幼儿园保育员实习心得【精简4篇】

月亮打烊分享2011-07-05 01:29:48 次阅读

幼儿园保育员实习心得篇一

在幼儿园保育员的实习过程中，我学到了很多关于幼儿教育和照顾的知识与技巧。这段时间的实习不仅让我对幼儿教育有了更深入的了解，也让我意识到了作为一名保育员的重要性和责任感。下面我将分享我在实习中的心得体会。

首先，我认识到了幼儿的特点和需求。幼儿正处于成长发育的关键时期，他们对于新事物充满好奇，需要得到合理的教育引导和关爱。在实习中，我发现了幼儿的个体差异，有些幼儿比较活泼好动，而有些则比较安静内向。因此，我们在设计教育活动时要根据不同幼儿的特点和需求来制定个性化的方案，以满足他们的成长需求。

其次，我学会了如何与幼儿进行有效的沟通。幼儿的语言能力和表达能力有限，他们往往通过行为来表达自己的需求和情感。在实习中，我学会了倾听和观察幼儿的表情和行为，以了解他们的需求和情感状态，并及时给予适当的回应。同时，我也学会了用简单明了的语言与幼儿进行沟通，让他们能够理解我的意思，并且鼓励他们表达自己的想法和感受。

此外，我还学到了如何制定和执行教育计划。在幼儿园中，教育计划是非常重要的，它能够帮助幼儿获得全面的发展。在实习中，我参与了教育计划的制定和实施过程，学会了如何根据幼儿的年龄和能力制定相应的教育目标，并选择合适的教育活动和教具来实施。同时，在执行教育计划时，我也学会了观察和评估幼儿的学习情况，及时调整教学策略，以确保幼儿的学习效果。

通过这段实习经历，我深深地感受到了作为一名幼儿园保育员的责任和使命。我明白了幼儿园保育员的工作不仅仅是照顾幼儿的基本生活需求，更重要的是要关注和促进幼儿的全面发展。我将会继续努力学习和提升自己的专业能力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园保育员实习心得篇二

在幼儿园保育员的实习中，我收获了很多有关幼儿教育和照顾的宝贵经验。这段实习经历不仅让我更深入地了解了幼儿需求和发展，也让我认识到了保育员的重要性和责任感。以下是我在实习中的心得体会。

首先，我发现了幼儿教育的多样性。每个幼儿都有自己独特的发展需求和兴趣爱好。在实习中，我学会了如何根据幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案。有些幼儿对艺术和音乐有浓厚的兴趣，我们会为他们提供更多的艺术和音乐活动；有些幼儿对运动和游戏更感兴趣，我们会组织更多的户外运动和游戏活动。通过满足幼儿的个性化需求，我们能够更好地激发他们的学习兴趣和潜能。

其次，我学会了如何与幼儿建立良好的关系。在实习中，我发现与幼儿建立信任和亲密关系是非常重要的。我会主动与幼儿交流，关心他们的生活和情感需求，用温暖的语言和表情给予他们鼓励和支持。我还学会了与幼儿共同参与各种活动，与他们一起玩耍、学习和探索，增进彼此的情感联系。通过与幼儿建立良好的关系，我能够更好地理解他们的需求和情感，提供更好的关爱和教育。

此外，我还学到了如何应对幼儿的行为问题。在实习中，我遇到了一些幼儿的不良行为，例如发脾气、打架和不听话等。我学会了用耐心和理解的态度去处理这些问题，而不是只是简单地批评和惩罚。我会与幼儿进行沟通，了解他们的情绪和需求，并寻找解决问题的方法。通过与幼儿的积极互动和有效引导，我成功地改变了一些幼儿的不良行为，使他们更加乖巧和懂事。

通过这段实习经历，我不仅对幼儿教育有了更深入的了解，也培养了自己的敏感性和责任感。我将会继续学习和提升自己的专业能力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。作为一名幼儿园保育员，我将坚守初心，用爱心和耐心去关爱每一个幼儿，帮助他们健康快乐地成长。

幼儿园保育员实习心得篇三

为了幼儿的健康成长，保育员除了保证在园幼儿一日的吃、穿，照顾幼儿的日常生活活动，帮助带班老师做一些辅助工作外，我认为保育员更要拥有良好的心理素质。对保育员工作充满热情，关心儿童、热爱本职工作;充分了解儿童心理和生理特点、生长规律、年龄特点，掌握有关知识技能;在日常工作中时刻贯彻保中有教、教中有保的原则。而作为教师也应在日常工作中充分配合保育员的工作。

良好的工作伙伴关系是实现保教合一的前提

在社会各种压力下，许多保育员或临时人员往往贬低了自己的价值。认为自己比不上带班老师，于是和教师的关系采取回避的态度;而有的教师认为自己的地位比保育员或临时人员高，对保育员的工作采取不闻不问的态度;还有些保育员认为，我也受过专业训练，能力也不比你差，为什么让你当老师?你还不如我呢!正因为这种心理的存在，使她们在日常生活中不仅没有心思做好本职工作，更影响了班级的正常工作，影响了保教工作与自我形象，更影响了儿童社会性的发展。

