附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会【精彩3篇】
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇一
近日，我参与了附中的循环教学研究公开教学活动，通过观摩其他老师的课堂教学，我深刻地体会到了循环教学的独特魅力和教学效果。在这次活动中，我不仅学到了许多教学方法和技巧，还对循环教学的理念和原则有了更深入的了解。
首先，我观摩了数学课的循环教学过程。老师首先向学生介绍了本堂课的学习目标和内容，然后进行了一个小组活动，让学生合作解决一个实际问题。接着，老师组织了一个全班讨论，让学生分享他们的解决方法和思路。通过这个过程，我发现循环教学的一个重要特点是注重学生的参与和合作。学生们在小组活动中积极思考和交流，不仅增强了他们的理解能力，还培养了他们的团队合作能力。
其次，我观摩了语文课的循环教学过程。老师首先通过一段视频引入了本堂课的主题，然后组织了一个小组讨论，让学生分享他们对这个主题的理解和感受。接着，老师展示了一篇优秀的作文，并让学生分析其中的优点和不足。通过这个过程，我深刻地认识到循环教学的一个重要原则就是以学生为中心。老师通过引导学生思考和讨论，让他们主动参与到学习过程中，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
通过参与附中的循环教学研究公开教学活动，我不仅学到了许多教学方法和技巧，还对循环教学的理念和原则有了更深入的了解。循环教学注重学生的参与和合作，以学生为中心，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。作为一名教师，我将积极应用循环教学的理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇二
在附中循环教学研究公开教学活动中，我参与了一堂物理课的观摩和学习。通过这次观摩，我深刻地认识到了循环教学在物理教学中的重要性和应用价值。
这堂物理课的主题是力的作用和测量。老师首先通过引入一个实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。然后，老师组织了一个小组活动，让学生合作解决一个与力相关的实验问题。在这个过程中，学生们积极思考和交流，不仅增强了他们的实验设计和数据处理能力，还培养了他们的团队合作和沟通能力。
接着，老师展示了一个力的测量实验，并引导学生进行实验观察和数据记录。通过实验，学生们不仅深入理解了力的测量原理和方法，还学会了如何正确使用实验仪器和处理实验数据。在整个实验过程中，老师时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使学生们能够充分发挥自己的实验能力和创造力。
通过观摩这堂物理课，我深刻地认识到了循环教学在物理教学中的重要性和应用价值。循环教学注重学生的参与和合作，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实验设计和数据处理能力。同时，循环教学还注重教师的指导和引导，使学生能够获得及时的帮助和指导。作为一名物理教师，我将积极应用循环教学的理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇三
20**年4月12日，在z老师的带领下，我校一行5人赴扬州大学附属中学参加了“深化‘导﹒学﹒
一、 教学简案设计符合新课改的教学理念
学习目标明确，重点难点突出，教学方法多元化。教学设计中的问题设计符合学生的认知水平，贴近学生的生活，这有利于教师主导作用的充分发挥。从导入看，教师通过趣味化的导入，引导学生不断的发现问题、分析问题、解决问题，从而引入新课，能够很好的激发学生的学习积极性，为引导学生探究问题的生成打下基础。
二、 学习过程突出学生的主体地位
和传统的教学过程不同的是，整个课堂充分发挥了学生的主体性。整个学习过程由三大环节组成，分为预习检测环节、合作探究环节和精讲点拨环节。首先，在预习检测环节，学生课前自主学习，通过预习初步掌握书本知识，教师在课堂一开始检查学生的预习效果。在这个环节，经过学生的自主预习，让学生能够把导学案中的问题初步解决，同时将不能解决的问题发现、抛出，带着这些疑难问题展开下面的课堂教学。其次，在合作探究环节，学生根据老师精心设计的问题在课前分组准备收集有关材料，通过课前预习和小组活动，课堂上以学生的角度来讨论解读文本并进行成果展示探究，充分突出学生的主体地位。这个环节，崇尚探究问题的集思广益，各抒己见，取长补短。
能够通过一个个的合作探究活动得出学生对相关理论的综合认识和深刻理解，让学生充分打开话匣子，对讨论的问题让学生从多个角度分析阐释，充分调动学生的思考积极性，不断扩大思考题的变式研究范围。再次，在精讲点拨环节，通过发挥教师的主导作用，对合作探究展示中未能解决和尚未涉及的知识点进行讲解，以突出重难点，解决易混易错点。从学生表现情况看，学生的参与度非常高，展示的欲望非常强烈。虽然展示时有所欠缺，但这样的课堂，给与了学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，并且也锻炼了学生们自主学习能力。
三、对学生的评价方式多元化
现在的很多孩子对“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等激励的话语已经不再显得那么兴奋，这就需要我们的评价机制与时俱进，以适应新时代课堂教学的需要。附中的课堂教学过程，在学生分组的基础上，建立了一套相对完善的考核评价机制，采取教师激励及小组加分相结合的考核评价办法。在整个学习过程中，教师除了用一些激励性的话语外，还对积极参与展示及回答问题的小组给予适当的加分，这些评价办法的使用既有助于教学的实施，也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。
通过这次的学习，我对课堂教学改革又有了新的认识，也发现了自身的一些不足。希望在以后的课堂教学中，能进一步深化改革，大胆地将课堂还给学生，让学生充分认知、体验、探究，提高课堂学习效率。
