送教下乡活动体会【优选3篇】

暗花分享2019-04-06 07:16:31 次阅读

送教下乡活动体会篇一

送教下乡，让爱照亮未来

去年暑假，我有幸参加了学校组织的送教下乡活动。这是一次意义非凡的经历，让我深刻体会到教育的重要性和社会责任感。

我们前往的是一个偏远的山区小学，这里交通不便，生活条件简陋。在一次次的准备中，我感受到了送教下乡活动的艰辛和责任。我们在学校里收集教材、准备教具，组织义卖筹集活动经费，为这次活动做好充分准备。

到了山区小学，我看到了很多与我生活中完全不同的场景。学校的教室简陋狭小，课桌椅破旧不堪，但是孩子们却乐在其中。他们用朴素的笑容迎接我们的到来，这种纯真和喜悦让我感动不已。

我们的任务是为这些孩子们上一节课，我们精心准备的教材和教具在这里展现了它们的价值。在课堂上，我尽力让知识变得有趣、生动，让孩子们能够主动参与。他们听得津津有味，积极发言，这让我感到非常欣慰。通过这次活动，我明白了教育的力量，它能够改变一个人的命运，也能够改变一个地区的未来。

除了上课，我们还组织了一些丰富多彩的活动。我们与孩子们一起画画、玩游戏，感受到了他们的纯真和活力。他们虽然生活在艰苦的环境中，但他们的心灵却是纯净的。在与他们的交流中，我感受到了他们对知识的渴望和对未来的希望。

送教下乡活动让我深刻认识到了教育的重要性和社会责任感。在城市的角落里，我们或许已经习以为常地享受着优质的教育资源，而在偏远的山区，很多孩子们却无法接触到这些资源。这次活动让我更加珍惜眼前所拥有的一切，也更加愿意为社会做出自己的贡献。

送教下乡，是一次心灵的洗礼和升华。这次活动让我明白了教育的神圣和伟大，也让我坚定了自己将来从事教育事业的决心。我希望能够用自己的知识和爱心，帮助更多的孩子们实现他们的梦想，让爱照亮他们的未来。

送教下乡活动体会篇二

送教下乡，感受教育的温度

送教下乡是一次难忘的经历，这次活动让我充分感受到了教育的温度和社会责任感。

我们一行人前往了一个偏远的农村小学，这里的生活条件相对困难，孩子们的教育资源匮乏。我们带去了教材、教具和一颗爱心，希望能够给这里的孩子们带去一些帮助和温暖。

到达小学后，我们首先参观了学校的教室和宿舍。教室简陋狭小，课桌椅破旧不堪，但是孩子们的笑容却洋溢着快乐和纯真。他们用稚嫩的声音向我们问好，这种纯真和喜悦让我感动不已。

我们的任务是为这些孩子们上一节课。在课堂上，我尽力让知识变得有趣、生动，让孩子们能够主动参与。他们虽然对知识渴望，但因为缺乏教育资源，很多内容对他们来说都是陌生的。我尽量用通俗易懂的语言解释，结合实际情境进行讲解，让孩子们能够理解和接受。他们积极发言，踊跃回答问题，这让我感到非常欣慰。

通过这次送教下乡活动，我深刻认识到了教育的温度和社会责任感。在城市的角落里，我们或许已经习以为常地享受着优质的教育资源，而在偏远的农村，很多孩子们却无法接触到这些资源。这次活动让我更加珍惜眼前所拥有的一切，也更加愿意为社会做出自己的贡献。

送教下乡是一次心灵的洗礼和升华。这次活动让我明白了教育的重要性和价值，也让我坚定了自己将来从事教育事业的决心。我希望能够用自己的知识和爱心，帮助更多的孩子们实现他们的梦想，让教育的温度照亮他们的未来。

送教下乡活动体会篇三

3月中旬，我校开展了送课下乡活动。我很荣幸成为其中的一员，并在校领导和同组语文老师的帮助下，精心设计了一堂文情并茂的写景散文《松坊溪的冬天》的研读课。在刘家店中心小学授课后，赢得那里领导和老师们的一致好评。听着他们诚恳而热情洋溢的点评，我在兴奋之余，想到更多的是成功背后的艰辛。不是天才的人，要想创造奇迹，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同样付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研读课文，制定设计意图，设计教学方案。紧接着在我班进行了初次试讲。同年级组的语文老师为我提出了很多宝贵的意见。带着她们为我提出的建议，我又开始第二轮、第三轮的试讲。在一遍遍地试讲中，我获得了进步，掌握了教学本课的要领与技巧，丰富美化了我的教学语言。但让我感受最深的，就是各班孩子们的听课状态存在的差距。