因此，我们作为一名幼儿教师或保育员一但发现工作不顺利时，不妨与同事沟通一下、如果进行某一活动前做好沟通，也许误会就不会那么容易产生了。如：教师在进行某一教育活动中需要保育员的帮助，应在前一天与保育员商量好，以便保育员把自己的工作时间与教师的活动相配合，而不是临时通知，仓促的准备。

建立良好的师生关系是实现保教合一的重要条件

建立良好的师生关系，不仅指教师与儿童之间的关系，还包括了保育员与儿童之间的关系。师生关系的建立是开展其他一切活动的前提。例如：许多教师因为担心幼儿户外活动时出现危险或以外，常常限制幼儿的自由活动。而当天气冷或刮风时，为防止幼儿受

凉、生病，户外活动的机会会更少。但爱玩是孩子的天性，各种游戏可以满足幼儿的欲望。把他们留在教室里，一次可以、两次可以，时间长了，幼儿不仅更加容易受凉、生病，而且对教师的这种方法产生不满，影响正常的师生关系和教学活动。

如果教师对幼儿进行正确的安全教育，让幼儿有安全和自我保护意识;在气温变低时，教师和保育员为幼儿添加适量衣物，让幼儿到户外寒冷的空气中进行适量的身体锻炼，老师参与到幼儿的活动中去，和幼儿一起游戏，即锻炼了幼儿的身体，有拉近了师生之间的距离，何乐而不为呢?

我们常说，感情是双方面的，只有付出才能得到回报，幼儿更是这样。作为幼教工作者必须具有健全的人格、良好的身体、专业的知识和技能技巧、具有爱的精神，保教结合，协调一致，才能使幼儿身心得到健康发展。

幼儿园保育员实习心得篇四

说起来我在幼儿园工作也已经有半年多的时间了，通过这半年多来的学习、了解以及和孩子之间的相处，使我感受很深，幼儿园孩子们的表现促使我不得把思维放的更开，保育工作做的的更细。

我一直以为孩子思维很简单，只要哄哄或是骗骗就过去了，但是有一件发生在我们班的蹊跷事情却改变了我的看法。最近我发现我班的一名叫的小朋友，在每次吃饭的时候总是喜欢把肉类食物吃完，剩下一些青菜不喜欢吃就放到别的小朋友的碗里，还主动告状说别的小朋友没有吃完青菜，用老师批评其它孩子的办法，来达到老师喜欢他的目的。刚开始我还批评其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的泪水我就认为事情总有些蹊跷，我决定把事情弄个清楚。

于是在今天中午吃饭的时候我便特别注意了他，他把肉类吃完以后，趁我给小朋友添饭的时候把自己盘子里的海米油菜倒在了旁边杨豆豆小朋友的盘子里，接着我走到了他的旁边问他：彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢?我吃完了彪彪说。我说：我怎么刚刚看见你刚才把青菜倒在杨豆豆的碗里了?不是的，高老师，是杨豆豆喜欢吃青菜，我把我的送给了她。彪彪说。是吗?那咱们来问问豆豆吧，豆豆是彪彪说的那样的吗?我问豆豆。豆豆很委屈地说：不是的，高老师是彪彪不想吃了倒给我的。哦!我很清楚的了解到事情的原由，但我并没有立即去批评彪彪，而是告诉他赶快把别的饭吃完。

我决定和他的家长谈谈，针对此件事情我利用晚上接园的时间和芮熙麟的妈妈进行了交谈。原来他在家里也是从来都不吃青菜的。

第二天来幼儿园的时候我把这件事情告诉了我班级的另外两位老师，让她们两个人来配合我改掉芮熙麟的坏毛病，芮熙麟是个思维能力很快、身手敏捷、聪明、好动、自尊心好强很爱面子的孩子，为了保护他的自信心不被其他孩子毁灭，上午的教学活动我们做了些改动，一节是语言课《谁是不挑食的孩子》，还有一节课是谈话《我在幼儿园的表现》，我们重点是以点带动面推进他的思想有所活跃。

快到吃中午饭的时候，我把他拉到我的面前说：彪彪高老师很喜欢你吃饭时很棒的样子，但是最近你的脸色不是很好黄黄的，缺少水分，可能是你的青菜吃的太少了，而且长大的时候也不象解放军叔叔了，咱们俩今天中午比赛看谁的青菜吃的多，看谁的小脸象苹果一样，比比谁的个子高好吗?彪彪很高兴地说：行，看谁最厉害?中午的午饭芮熙麟果然吃的很好，而且一点也没有剩下的痕迹。

通过此件事情后，我想了很多很多：幼儿虽然年纪小，但是对事情已经具备了初步的分析和判断的能力，如果经常和孩子谈心，他们会对老师产生信任的承度更深厚的，教育还是就是把握生活中的点点滴滴，把自由快乐通通放给孩子，我希望我可以激活孩子的思维，可以让孩子独立地思考，有自己的思想。我希望师生都是太阳，都闪烁着思想的光芒。