高效课堂建设发言稿【经典3篇】
高效课堂建设发言稿 篇一
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享一些有关高效课堂建设的观点和经验。
作为教育工作者，我们的目标是培养学生的综合素质，提高他们的学习成绩。而高效课堂的建设是实现这一目标的关键。一个高效的课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效果。那么，如何打造一个高效课堂呢？
首先，我们要重视教师的专业素养。教师是课堂的主导者和组织者，他们的专业素养直接影响着课堂的效果。因此，教师要不断提高自己的教学能力和知识水平，不断学习和研究教育理论和教学方法。只有具备扎实的专业素养，教师才能够更好地引导学生，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣。
其次，我们要注重学生的参与和互动。传统的课堂教学往往是教师单向传授知识，学生被动接受。而一个高效的课堂应该是学生主体的学习过程。教师要通过各种方式，激发学生的主动性和创造性，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题，发表观点，展开讨论。只有通过学生的参与和互动，才能够真正激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，我们要充分利用现代教育技术。随着科技的发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。通过利用多媒体、网络等现代教育技术，教师可以更加直观、生动地向学生传达知识。同时，学生也可以通过互联网等渠道获取更多的学习资源，拓宽他们的知识面。因此，教师要不断学习和掌握现代教育技术，将其运用到课堂教学中，提高教学效果。
最后，我们要注重课堂评价和反馈。课堂评价是对教学效果的客观评价，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。因此，教师要注重对学生的学习过程进行评价，关注他们的学习动态，及时给予反馈和指导。同时，学生也要主动参与自我评价，反思自己的学习过程，提高自我调控能力。
通过以上几点，我们可以打造一个高效的课堂，提高学生的学习效果，培养他们的综合素质。让我们共同努力，为高效课堂的建设贡献力量！
谢谢大家！
高效课堂建设发言稿 篇二
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很高兴能够在这里与大家分享一些高效课堂建设的经验和思考。
高效课堂的建设是提高教学质量的重要途径。在高效课堂中，学生能够充分参与，激发学习兴趣，提高学习效果。那么，如何打造一个高效课堂呢？
首先，我们要注重课堂氛围的营造。一个良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。教师要创造一个积极向上、和谐融洽的学习环境，让学生感受到师生间的亲近和信任。同时，教师还要关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，给予他们充分的关爱和支持。只有在良好的课堂氛围中，学生才能够安心学习，提高学习效果。
其次，我们要注重课堂教学方法的创新。教学方法是课堂教学的核心。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求。因此，教师要通过创新教学方法，提高教学效果。例如，可以采用情景模拟、案例分析等方式，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。同时，教师还可以采用小组合作学习、讨论课等方式，激发学生的主动性和创造性。通过不同的教学方法，教师可以更好地引导学生，提高他们的学习效果。
再次，我们要注重学习资源的丰富与共享。学习资源是学生学习的重要依托。教师要提供多样化的学习资源，满足学生的学习需求。同时，学生也要主动积累和分享学习资源，丰富自己的知识储备。在现代科技的支持下，教师和学生可以通过互联网等渠道获取更多的学习资源，拓宽他们的知识面。通过共享学习资源，我们可以打破时空的限制，提高学习效果。
最后，我们要注重课堂评价和反馈。课堂评价是对教学效果的客观评价，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。因此，教师要注重对学生的学习过程进行评价，关注他们的学习动态，及时给予反馈和指导。同时，学生也要主动参与自我评价，反思自己的学习过程，提高自我调控能力。
通过以上几点，我们可以打造一个高效的课堂，提高学生的学习效果，培养他们的综合素质。让我们共同努力，为高效课堂的建设贡献力量！
谢谢大家！
高效课堂建设发言稿 篇三
尊敬的各位领导、各位校长：
大家好！
首先，请允许我代表*中全体教职员工和我们3000多名学生，对各位领导和校长的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
去年年底，我们根据本校实际，讨论并制定了《**市*中建设语文高效课堂实施方案》，决定先在当时的七年级语文科目中进行高效课堂建设实践，计划先积累一些经验，然后再在全校其它科目中进行推广。
为加强对课改工作的领导，我们成立了课改工作领导小组，对我校七年级语文课改工作进行具体的管理、督查、调控和组织落实。
我们确立的工作目标是：
1、构建民主、和谐、平等、开放和富有活力的生本课堂，关注每位学生发展，让学生全员参与、全程参与，让学生在愉悦的氛围中愿学、乐学。开放教材内容，开放学习形式，将课程资源向深度和广度延伸。
2、着力培养学生良好的学习习惯、思维品质、合作意识、创新精神等素质，特别是着力培养学生快乐并且较好地完成学习目标的能力。教学相长，提升教师的职业道德素养、学科专业素养和驾驭课堂的能力。
