，混合运算的运算顺序却是易错题。
原本的教学计划并没有那么多的教学内容，根据疫情的具体需要，我们也是根据教学进度，组内进行了研讨课程的进度，保持整个年级的进度一致。对于学生的学习，我们结合新授、复习、检测共同开展的形式，直播加视频的新授和复习，视频会议的检测。真所谓变着法子改变教学策略，都是为了吸引孩子们的学习兴趣。
第二：我们的线上测试也是如期进行
不管是我们的单元测试还是我们的月考和期中测试，都是能够体现学生的线上学习的主动性到底有多少，看到家长们给学生的批改，也能够了解家长对孩子学习的督促。学生的学习，尤其是现在的线上教学，更能够促进家校工作的开展。也能够在一定程度上，学生和家长的家庭和谐有多少。为了激励学生的学习，我们的每次测试，都会给学生制作奖状，激励更多学生对学习的兴趣。同时，我们还会针对学生的试卷，表扬负责人的家长。
第三：我们的教研不停断。
微信群最经常见到我的呼叫，每周组内教研至少两次，周五和周一，周五是反馈一周来学生的学习薄弱点和新一周教学安排，针对薄弱点周六作业有针对性的练习和专题讲解。新一周的教学安排原则：进度集体把握，不允许出现哪位老师不知道新一周教学安排的具体情况；周五教研拿教参或教材，共同研讨一周新授课的学习目标和知识体系。周一则是新一周的教学准备中有没有什么自己把握不牢的，有时候也会单独三个人或两个人的教研。
不管我们的教学形式如何改变，不改变的是我们对学生的教学知识的引导作用，不改变的是学生的主动学习探究的方式。
一场疫情的到来，把我们成天和孩子们在教室的战场，变成了一切都是云教学，一切都是云视频云直播。看到学生对学习热度的不减，家长认真做好后勤工作的态度，我们是欣慰的虽然每次批改作业都是花费好久的时间，但是我们看得出来学生没有因为疫情而耽误我们的课程，一切都在期待相聚日，临近开学，我想对孩子们和自己说：加油，开学在即，我们年少正奋发！
