班主任工作的几点体会范文【实用3篇】

弥猫深巷分享2017-08-01 03:16:11 次阅读

班主任工作的几点体会范文篇一

班主任工作的几点体会

作为一名班主任，我深深地感受到这份工作的重要性和责任感。在过去的几年中，我积累了一些经验和体会，对于班主任工作有着自己的理解和认识。

首先，班主任工作需要有耐心和关爱之心。作为班主任，我们是学生的引路人和指导者。我们要耐心地倾听他们的困惑和问题，并给予他们正确的引导和建议。我们要关心每个学生的成长和进步，关注他们的身心健康。只有真正关心学生，才能获得他们的信任和尊重。

其次，班主任工作需要有团队合作精神。班级是一个集体，班主任需要与其他教师、家长和学校管理层密切合作，共同促进学生的全面发展。我们要与其他教师进行有效的沟通和协作，共同制定学生的教育计划和目标。我们要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和问题，共同解决学生在学习和生活中遇到的困难。

最后，班主任工作需要有创新和进取精神。教育是一个不断发展和变革的领域，班主任要紧跟时代的步伐，不断学习和更新教育理念和方法。我们要积极参加各种培训和研讨会，提升自己的专业素养和能力。我们要不断探索和尝试新的教育模式和方法，以适应学生的个性化需求和社会的发展变化。

总之，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。只有具备耐心和关爱之心，有团队合作精神，不断创新和进取，才能更好地完成这项工作。我会继续努力，为每个学生的成长和幸福贡献自己的力量。

班主任工作的几点体会范文篇二

班主任工作的几点体会

作为一名班主任，我深深地感受到这份工作的独特性和重要性。在过去的几年中，我积累了一些经验和体会，对于班主任工作有着自己的理解和认识。

首先，班主任工作需要有责任心和使命感。作为班主任，我们是学生成长的引路人和指导者。我们要对每个学生负起责任，关注他们的学习和生活情况。我们要制定个性化的教育计划，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。我们要引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的创新精神和实践能力。

其次，班主任工作需要有沟通和协调能力。班级是一个小社会，班主任需要与学生、教师、家长和学校管理层建立良好的沟通渠道。我们要与学生进行心灵的沟通，了解他们的内心世界和需求。我们要与教师进行有效的协作，共同制定教育方案和评价标准。我们要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和问题，共同关心和教育学生。

最后，班主任工作需要有创造力和创新精神。教育是一个不断发展和变革的领域，班主任要积极创新教育方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。我们要关注学生的个性化需求，制定个性化的教育方案。我们要鼓励学生积极参与实践活动和社会实践，培养他们的创新精神和实践能力。

总之，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。只有具备责任心和使命感，有良好的沟通和协调能力，不断创新和创造，才能更好地完成这项工作。我会继续努力，为每个学生的成长和幸福贡献自己的力量。

班主任工作的几点体会范文篇三

班主任是班集体的主要组织者，领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的主要力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的纽带和桥梁，是促进学生全面发展的引路人。那么怎样才能做好班主任工作呢？

一、言传身教，做学生的表率

高尚的师德是教师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是教师职业的基石，为人师表是教师的动力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 申比廖夫说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”班主任的一举一动无不对学生产生强烈的影响，教师的言行对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样，教师的表率作用胜过滔滔不绝的说教，正所谓“身教胜于言教”。

随着生活水平的不断提高，网络、电视等高科技媒体走进千家万户，学生了解到很多新事物，学生提出的问题，谈及的话题，已不局限于课本，在平常交谈中，学生往往会提出许多班主任意想不到的问题，如果被他们问倒，就会降低班主任在学生心目中的威信。教师的职责是“传道、授业、解惑”，学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此，班主任要不断充实自己，做知识的富有者。

二、培养小助手，协助管理班级

没有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白的教育。班级管理工作错综复杂，包括学生的思想、学习、生活、文娱、体育以及课外活动等工作，只依靠班主任很难做好管理工作，必须选好得力助手。在选择助手时，要先把品学兼优、关心集体、有相关特长的学生列出，选举德才兼备的学生干部。班主任要对他们进行严于律己、以身作则、团结同学、平等待人等教育，培养他们自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推荐、民主测评、民主选举的基础上选拔、任用班级学生干部；要把平等参与、公平竞争、择优上岗、多方激励等机制引入学生干部的选用与管理工作之中；要充分调动学生干部的工作积极性与创造性，发挥他们的自治能力，协助自己做好班级管理工作。在实施对班级管理的具体过程中，要培养班级干部的独立自主的能力，帮助他们自我管理、自我教育，大胆放手让他们去做具体工作，解决班里的实际问题。

三、营造班风正、学风浓的良好氛围

良好的班风使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。

班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和检查。除时时提醒、处处强调、事事督促外，还要利用新学期和新学年开学、期中和期末、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，检查和总结行为规范的实施情况，找出不足，拿出切实有效的整改措施，以推动班风的建设。对学生犯的一些小错误，开展对事不对人的讨论，利用班会时间有目的地进行正面教育，以强化良好班风的形成，最终形成“人人遵守班风标准和具体行为规范，个个维护班集体荣誉”的可喜局面。

在班风建设中，班主任要以身作则，严格遵守班风标准和行为规范；准时到校，和学生一块参加各项活动；热爱和关心学生衣着、穿戴、言谈、举止；为人师表，以自己的良好行为来感染学生。

班主任要对学生的学习情况做到心中有数，引导学生全面发展，使优等生奋进不止，中等生力争上游，“差生”穷追不舍，让每个人都有所收获、有所提高、有所进步；班主任还应帮助学生树立正确的学习目的和态度，调动学生的一切积极因素，想方设法地营造良好的班风学风，形成一种浓厚的令人振奋的学习氛围；班主任要加强学法指导，帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，教给学生学习方法，充分利用班会、主题会等形式交流学习经验，使学生提高学习效果。

四、认真做好“差生”的转化工作

班级就像一个大家庭，班主任是家长，即要教书又要育人，而转变后进生是班主任工作的重头戏。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”班主任对每一位学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是“差生”，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时肯定和给予表扬，帮他们树立自信心，促使他们在良好的发展轨道上前进。

爱是一种最有效的教育手段，信任是架起爱的桥梁，对学生要以“爱”为本，还要以“信任”为源。教师的爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体会到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。班主任还应当尊重、信任“差生”，逐步消除他们的自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。

1、对“差生”要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，又不利于培养“差生”的学习毅力和克服困难的能力。

2、使“差生”获得成功。只有当他们真正体验到成功的喜悦时，才能树立起进步的信心和愿望，班主任可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3、让“差生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，挑选班干时适当加以考虑，让他们担任一定职务，在集体中发挥作用。

“差生”的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，“差生”故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。班主任一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，要做到“循循善诱，晓之以理”，要对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在具体小节上，再从小节到大道理上，使他们保持不断前进的势头。

五、通过家访，加强联系

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性”。因此，班主任要利用电话、通信、网络、面谈等方式，尤其是家访，与学生家长保持一定的联系，这是做好班工作的有效方法之一。家访要明确目的，要确立家访的主题，更要让学生在场，这样有利于统一认识，采取有效措施更好地