3、解决教研过程中的深层次问题，使其更常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性，以生本课堂为基础，转变教师教学行为和学生学习的方式方法。
我们所确立的高效课堂建设流程与要求是：
1、七年级语文教师在每周三上午集体教研，由***老师牵头，教研处监督检查。在教研中，要根据新课标要求和高效课堂建设要求，制定集体教案。会后，各语文教师再根据实际情况，在集体教案中加入个性化元素，形成最终教案，作为上课的依据。
2、在新授课之前，让学生先进行尝试性深度学习，即我们经常说的"预习".教师布置"预习"作业的要求是：一是要给学生充分的思考时间，着眼于培养学生自主学习能力。二是必须有基础性题目的布置，如读通课文，自学生字词，对课文内容初步感知和质疑等。三是一篇课文的第一课时与第二课时要有区别，如第一课时主要是请学生写一写初读课文后的感受，赏析一下课文的写作特色；或者根据文章特点，设计一些相关资料的搜集整理摘录等。第二课时以"重点"问题的抛出为主要形式，让学生思考解答，这样上课的指向性更加明确。
3、课堂要求：主要是合理安排"学"、"教"、"练"的时间结构。教师要减少讲解时间，把更多的时间留给学生，让学生主动去思考、去发挥。教师要把握"三讲"、"三不讲"原则，即：易错、易漏、易混的知识讲，重点难点讲，方法及有扩展性内容的知识讲；学生会的知识不讲，通过自学能学会的知识不讲，讲了学生也不会的知识不讲。教师要善于精讲，以"学"定"教",讲在点子上，以确保学生有足够的主动学习时间，从而真正活跃课堂，提高学生学习的主观能动性。
4、成果检验
每月进行一次教学成果检验，主要方式有：识字比赛、背诵比赛、演讲比赛、朗读比赛等，结合小组成绩每月汇总，评出班级优秀小组，班内评出优秀小组后，每班第一名的小组参加年级比赛，评出年级
一、
二、三等奖，由校团委、教务处、教研处统一发奖。
为了进一步提高老师们的课改认识和课改积极性，不断提高全体教师对深化课堂教学改革、打造高效课堂的重要性、迫切性的认识，组织全体七年级语文教师深入学习了新课程标准、和高效课堂建设实施方案，观看高效课堂的光盘录像，让老师们能正确理解和把握高效课堂教学规律，了解其基本要求和标准，明确改革方向。
本学期开始，我们一是进一步强化集体教研。要求集体教研必须定时、定点、定人、定任务、定效果并写下教研记录，教研处派人全程参与并履行监督职能。二是在原来每人每周听推门课至少2节的基础上，全校所有一线教师都要上公开课，每周每科指定1人，全校三个年级所有同科教师都要去听课，然后进行集体评课，切实使听评课成为教师专业成长和推动课改实施的有力抓手。三是带头听课。所有中层干部每周不少于两节的推门课，确实给了教师很大压力，但是效果很明显。四是把高效课堂建设向所有科目延伸，要求所有一线教师必须全部按照"516"模式进行课改，没有个别，没有特殊，并把每一位教师的课堂进行情况按照"516"模式进行评价。
下面我向大家介绍一下我校的"516"模式：
一、基本模式解读：
首先"516"是"无忧虑"的谐音，即"快乐课堂"的意思。另"1"指的是一个中心"课堂高效";"5"指的是五个模块，即"明确目标"、"预习笔记"、"交流释疑"、"成果展示"和"巩固提高"."6"指的是六个环节，即"导""思""议""展""评""检".
二、实施细则：
第一环节："导"（5分钟）
"导"是课堂的第一环节，包括导入和导学两个方面。导入是一堂课的开端，上课铃开始，老师通过简洁明快的语言，或图片视频导入，实现从旧知向新知的导入。导入之后是导学，导学阶段老师告诉学生，这节课我们的学习目标、学习方式、重点难点，需要注意的问题等。就是让学生带着问题头脑清晰的进入课堂学习，这也是一节课是否高效的前提。
第二环节："思"（5分钟）
"思"是一堂课的基础环节，要求学生结合课前所做的预习笔记，认真读书，独立思考，深入思考，在学生看书钻研的时候老师不能闲着，必须巡视，密切关注每一个学生的自学状况，确保学生能紧张高效，从而培养学生独立思考的能力。
第三环节："议"（10分钟）
"议"是指合作学习，就是问题讨论，小组合作进行。对学生来说，合作就兴奋，兴奋就产生灵感，讨论就碰撞，碰撞就产生火花，这些火花很多就是创造性思维，所以这个环节是打造高效课堂，培养学生创新能力的重要环节。
第四环节："展"（15分钟）
"展"指激情展示，小组讨论后进入展示环节，或口头表述，或黑板展示。展示的目的是最大限度的暴露学生学习过程中存在的误点、盲点、疑点。这个环节老师仍是配角，学生仍是主角，老师在这一环节就是想办法激发学生探究的兴趣，调动学生的热情，让他们跳起来摘到桃子。这个环节老师要善于守拙，敢于示弱，自己示弱，学生才会逞强，就是让学生去解决问题。
第五环节："评"（5分钟）
"评"指点评精讲，这个环节老师开始走向前面，点评精讲一些重点、难点、疑点、盲点等。"评"的过程仍然可以互动，展示。
第六环节："检"（5分钟）
"检"是学生对当堂所学进行整体回顾，反刍内化，自我评价。检测就像一场精彩演出，用来压轴，要让学生回味无穷。
三、实施要求：
1、课堂上一定要突出学生主体地位，教师讲授时间累计不超过15分钟。
2、每课时教师要设计"自学预案",并在教学设计中体现。"自学预案"包括学习目标和预习内容。教师可以根据不同课型，通过印发、黑板抄写或口述等方式把"自学预案"呈现给学生。
3、必须有分组讨论学习。分组应遵偱"组间同质，组内异质，优势互补"的原则。同时教师要加强组长和组员的职责培训，充分发挥各组的作用。
由于我校"516"模式开展到现在时间不长，虽然老师们都在非常积极地推动和运作，但毕竟时间尚短，成效还不是很明显，这一点也请各位领导、校长体谅。但是，在教育局教研室的正确领导下，我们有信心、有决心，继续沿着我校这一经过试验、提炼，才制定出来的"516"模式走下去，并在以后的实践中进一步归纳和总结，争取早日抓出实效、抓出高效，进一步提升我校的教育教学质量。同时，我们时刻记得这样两句话：第一句是 "众人拾柴火焰高",第二句是"一个好汉三个帮".
我的发言完毕，谢谢！
