在学校管理中树立和落实科学发展观【优质3篇】
在学校管理中树立和落实科学发展观 篇一
在学校管理中树立和落实科学发展观
科学发展观是习近平总书记提出的一种发展理念，也是当前中国社会主义现代化建设的总任务。在学校管理中，树立和落实科学发展观是非常重要的，它能够指导学校管理者正确处理发展中的各种矛盾和问题，推动学校实现全面发展。本文将从学校管理的目标、方法和评价体系三个方面探讨如何在学校管理中树立和落实科学发展观。
首先，学校管理的目标应当以科学发展观为指导。科学发展观强调以人为本，注重人的全面发展。在学校管理中，管理者应当关注每个学生的发展需求，重视培养学生的创新精神和实践能力。管理者应当搭建一个有利于学生全面发展的环境，提供多元化的教育资源，让每个学生都能够发展出自己的特长和潜力。此外，学校管理者还应当注重自身的发展，不断提升自己的管理能力和素质，为学校的发展提供有力支撑。
其次，学校管理的方法应当符合科学发展观的要求。科学发展观提出了坚持全面、协调、可持续的发展的要求。在学校管理中，管理者应当注重全面发展各项教育事业，不仅仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。管理者应当注重协调各项管理措施，不偏废某一项，而是要综合运用各种手段，推动学校全面发展。最后，学校管理者还应当注重可持续发展，不仅要关注当前的管理工作，还要着眼于长远发展，为学校的可持续发展制定长远发展规划，并不断完善学校的管理制度和机制。
最后，学校管理的评价体系应当体现科学发展观的要求。科学发展观强调量化和定量相结合，注重科学评价。在学校管理中，管理者应当建立科学的评价体系，通过多种评价手段对学校的发展进行定量和定性的评估。评价体系应当包括学生的综合素质评价、教师的教学质量评价、学校的整体发展评价等多个方面，形成全方位、多层次的评价结果，为学校的发展提供科学依据。
总之，树立和落实科学发展观是学校管理中的重要任务。学校管理者应当以科学发展观为指导，关注学生的全面发展，注重协调和可持续发展，并建立科学的评价体系。只有这样，学校才能够实现全面发展，培养出更多的优秀人才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。
在学校管理中树立和落实科学发展观 篇二
在学校管理中树立和落实科学发展观
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是党的十八大以来习近平总书记提出的一种发展理念。在学校管理中，树立和落实科学发展观是非常重要的，它能够引导学校管理者正确处理学校发展中的各种矛盾和问题，推动学校实现全面发展。本文将从学校管理的目标、策略和方法三个方面探讨如何在学校管理中树立和落实科学发展观。
首先，学校管理的目标应当以科学发展观为指导。科学发展观强调以人为本，注重人的全面发展。在学校管理中，管理者应当关注每个学生的发展需求，重视培养学生的创新精神和实践能力。管理者应当搭建一个有利于学生全面发展的环境，提供多元化的教育资源，让每个学生都能够发展出自己的特长和潜力。此外，学校管理者还应当关注教师的发展，为教师提供良好的培训机会和发展空间，提高教师的专业素养和教学水平，从而为学校的发展提供有力支撑。
其次，学校管理的策略应当符合科学发展观的要求。科学发展观提出了坚持全面、协调、可持续的发展的要求。在学校管理中，管理者应当注重全面发展各项教育事业，不仅仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。管理者应当注重协调各项管理措施，不偏废某一项，而是要综合运用各种手段，推动学校全面发展。最后，学校管理者还应当注重可持续发展，不仅要关注当前的管理工作，还要着眼于长远发展，为学校的可持续发展制定长远发展规划，并不断完善学校的管理制度和机制。
最后，学校管理的方法应当体现科学发展观的要求。科学发展观强调量化和定量相结合，注重科学评价。在学校管理中，管理者应当建立科学的管理方法，通过科学的数据分析和评估手段，及时了解学校的发展状况，发现问题并及时解决。管理者还应当注重沟通和协调，与教师、学生和家长保持密切联系，了解各方面的需求和意见，从而更好地推动学校的发展。
总之，在学校管理中树立和落实科学发展观是非常重要的。学校管理者应当以科学发展观为指导，关注学生和教师的全面发展，注重协调和可持续发展，并采取科学的管理方法，推动学校实现全面发展。只有这样，学校才能够更好地培养出优秀人才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。
在学校管理中树立和落实科学发展观 篇三
在学校管理中树立和落实科学发展观
2004年3月10日，胡锦涛总书记在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。”贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，是国家发展的需要，是胡锦涛总书记讲话的重要思想在教育中的体现。中央要求，用科学的发展观来统领当前的各项工作，学校管理当然不能例外。
学校的主要任务是培养人才。在学校管理工作中，应该贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的办学思想，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。对我校而言，以人为本，就是一切以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现教师和学生最大和最好的发展可能。下面我就这个问题结合我校的情况谈一些看法。
一、确立以师为本的管理思想
任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立合谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理才是一种以人为本的管理。
二、确立以学生发展为核心的特色教育思想。
华侨中学是一所相当年轻的学校，办学仅十多年，生源质量远远落后于县老牌中学——博罗中学。然而，我们发现成绩不怎么样的学生在图音体方面却人才辈出。于是，学校领导本着“因材施教“的原则，大胆创新，探索出一条“人无我有，人有我优”的办学路子，确立“以学生发展为核心的特色教育思想”，决心把学校办出特色。三年来，华侨中学培养了一大批“特色项目”的尖子生，为高等院校输送了212名特长生。使学校尝到了办特色项目的甜头，为了把它做强做大，我校利用华侨中学美术特色“品牌”，用名校办民校的方式，与民营企业——博罗县国华装饰工程有限公司合作兴办“博罗县华侨中学美术学校”。 2004年秋季学期已录取了300多名美术特长生，现在华侨中学已创办出“合格+特色”的品牌学校了。
三、确立制度管理与情感管理相结合的校风。
学校的管理，说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。学校的制度管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然导致职工怨声在道，必然影响师生的情感，进而影响教学质量。因此，那些一天到晚的签到、签退，中间抽查坐班的行为控制方式和随意减少教师休班时间的做法是不可取的。那些不顾广大职工的意愿，把领导的意志强加与人的做法，更是影响职工积极性的。
我校一贯提出“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”，把“五心三情”贯穿于日常管理工作中，对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，
四、完善各种制度。
用合理的制度来制约人，引导人，激励人建立科学的评价制度。做好“五定”工作。即：定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。要进行充分的调查分析，精减机构和精编人员，减少管理层次、杜绝因人设岗；合理设定管理、教学、服务三大类型岗位的相对比例；根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才；工作数量达到满负荷，工作质量要高标准；岗位职责要具体且易操作和检查。其次要认真落实“五制”，即落实校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制。另外，还要建立规范的用人制度。有了合理的制度还要有正确执行制度的干部。用什么样的干部就是树什么样的旗帜。学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度，实行严格的管理程序。学校的腐败，特别是用人的腐败必然导致学校教育的失败。选用干部要有严格的程序，避免腐败因素搀杂其中。
总之，在学校管理中树立和落实科学发展观，一定要改变那种“以管人为中心”的管理方式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。
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