在全县教育系统负责人会议上的交流发言(精彩3篇)
在全县教育系统负责人会议上的交流发言 篇一
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我是××中学的校长，今天非常荣幸能够在这个会议上和大家交流分享一下我对于教育系统发展的一些想法和建议。
首先，我认为教育的核心任务是培养学生的综合素质。我们不能仅仅关注学生的学术成绩，而忽视了他们的品德、健康、创新能力等方面的培养。因此，我们应该构建一个全面发展的教育体系，注重培养学生的综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，我认为教育应该注重个性化教学。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。因此，我们应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和潜能。只有真正关注每个学生的发展，才能够实现教育的最大效益。
同时，我认为教育应该与社会需求相结合。教育的目标是培养合格的社会人才，因此我们需要紧密关注社会的发展需求，及时调整教育内容和教学方法，确保学生所学的知识和技能能够与社会需求相匹配。我们要努力培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的就业竞争力，为社会的发展做出贡献。
最后，我认为教育应该注重教师的专业发展。教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教育水平直接关系到教育质量的提高。因此，我们要加强教师的培训和培养，提高他们的教学能力和教育理念，激发他们的工作热情和创造力。只有具备优秀的教师队伍，才能够保证教育的可持续发展。
以上是我对于教育系统发展的一些想法和建议，希望能够得到大家的认可和支持。谢谢大家！
在全县教育系统负责人会议上的交流发言 篇二
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我是××小学的校长，今天非常高兴能够在这个会议上和大家一起交流探讨教育发展的话题。
首先，我认为教育应该注重学生的全面发展。我们不能仅仅关注学生的学习成绩，而忽视了他们的思维能力、创新能力、人际交往能力等方面的培养。因此，我们要积极推动素质教育的实施，注重培养学生的综合素质，使他们具备健康的心理、良好的品德和广泛的兴趣爱好。
其次，我认为教育应该注重学生的创造力培养。在当今社会，创新能力是人们所需的重要素质之一。因此，我们要改变传统的教学方式，鼓励学生自主思考和探索，培养他们的创新精神和实践能力。我们可以通过开设创新课程、组织科技竞赛等方式，激发学生的创造潜能，培养他们的创新思维和动手能力。
同时，我认为教育应该与家庭教育相结合。家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于学生的发展起着重要的作用。因此，我们要积极加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长。我们可以通过家访、家长会等方式，了解孩子在家庭中的情况，帮助家长正确引导孩子的学习和成长。
最后，我认为教育应该注重师生关系的建立。师生关系是教育过程中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果和发展。因此，我们要注重培养师生之间的良好关系，建立起相互尊重、信任和理解的师生关系。只有在良好的师生关系下，学生才能够更好地投入学习，教师才能够更好地发挥自己的教育作用。
以上是我对于教育发展的一些想法和建议，希望能够得到大家的认可和支持。谢谢大家！
在全县教育系统负责人会议上的交流发言 篇三
抓好抓实校本研训促进学校可持续发展
学校发展的关键在教师，教师发展的关键在研训。因此，只有认真抓好、抓实“校本研训”工作，不断提高教师队伍素质，才能真正实现学校的可持续发展。下面就我校校本研训的主要做法、成效及努力方向作一个简要汇报：
一、专业引领，全力支持，营造人人参与校本研训的良好氛围
“校本研训”工作很重要，但要扎实开展又确实存在一些问题。如认为“校本研训”是形式，浪费时间，影响教学；或认为“校本研训”要不要无所谓，只要教学能取得成绩就行；或认为参加“研训”活动只是为了评职称，有任务观念；或认为研训工作很深奥、高不可攀，是专家、学者的事，等。针对这些问题，关键要进行专业引领，帮助教师形成对研训工作，特别是校本研训的正确理解。
一是思想引领。我校通过各类培训和相关会议，大力宣传“校本研训”的重要性和必要性，帮助教师认识到研训工作对促进教师自身专业成长，对提升教育教学质量，及对促进学校发展的意义，在思想认识上消除误区，从而激活了教师专业发展的主动性，变“要我”为“我要”参加研训活动。
