新《义务教育法》学习心得体会(经典4篇)
新《义务教育法》学习心得体会 篇一
近日，我认真学习了新《义务教育法》。通过学习，我深刻体会到新《义务教育法》对于促进教育公平、提高教育质量的重要意义。下面我将结合自己的学习体会，分享一些触动我最深的内容。
首先，新《义务教育法》明确了义务教育的目标和内容。根据法律规定，义务教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标的确立，使我们明确了义务教育的核心任务，即培养学生的全面素质。此外，法律还明确了义务教育的内容，包括语文、数学、外语、思想品德、科学、体育、音乐、美术等学科，以及生活、实践、劳动教育等。这些内容的规定，使我们更加清楚了教育的全面性和多样性。
其次，新《义务教育法》强调了教育公平的重要性。法律规定，国家制定教育发展规划，促进城乡义务教育均衡发展，保障农村地区义务教育经费逐年增加。此外，法律还提出了对于贫困家庭学生的资助政策，包括提供免费教科书、生活补助等。这些规定，使我们看到了国家对于教育公平的高度重视，也给了贫困家庭的孩子们更多的机会和希望。
再次，新《义务教育法》强调了家庭和社会的责任。法律规定，家长或者其他监护人应当履行教育义务，提供必要的教育条件。同时，社会各界应当支持义务教育事业发展，为学校提供必要的资源和支持。这些规定，提醒我们教育的责任不仅仅是学校和教师的责任，更是家庭和社会的责任。只有家庭、学校和社会共同努力，才能够实现优质教育资源的均衡分配，为每个孩子提供平等的教育机会。
最后，新《义务教育法》对于教师的要求也更加明确。法律规定，教师应当具备相应的职业素养和教育教学能力，不得以任何方式违反教育职业道德。此外，法律还强调了教师的培训和评价工作。这些规定，使我们认识到了教师的重要性和责任，也为教师提供了更多的保障和支持。
通过学习新《义务教育法》，我深刻认识到了教育的重要性和义务教育的特殊意义。我将以更加积极的态度投入到学习中，努力提高自己的综合素质。同时，我也将积极参与到教育公平的实践中，为促进教育公平和提高教育质量贡献自己的力量。
新《义务教育法》学习心得体会 篇二
近日，我认真学习了新《义务教育法》。通过学习，我深刻体会到新《义务教育法》对于促进教育公平、提高教育质量的重要意义。下面我将结合自己的学习体会，分享一些触动我最深的内容。
首先，新《义务教育法》明确了义务教育的目标和内容。根据法律规定，义务教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标的确立，使我们明确了义务教育的核心任务，即培养学生的全面素质。此外，法律还明确了义务教育的内容，包括语文、数学、外语、思想品德、科学、体育、音乐、美术等学科，以及生活、实践、劳动教育等。这些内容的规定，使我们更加清楚了教育的全面性和多样性。
其次，新《义务教育法》强调了教育公平的重要性。法律规定，国家制定教育发展规划，促进城乡义务教育均衡发展，保障农村地区义务教育经费逐年增加。此外，法律还提出了对于贫困家庭学生的资助政策，包括提供免费教科书、生活补助等。这些规定，使我们看到了国家对于教育公平的高度重视，也给了贫困家庭的孩子们更多的机会和希望。
再次，新《义务教育法》强调了家庭和社会的责任。法律规定，家长或者其他监护人应当履行教育义务，提供必要的教育条件。同时，社会各界应当支持义务教育事业发展，为学校提供必要的资源和支持。这些规定，提醒我们教育的责任不仅仅是学校和教师的责任，更是家庭和社会的责任。只有家庭、学校和社会共同努力，才能够实现优质教育资源的均衡分配，为每个孩子提供平等的教育机会。
最后，新《义务教育法》对于教师的要求也更加明确。法律规定，教师应当具备相应的职业素养和教育教学能力，不得以任何方式违反教育职业道德。此外，法律还强调了教师的培训和评价工作。这些规定，使我们认识到了教师的重要性和责任，也为教师提供了更多的保障和支持。
通过学习新《义务教育法》，我深刻认识到了教育的重要性和义务教育的特殊意义。我将以更加积极的态度投入到学习中，努力提高自己的综合素质。同时，我也将积极参与到教育公平的实践中，为促进教育公平和提高教育质量贡献自己的力量。
新《义务教育法》学习心得体会 篇三
《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了广泛深入的探讨和交流，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
切实减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位教师都在思考探索。为了打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。
导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代*展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。
新《义务教育法》学习心得体会 篇四
有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于xx年x月31日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽*教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
