校长成长培训学习心得体会(精简3篇)
校长成长培训学习心得体会 篇一
在校长成长培训学习的过程中，我深深地感受到了教育的力量和校长的责任。通过培训，我不仅学到了许多实用的管理技巧和教育理论，还深入了解了教育改革的方向和未来发展的趋势。下面我将结合自己的学习心得，分享一些对于校长成长培训的体会。
首先，在培训过程中，我认识到作为一名校长，要有全局观和战略眼光。校长不仅要关注学校的日常管理和教学工作，还要关注整个教育体系的改革和发展。只有把握住整个教育的大方向，才能引领学校走向更好的发展。因此，在培训中，我加强了对教育政策的学习，提高了对教育改革的洞察力，并进一步明确了自己的教育理念和目标。
其次，在培训中，我学会了更好地与师生家长沟通。作为校长，沟通是非常重要的一项能力。通过与师生家长的有效沟通，可以促进学校内外的合作，增进师生家长之间的理解和信任。在培训中，我学到了一些沟通技巧，如倾听的重要性、善于表达的能力等，这些技巧对于我提高与他人的沟通能力非常有帮助。
再次，在培训中，我意识到作为校长，要注重自身的专业发展和学习。作为教育工作者，我们要不断地学习和更新自己的知识，才能更好地适应教育的变革和发展。因此，我在培训中，积极参与各种专业学习活动，提高自己的专业素养和教育管理能力。同时，我还建立了良好的学习习惯，定期阅读相关的教育书籍和研究报告，不断丰富自己的知识储备。
最后，在培训中，我体会到了团队合作的重要性。作为校长，要带领整个学校的团队，实现学校的发展目标，需要依靠团队的力量。因此，我在培训中，加强了与团队成员的交流和合作，增进了彼此之间的信任和友谊。通过团队合作，我们可以共同解决问题，实现学校的共同目标。
总之，校长成长培训是我成长的机会，让我认识到了自身的不足和发展的方向。通过培训，我不仅获得了实用的管理技巧和教育理论，还提高了自己的教育素养和专业能力。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的校长，为学校的发展做出更大的贡献。
校长成长培训学习心得体会 篇二
在校长成长培训的学习中，我深刻地体会到了作为校长的重要性和责任。通过培训，我学到了很多实用的管理技巧和教育理论，也认识到了教育改革的方向和未来发展的趋势。下面我将结合自己的学习心得，分享一些对于校长成长培训的体会。
首先，在培训过程中，我深刻意识到作为校长，要有全局观和战略眼光。校长不仅要关注学校的日常管理和教学工作，还要关注整个教育体系的改革和发展。只有把握住整个教育的大方向，才能引领学校走向更好的发展。因此，在培训中，我加强了对教育政策的学习，提高了对教育改革的洞察力，并进一步明确了自己的教育理念和目标。
其次，在培训中，我学到了与师生家长有效沟通的重要性。作为校长，沟通是非常重要的一项能力。通过与师生家长的有效沟通，可以促进学校内外的合作，增进师生家长之间的理解和信任。在培训中，我学到了一些沟通技巧，如倾听的重要性、善于表达的能力等，这些技巧对于我提高与他人的沟通能力非常有帮助。
再次，在培训中，我认识到作为校长，要注重自身的专业发展和学习。作为教育工作者，我们要不断地学习和更新自己的知识，才能更好地适应教育的变革和发展。因此，我在培训中，积极参与各种专业学习活动，提高自己的专业素养和教育管理能力。同时，我还建立了良好的学习习惯，定期阅读相关的教育书籍和研究报告，不断丰富自己的知识储备。
最后，在培训中，我深刻认识到团队合作的重要性。作为校长，要带领整个学校的团队，实现学校的发展目标，需要依靠团队的力量。因此，我在培训中，加强了与团队成员的交流和合作，增进了彼此之间的信任和友谊。通过团队合作，我们可以共同解决问题，实现学校的共同目标。
总之，校长成长培训是我成长的机会，让我认识到了自身的不足和发展的方向。通过培训，我不仅获得了实用的管理技巧和教育理论，还提高了自己的教育素养和专业能力。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的校长，为学校的发展做出更大的贡献。
校长成长培训学习心得体会 篇三
XX年XX月XX日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加“XX市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训”，内心甚有感触。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这种全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种提高自我的绝佳机会;其二，由福建教育学院这种“研训一体”的省属高校组织培训，起点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。
一、校长要自我突破。X老师说：“所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。”X老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的阐述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。
其实，我们每一个人在任何时候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这种自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这种下意识的自我保护状态也并不一直像我们想象的那样美好，它的另一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越顽固。
而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这种自我打开有时会受到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促进学校的发展更上一层楼。
二、校长具有良好的影响力和掌控能力。
翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等问题。校长要公道正派，用自己的人格力量去带好班子，去影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
当天下午短暂的开班式后，就开始进入紧张而实效的培训学习中，几天下来，先后有多位专家登台亮相，精彩纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：问题、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的优势及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、以及福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深刻的印象。
就说于文安副教授的《文化管理的优势及建设策略》，于教授的开场白“一切落后背后都有文化的问题”就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大问题：“①是否对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清晰的认识?②是否对学校文化建设机理有清晰的认识?”，引起了我们的思考。他深入浅出、侃侃而道，对“什么是文化”“文化如何表现”做了深入的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如“人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，还有“公民教育”、“幸福课堂”等的缺失，不一一详细罗列。
学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大鸣教授的话那样：“一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校”。“文化如水——滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石”，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要懂得：管人管心，经营学校就是经营人心，从“人影响人”到“制度影响人”，再到“文化影响人”，是管理层次的不断提升。
总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我“突破”和再“突破”，在“经验+反思“中“成长”，在学校管理之中采用“精明+开明”的方法，使自已的管理水平达到“高明”，突破到“山不过来，我就过去”的境界，才能到达别人未到达的地方，看到别人看不到的风景。