记得我刚刚接手教这个班级的时候，我非常苦恼。上课铃声一响，我拿着书本走进了教室。本以为学生们会端坐在座位上睁大眼睛要一睹这位新语文老师的风彩，本以为他们会肃然静坐，等待着新语文老师的新学期寄语。可我站在讲台上等到了几分钟，仍不见有何肃静下来的迹象，于是我便使劲

拍了几下手，涛声依旧。再拍，声音见小，依旧乱。再拍，还乱。我一直拍了十二下，正在互相说笑的脸庞才渐渐收敛。纪律是成绩的保障。我一向是比较注重组织课堂纪律的。我认为课堂教纪律就好比一座高楼大厦中的钢筋结构，尽管看不见，但对大厦的强固是极为重要的。它直接影响课堂效率，进而影响学生的学习兴趣、学习成绩。半年来，我在这方面一直做着尝试，做出了大量的努力。现在情况已有了相当大的改观。当我在其他几个班级开始一遍遍试讲的时候，我既欣喜，又不禁心生羡慕。有的班级更坏，而有的班级却好得出奇。当我走进某一班的时候，这个班里的学生已静静地端坐在位子上，目视前方，准备好迎接我的到来。一时间，70多双眼睛聚焦在我身上，更准确无误地说是聚焦在我的眼睛。似乎已经好久没有受到这样的青睐，真的些受宠若惊。一堂课下来，我没发现一个同学东张西望、心不在焉，更没发现一个同学说笑取闹。课结束时，他们诚恳而热情的一声“老师辛苦了”，又再一次感动了我，我随即说出了内心激荡起的一句简单而深情的常话：谢谢同学们。我谢他们专注地听讲，大力地配合，让我有一种倍受尊敬的荣耀感。他们已具有了良好的学习习惯，良好的纪律习惯，良好的品德习惯，这三好，一定会铸就辉煌。我的判断得到了实践的验证，在一次次的考试中，一次次的各项活动的评比中，他们班的成绩总是名列前茅。成绩和纪律真的成正比。

我开始思考这样一个问题：作为一名语文老师，我怎样才能让我的课堂更加生动而富有吸引力，从而变得更加秩序井然呢？首先，要从备课的语言上下功夫，尽量做到简明精炼，优雅而富有诗意，既贴近学生的生活，又要超越学生的生活。除此之外，还要充分发挥教育机智，理智把握课堂。这是这次送教活动赐予我的最好的礼物。

两个星期后的一堂口语交际课上，同学们为如何看待春游而争论不休，有的同学说应该春游，有的同学说不宜春游，并都说出了各自的理由，争论得不可开交。我也随同学的陈述时而总结，时而补充。当一名同学说春游存在安全隐患时，我随机补充了这样一个例子：某小学一个班级的同学，坐车旅游的途中，全车坠入深河之中……正当我用深情的目光扫视全班以示我沉痛心情的时候，一个男生却满脸笑容毫不在意地说出了这样一个字：该！我当时就愣住了，如此没有同情心，竟然达到了如此残忍的地步。教室里也一下子静了下来。以往的我，会毫不犹豫地批评教育他一顿，那次我没有那么做。我只觉得我严肃的脸一下子变得阴沉起来：“快赶上老师高的大个子

，一个“该”字，让你在我心目中矮了一大截……相反，自从相识以来，有的同学在老师心目中的形象却越来越高大，让老师对他刮目相看。”停了一会，我向全班同学发问到：“这个字他该说吗？”学生们异口同声地说：不该。我接着说到：“一个心灵高尚的人，他应该是富有同情心的人。像爱迪生那样同情卖火柴的小女孩；像格拉夫那样同情他的探险同伴；像杜心武那样扬技扶困；像雷锋那样把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”我简练而深刻的语言，理智地把握了课堂，委婉而犀利地教育了那个学生以及班里所有的学生。此时，学生们的听课状态达到了高潮，都在用心倾听我的讲话，而那个学生却深深地埋下了头。我既达到了对学生进行思想教育的目的，又维护了老师在学生心目中的尊严，课堂气氛严肃而有序。

这秩序井然的课堂教学是智慧火花的结合体。学高为师，身正为范，再加上用心良苦的谆谆教诲，我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂。课堂教学中，谨小慎微的我需要放大胆子、加大步子，理智把握课堂，充分发挥教育机智。这是这次送教下乡活动给予我最多的思考与收获。