小班家长开放日发言稿(通用3篇)

醉歌离人分享2017-02-07 05:14:25 次阅读

小班家长开放日发言稿篇一

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

大家好！我是XXX的爸爸/妈妈，非常高兴能够在这个特别的日子里与大家相聚。首先，我要向我们的教师们表示衷心的感谢，感谢他们为我们的孩子提供了一个温馨、充满爱的学习环境。

作为家长，我们一直都非常关心孩子的成长和发展。今天，我想分享一下在XXX小班的教育中，我个人的一些体会和感受。

首先，我想强调的是，小班教育的特色之一就是注重培养孩子的个性和创造力。在这里，我看到了孩子们独特的思维和表达方式，每个孩子都有机会展示自己的才华和潜力。老师们注重培养孩子的创造力和创新思维，通过各种丰富多样的活动和游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中成长。

其次，我也非常欣赏小班教育中的个别化教学。每个孩子都是独特的个体，他们的学习方式和兴趣爱好都有所不同。在小班教育中，老师们会根据孩子们的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方法。这样，每个孩子都能够得到适合自己的教育，发挥出最大的潜力。

另外，小班教育还注重培养孩子的社交能力和合作精神。在这个年龄段，孩子们正在逐渐融入社会，学会与他人相处。小班教育通过各种合作活动和团队游戏，培养孩子们的沟通能力、合作意识和团队精神。这些都是孩子们未来成功的重要素质。

最后，我要特别感谢学校为我们家长提供的交流平台。在这里，我们可以与其他家长交流经验、分享教育心得，共同成长。我相信，在这个大家庭中，我们的孩子会得到更好的教育和关爱。

亲爱的同学们，我想对你们说，珍惜在XXX小班的时光，努力学习，勇敢探索，发挥自己的特长和才能。相信我，你们一定会成为优秀的人才，为社会做出贡献。

最后，我想再次感谢所有的老师们，感谢你们用心呵护着我们的孩子，让他们在这个成长的舞台上放飞自己的梦想。谢谢大家！

小班家长开放日发言稿篇二

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

大家好！我是XXX的爸爸/妈妈，很高兴能够在这个特殊的日子里与大家相聚。首先，我要向学校的领导和老师们表示衷心的感谢，感谢他们为我们的孩子提供了一个安全、温馨的学习环境。

今天，我想分享一下在XXX小班的教育中，我个人的一些体会和感受。

首先，我要强调小班教育的特点之一是注重启发孩子的思维和观察力。在这里，我看到了孩子们独特的思考方式和对事物的敏感度。老师们鼓励孩子们提出问题、思考问题，并通过各种启发性的教学方法，培养他们的观察力和创造力。孩子们在这个过程中不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的思维能力和学习方法。

其次，我也非常欣赏小班教育中注重培养孩子的实践能力和动手能力。在小班教育中，孩子们有机会参与各种实践活动，如种植、制作手工、探索科学等。这样的实践教学不仅能够增加孩子们的学习兴趣，还能培养他们的动手能力和创造力。我相信，这些实践经验对孩子们的成长和发展有着深远的影响。

另外，小班教育还注重培养孩子的品德素养和社会责任感。在这个年龄段，孩子们正在形成自己的价值观和行为准则。小班教育通过各种教育活动和情感培养，引导孩子们树立正确的价值观念，培养他们的品德素养和社会责任感。这样的教育不仅能够让孩子们成为有道德、有担当的人，也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。

最后，我要感谢学校为我们家长提供的交流平台。在这里，我们可以与其他家长共同探讨教育问题、分享育儿经验，共同成长。我相信，在这个大家庭中，我们的孩子会得到更好的教育和关爱。

亲爱的同学们，我想对你们说，珍惜在XXX小班的时光，努力学习，勇于尝试，发挥自己的才能和潜力。相信我，你们一定会成为有用之才，为社会做出贡献。

最后，我要再次感谢所有的老师们，感谢你们辛勤的付出和关怀，让我们的孩子在这里茁壮成长。谢谢大家！

小班家长开放日发言稿篇三

C、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。D、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在

三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。

E、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为(打人、抓人、咬人)。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。

可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为(不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的)，只不过由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。

所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。

在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语