二是制度引领。我校相继出台了“**中学教科研工作奖励制度”、“**中学骨干教师评定细则”、“**中学教学常规要求”、“**中学教师素质评价细则”等研训考核制度，发挥了制度引领作用。校本研训业绩成为骨干教师和优秀班主任评定、优岗考核、教师素质评价的重要指标，学校还为每个学科组、骨干教师和班主任建立了档案袋，进行跟踪指导、考核和评价，为校本研训提供了制度保障。
三是骨干引领。学校骨干教师评定，为教师成长搭建了平台，培养了一批学科研训骨干。通过任务驱动，对骨干教师在校本研训方面定任务、压担子，引导他们发挥带头示范作用，起到了较好的引领作用。
四是规划引领。学校指导全体教师制定了“个人发展三年规划”，并通过年度计划、学期反思，构建了教师自主发展的新机制。“个人发展规划”，使老师们明确了研训等各方面的努力目标，有效促进了教师自主发展。
五是专家引领。坚持“走出去，请进来”。一方面通过“走出去”，帮助教师开阔了视野，提升了专业技能；另一方面通过“请进来”，是老师们能面对面得到专家的指导，促进专业成长。如学校邀请邓局长、邢主任等到校召开了专题讲座，还请研训中心张主任等到校对“个人课题”、论文案例等给于了“一对一”的指导。专家的指导、引领，可以帮助教师突破“瓶颈”和“高原现象”，有效的促进了教师的专业提升。
在加强专业引领的同时，学校对所有的研训活动，可以说做到了在财力、物力、人力和安排上给予全力支持，并能给予全方位的服务，三年来学校为市县研训活动提供了现场10多次，做到了研训工作不遗余力，形成了人人支持研训，个个积极参与研训活动的良好氛围。
二、同伴互助，专业合作，为教师参与校本研训活动搭建平台
同伴互助，是最直接、最有效的校本研训，因为我们最初的一些教育教学技能都是从同行身上模仿来的，身边的典型，身边的经验和技能也是最容易学到手的。关键是要建立起平等对话、相互帮助、共同支持的专业团队，努力为教师校本研训搭建
一是集体培训。学校利用教职工例会，通过印发材料、例会学习、专家讲座、沙龙研讨等多种形式，对全校教职工进行师德、教科研和理论培训，由学校领导、学科骨干进行主讲，教师提问答辩。
二是学科组研训。学科组以主题研训为载体，有计划的组织教师进行业务学习、课题研究、问题研讨、质量分析、经验交流、说课及听评课活动等。
三是集体备课。以问题探讨为导向，通过课前备课，提出问题，集中研讨，提出策略，二次备课进行改进，进行教学有效性研究，以实现资源共享，合作共进。
四是班主任月例会（沙龙）。以话题形式展开，每个班主任都要进行主题发言，谈问题、谈困惑，商讨对策，交流经验，分享成功的喜悦，开诚布公，畅所欲言，共同提高。
五是年级班主任周会商制度。主要是问题研讨，案例分析，进行对策研究。
学校通过加强教师团队建设，营造良好的校园文化，为教师专业成长搭建了交流、对话、合作的平台，形成了同伴互助、团队协作的良好氛围，促进了教师的专业成长。三年来，学校有9个教研组被评为县优秀教研组，有4位班主任被评为县十佳班主任。
三、立足校情，追求实效，促进了教师、学生和学校的共同发展
我校的校本研训工作能立足校情，紧密结合教育教学实际，教科研方面主要采用行动研究、案例研究等方法研究，培训方面采取“缺什么补什么”的培训策略，坚持“教研训一体”，使老师们感到有用、实用、有效，实现了由心动到行动的转变，取得了明显成效。
二是促进了学生素质和教育质量的持续提升。三年来，在各项竞赛中学生有119人次获奖，其中国家级获奖3人次，省级获奖4人次，市级获奖16人次。学校教育质量得到了稳步提升。
三是提升了学校办学水平和办学品位。学校连续三学年办学水平被评为优秀等地。学校还先后被评为平安**建设先进单位、**县继续教育先进单位、南京市“个人课题”研究优秀学校、**县师德先进集体、**省教育学会先进单位，大大促进了学校的可持续发展。
四、展望未来，谋划发展，坚定不移的落实好校本研训工作举措
回顾过去，成绩令人鼓舞，但问题也不容忽视，如：层次不高，精细化程度不够等。展望未来，还任重而道远。谋划发展，我们必须坚定不移的落实好校本研训工作之各项举措。
一是认真贯彻县局下发的《进一步加强校本研训工作的指导意见》，落实好从“校长”到“教师”实施校本研训工作的各项要求，进一步优化过程管理，不断提高校本研训工作的实效。
二是进一步加强学校文化建设，致力于打造一个和谐的，互帮互学、合作共进的专业学习共同体，为校本研训工作的进一步推进营造一个良好的环境和氛围；
三是认真规划学校校本研训工作，进一步健全校本研训工作的各项制度，继续加大专业引领的力度，提升专业引领的品质，促进校本研训工作上台阶、上水平，为教师的专业成长和学校的可持续发展作出更大的贡献。
