高校学生学习科学发展观心得汇报(通用3篇)
高校学生学习科学发展观心得汇报 篇一
科学发展观是习近平总书记在党的十八届三中全会上提出的，是一种全面、协调、可持续的发展观。作为一名高校学生，我们应该深入学习和理解科学发展观，将其融入到我们的日常学习和生活中。在学习科学发展观的过程中，我深刻体会到了科学发展观的重要性和指导意义。
首先，科学发展观强调全面发展。全面发展是指在经济、政治、文化、社会、生态等各个方面实现协调发展。在我个人的学习和生活中，我意识到只有全面发展才能够使我更加全面地发展自己的能力和素质。我不仅要注重学术上的进步，还要关注自己的身心健康、社交能力、创新能力等方面的发展。只有全面发展，才能够更好地适应社会的需求，为社会的发展做出积极的贡献。
其次，科学发展观强调协调发展。协调发展是指在各个领域、各个环节之间实现平衡和协调。在我个人的学习和生活中，我深感到协调发展的重要性。只有在各个方面都取得平衡的发展，才能够更好地实现个人价值和社会价值的统一。在学习上，我要注重理论与实践的结合，注重专业与素质的兼顾；在生活中，我要注重工作与休息的平衡，注重个人发展与社会责任的统一。只有协调发展，才能够使我在学习和生活中取得更好的效果。
最后，科学发展观强调可持续发展。可持续发展是指在满足当前需求的基础上，保障未来世代的发展需求。在我个人的学习和生活中，我意识到只有可持续发展才能够使我保持长久的进步和发展。我要注重学习方法的培养，注重知识的更新与积累，注重个人能力的提升，以保持持续的学习和发展。同时，我也要注重环境保护、资源节约、社会公益等方面的行动，为保护地球家园做出自己的贡献。
总之，学习科学发展观是我们作为高校学生的必修课。通过学习科学发展观，我深刻体会到了全面、协调、可持续发展的重要性和指导意义。我将始终坚持科学发展观，将其融入到我日常的学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
高校学生学习科学发展观心得汇报 篇二
科学发展观是我国党的十八大以来的一项重要理论成果，对于我作为一名高校学生来说，学习科学发展观是十分重要的。在学习科学发展观的过程中，我深刻体会到了其对我们学生的指导意义和思想启迪。
首先，科学发展观教会了我要树立正确的人生观。科学发展观强调全面发展、协调发展和可持续发展，它告诉我要在学习上全面发展，不仅要注重专业知识的学习，还要注重培养自己的综合素质和创新能力。在生活上，我也要追求平衡和协调，注重工作与休息的平衡，注重个人发展与社会责任的统一。只有这样，我才能够在学习和生活中实现自己的价值，为社会做出更大的贡献。
其次，科学发展观教会了我要有可持续的发展观念。科学发展观强调保护环境、节约资源和推动社会公益，它告诉我要注重环境保护、资源节约和社会公益等方面的行动。在学习上，我要注重学习方法的培养，注重知识的更新与积累，以保持持续的学习和发展。在生活上，我也要注重环境保护、节约能源和参与公益活动，为保护地球家园做出自己的贡献。
最后，科学发展观教会了我要有正确的价值观。科学发展观强调人民至上、全心全意为人民服务，它告诉我要始终把人民群众的利益放在第一位，为人民群众的利益而努力。在学习上，我要注重为人民服务的精神，关心社会热点问题，关注人民群众的需求，为人民的幸福和福祉做出贡献。在生活上，我也要注重为人民服务的行动，关心弱势群体，参与社会公益活动，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
总之，学习科学发展观对于我们高校学生来说具有重要的指导意义和思想启迪。通过学习科学发展观，我树立了正确的人生观、发展观和价值观，懂得了全面发展、协调发展和可持续发展的重要性，明白了人民至上、全心全意为人民服务的初心和使命。我将始终坚持科学发展观，将其融入到我日常的学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
高校学生学习科学发展观心得汇报 篇三
作为当代的大学生，我们应该以热情的态度学习科学发展观。 以人为本是科学发展观的核心，简言之，一是由于以人为本简明扼要、正确精辟地概括了实现科学发展所必须坚持的出发点、主体、动力、目的等基本原则，而这些正是构成科学发展观核心内容的基本要素。二是由于以人为本是科学发展的基本要求——全面协调可持续，根本方法——统筹兼顾，能否实现的前提和关键。
从理论上看，党中央提出的科学发展观，与纯粹描述自然界和社会运动客观过程的一般发展观，既有联系又有区别。它主要是指社会和人自身的发展问题。是党从当代世界和中国的实际情况出发，总结实践经验而形成的，人民如何自觉地创造历史，推动社会主义社会科学发展的基本观点。把“以人为本”作为科学发展观的核心，一是把辩证唯物主义关于人有自觉能动性的基本观点，贯彻于社会发展论。在尊重自然社会发展客观规律基础上，突出人的主体性，集中表达了人类应该如何能动地改变客观世界以实现自己的目的，以及这一主体和客体相互依存、相互作用推动社会发展进程所持的基本观点。二是把历史唯物主义关于人民群众创造历史的观点，贯彻于社会发展论。人是社会历史活动的主体，人民是社会财富的创造者，是社会历史进步的主要推动者，理应成为社会的主人和社会财富的享用者。所以，把以人为本确立为科学发展观的核心，是充分肯定了人、人民对社会主义发展的主体地位和能动作用。
从实践上看，把以人为本确立为科学发展观的核心，是抓住了当前中国社会的主要矛盾，为保证社会的全面进步提供了正确的指导方针和总体战略。要改变中国贫穷落后的状态，必须走发展之路，这是大势所趋，人之共识。改革开放以来，我国社会发展取得了积极成果。但是，也出现了一系列新的矛盾和问题。这些情况已经危害了人民的利益，影响了社会的和谐与可持续发展，也促使人们重新思考发展问题，有了新的认识。这就是不仅要把发展放在首位，坚持以经济建设为中心不动摇，而且必须更加明确：发展的主体是谁、依靠谁来发展？发展为了谁、发展成果归于谁？衡量发展功过成败的标准究竟是什么？提出以人为本，就是为了正确回答这些重大原则问题。在社会主义建设的伟大实践中，人民，只有人民才是推动各项事业发展的主要力量，在整个发展过程中，人民始终起着决定性作用。为谁发展、靠谁发展、如何发展，都应由人民做主，体现人民的利益和意志，发展的成果也应该由全体人民共享。
所以，主张发展应“以人为本”，集中体现了我们党在发展问题上的根本立场。只有正确解决这一世界观
放眼人类历史和当代世界现实可以看到，人类真正自觉地设计整个社会发展的蓝图，以全体人民的根本利益为出发点和目的，全面规划、统筹安排，动员组织全社会的力量予以实施，并使发展的成果惠及全体人民，是从社会主义社会才开始的，也只有社会主义社会才有可能实现。所以，以人为本的科学发展观实质就是社会主义社会的科学发展观。
我们有决心有信心学好学透彻，最终让科学发展观成为指导我们学习和生活的有利工具。请党组织相信我们，我们一定不会辜负党组织对我们的殷切希望和国家对我们的培养，我们以实际行动证明的。
